Ekološka kultura osebe kot predmeta vzgoje in izobraževanja

Ekologija je znanost, ki proučuje interakcijo človeka z okoljem naravno okolje. Človek je, kot je znano, sestavni del narave in je z njo neločljivo povezan. Stari ljudje popolnoma razumeli to, častili so naravo, bila je njihova glavna medicinska sestra. Danes se takšen odnos morda zdi smešen. Že od antičnih časov je minilo tisoče let, človeštvo je napredovalo z vidika znanosti in tehnologije, vendar se še ni naučilo upravljati z naravnimi elementi in ni preučilo veliko svojih pojavov. Nekateri sodobni znanstveniki verjamejo, da je človeška civilizacija na robu uničenja in se bo uničila. Onesnaženost zraka zračne emisije številnih rastlin in tovarn, kar vodi do povečanja števila bolnikov z rakom po vsem svetu, taljenje ledenikov, kar vodi k porastu svetovnih oceanov, zmanjšanju raznolikosti živalskega kraljestva zaradi iztrebljanja številnih vrst živali - ali to ni "začetek konca"? Danes okoljske težave Kot v preteklosti, v številnih izobraževalnih ustanovah, skupaj z naravno zgodovino in geografijo, otrokom govorimo o problemih okolja in onesnaževanja okolja, pogosteje na znanstvenih televizijskih kanalih pa lahko rečemo "ekološka kultura".

Ekološka kultura je del univerzalne kulture in je izražena v zaznavanju človeka kot sestavni del okoliškega naravnega sveta. V zadnjih letih se je zanimanje znanstvenikov in učiteljev za preučevanje glavnih problemov ekološke vzgoje mlajše generacije povečalo. Danes, otroci v šolah, pravi, da ne samo, da je "slab met smeti in Gorljivi požari v gozdu," okoljsko izobraževanje vključuje celovit razvoj učencev, oblikovanje njihove human odnos do narave in ljudi, ki je njegov sestavni del. Pojem "ekološke kulture osebe" in "človeške ekološke kulture" so enaki, saj oba predstavljata odnos posameznika do sveta okoli sebe.

Najmanjša vloga v ekološkem izobraževanju otrok igra tudi družina, saj otrokovo prvo zamisel o svetu okoli njega ni v šolskem obdobju, temveč veliko prej. V predšolski dobi otroka prejme začetne ideje o različnih življenjskih oblikah in prvih vtisih narave. Ekološko kulturo otroka je treba oblikovati že od zgodnjega otroštva. To se lahko zgodi samo pod enim pogojem: če so odrasli sami okoljsko izobraženi in imajo priložnost, da svojim otrokom pokažejo raznolikost čudovitega okoliškega sveta in pomagajo vzpostaviti odnose z njim. Na žalost v naši državi številne družine ne morejo dati osnovnošolskemu otroku, da ne omenjamo kulture in njegovih sestavin.

Velik prispevek k razvoju okoljskega izobraževanja ruskih otrok so znani učitelji Vasilij Sukhomlinsky Nicholas Verzilin Anatolij Zakhlebnyi. V 90. letih 20. stoletja, ki ga je ruski vzgojitelji in psihologi so poskušali razviti specifične pristope k ekološki vzgoji mlajše generacije. Rezultat njihovega uspeha je bil pojav velikega števila programov usposabljanja: "Odprite sami" E. Ryleeva, "Mi - ljudje" A. Veresova, "Semitsvetik" SG in VI Ashikovyh itd ...

Trenutno ni dvoma, da je ekološka kultura sestavni del splošnega izobraževanja prihodnje generacije. Vendar danes na tem področju izobraževanja še vedno ostajajo še veliko nerešenih vprašanj: kaj natančno in kako poučevati šolarje, kakšne probleme bi moral otrok spoznati zgodaj, kaj kasneje, kakšne bi morale biti zahteve za okoljsko pripravo študentov itd.?