Otrok z RAS: značilnosti psihološkega razvoja

Pod motnjami avtistični spekter

Etiologija avtizma

Do zdaj natančna narava videza RAS do konca ni bila pojasnjena. Nekateri strokovnjaki verjamejo, da ima genetska predispozicija pomembno vlogo pri pojavu. Dokazano je, da kemijske reakcije v možganih pri bolnikih z avtizmom nadaljujejo nekoliko drugače kot pri drugih. Različni negativni učinki v obdobju pred rojstvom lahko sprožijo razvoj RAS, vendar to ni bilo znanstveno dokazano.

Simptomi RAS

Nekateri strokovnjaki menijo, da so prvi znaki avtizma vidni pri otroku do enega leta, vendar ni skupnega mnenja, ali jih je mogoče obravnavati kot simptome avtistične motnje. Najpomembnejše značilnosti otrok z RAS so po enem letu. Naslednji so znaki, ki jih lahko že vidite v vašem otroku, tako da se vaši starši pravočasno obrnejo na strokovnjaka:

• otrok na kakršenkoli način ne odziva na videz mame, ne prepozna ljudi, ki so mu znani, se ne nasmehne;
• težave pri dojenju;
• z otrokom je zelo težko vzpostaviti stik z očmi: izgleda kot "skozi" ljudi;
• otroci z RAS-om so prestrašeni s kakršnimi koli hrupnimi električnimi napravami, kot je sesalnik;
• malčki imajo pogosto težave s spanjem: so v budnem stanju, njihove oči so odprte, vendar ne spijo in niso kapricične;
• ko poskušajo vzeti te otroke v roke, dojenčki začnejo nagubati hrbet, tako da jih je težko stisniti do prsnega koša.

Vsi ti znaki se lahko pojavijo pri otroku v starosti 3 mesecev, vendar noben zdravnik v tej starosti ne bo postavil diagnoze "avtizma", ker proces oblikovanja režima dneva, kognitivne aktivnosti še vedno poteka. V starejši starosti ima otrok značilne in očitne znake RAS:

• monotono gibanje;
• pomanjkanje zanimanja za okolice, nepripravljenost za stik z drugimi;
• če pride do spremembe situacije, je otrok prestrašen in zelo živčen;
• otroci s težavami učijo veščine samopostrežbe;
• otrok ne igra v igri vlog;
• dolga obdobja tišine se nadomesti z monotonom ponovitvijo enega zvoka ali besede.

Treba je opozoriti, da je za majhne avtistike takšno vedenje popolnoma normalno, ne čutijo neudobnosti. Starši pogosto vzamejo avtizem zaradi težav s sluhom, saj je razlog, da gre za specialist, pritožba zaradi zmanjšanega sluha ali suma na gluhost. Kako je zaznavanje zvoka in avtizma?

Starši imajo sum o zmanjšanju sposobnosti sluha, ker se otrok ne odziva, ko se njegovo ime ne odzove na glasne zvoke. Pravzaprav ni otrokove težave z ušesom, živijo le v njihovem lastnem svetu in se ne zdi potrebno reagirati na zunanje dražljaje, dokler otroci ne počutijo neprijetnosti.

Manifestacija RAS v predšolski starosti

Razvoj otrok z RAS se razlikuje od drugih otrok. Imajo kršitve na naslednjih področjih:

• Komunikacija. Otroci so zelo nekomunikativni, pri sorodnikih in prijateljih ni nobene priloge. Ne igrajte z drugimi otroci, ne marajo, ko bi drugi želeli sodelovati v njegovi igri. Ne reagirajo, ko se jim obrnejo z zahtevo ali pa jih preprosto pokličejo. Igre so monotono, ki prevladujejo stereotipne ukrepov, je prednost, ki niso igre predmetov (kamenje, palice, gumbi), in priljubljenih dejavnosti v igri jih lahko izlitji pesek, transfuzijo vode. Da, lahko sodelujejo v igrah z otroki, vendar komaj razumijo pravila, ne čustveno reagirajo in ne razumejo čustev drugih otrok. Seveda ljudem tega vedenja ni všeč, kar ima za posledico samopomoč. Zato so takšni otroci raje sami.
• Govorna sfera. Interakcija z družbo ne sme vplivati ​​na razvoj govora otroka. Poleg tega te majhne avtistike ne upoštevajo govora odraslih, imajo besedni govor v obdobju od 1 do 3 let, vendar je podoben komentarju. Karakteristika eholalije (neprostovoljno ponavljanje ljudi). Pogost razlog za posvetovanje z logopedom je mutacija v otroku - zavrnitev komuniciranja. Značilna govorna značilnost je, da dojenčki ne uporabljajo zaimka "I": govorijo o sebi v drugi in tretji osebi.

• Motorna dejavnost - okvare gibanja niso indikativni znaki RAS, ker so v nekaterih primerih gibanja lahko popolnoma razvita, v drugih pa opazna zaostajanje za normo. Otroci lahko napačno razširijo razdaljo do predmeta, kar je lahko vzrok motnje motorja. Lahko se sprehajajo na tiptoe, zaradi morebitnih težav pri usklajevanju se fantje komaj naučijo hoditi po stopnicah. Težave pri upravljanju majhnih predmetov, nezmožnosti vožnje s kolesom. Toda takšne motorne nerodnosti in motenj pri usklajevanju lahko združimo z neverjetno ravnovesje. Zaradi težav v mišičnem tonu ust in čeljusti se pojavi salivacija (povečano in nenadzorovano saliviranje).
• Potrebno je, da strokovnjaki vedno pozorni na diagnozo, to so vedenjske motnje. Otroci lahko dolgo časa gledajo na eno točko ali gledajo na temo, občudujejo navadne stvari in se ne zanimajo za igrače. Všeč so, ko je vse na svojih običajnih mestih, zelo razburjeno, ko gre kaj narobe, kot se navadijo. Lahko pride do nenadnih izbruhov agresije, če otrok nekaj ne dobi ali se ne počuti neprijetno, ker ne more izraziti svojih čustev drugače.
• Obstaja dober razvoj mehanskega spomina, a slabo razumevanje vsebine pravljic, pesmi. Kar se tiče intelektualne dejavnosti, imajo lahko nekateri otroci z avtizmom zelo visok intelekt za svojo starost, celo na nekaterih področjih. Ponavadi ti otroci naj bi bili indigo. In nekateri se lahko zmanjšajo intelektualna dejavnost. V vsakem primeru učni proces za njih ni usmerjen, označen s kršitvijo koncentracije.

Sprejemanje otrok z RAS

Če po rezultatih pregledov na otroka diagnozo "avtizem", potem pa ima možnost, da se udeležijo v vrtec ali pridobljeni vključujoče skupino v vrtcu ali skupine, ki se nahaja na psiho-pedagoško medicinsko-socialni center ali kratko bivanje v skupinah. V zvezi z dejstvom, da je otroku, ki trpi zaradi RAS, težko vzpostaviti stike z drugimi, je izgubljen v neznanem okolju, potrebno je, da ima mentorja z njim, ki bi mu pomagal družiti.

Bivanje z RAS v vrtcu

Glavni cilj razvijanja programov za otroke z RAS v DOW je, da jih vključimo v družbo, tako da imajo enake pravice z drugimi otroki. Dojenčki, ki so se udeležili predšolske vzgoje, se je nato veliko lažje prilagajati novim razmeram in našli stik z drugimi.

Pri konstruiranju korektivnega dela s takšnimi otroki je treba uporabiti celovit pristop - to je pedagoška, ​​psihološka in medicinska pomoč majhnim "avtomatom". Za uspešno izvajanje programa, morate vzpostaviti čustveni stik z otrokom. Otrok ustvari prijetno okolje bivanja, pri čemer izključi načine interakcije s svetom, ki mu niso dostopni.

Tudi osebje DOW organizira družbeno pravilne načine za interakcijo z otroki. Okolje, v katerem se razvijajo vrtci, mora upoštevati razvojne značilnosti majhne avtistične osebe, njegove interese in nadomestiti njegove kršitve. Zaželeno je, da ima institucija senzorno sobo, ker vam omogoča sprostitev živčnega sistema, vpliva na čutne organe, otrok se zdi občutek varnosti in miru.

Otroci z RAS v šoli

Verjetno eno najpomembnejših in najtežjih vprašanj, ki se pojavijo pred starši posebnega otroka, je njegovo nadaljnje izobraževanje. Kot taka ni posebnih specializiranih šol za otroke z avtizmom, vse bo odvisno od tega, kaj odloča PMPK: če ima otrok motnje v duševnem razvoju, lahko priporočijo šolanje na 8. vrsti. Če obstajajo resne motnje govora, potem govorne šole. Toda pogosto imajo ti otroci možnost študija v redni masovni šoli.

Mnogi starši želijo, da bi njihov otrok v prihodnosti študiral v množični ustanovi za uspešno socializacijo. Zdaj, ko celotna družba poskuša vključiti posebne otroke v družbo, se v rednih šolah ustvarjajo posebni razredi, vendar ne vsi. Zakaj se otroku težko prilagaja šolskim pogojem?

1. Nezadostna usposobljenost učiteljev. Večina učiteljev preprosto ne ve, kako ravnati s temi otroki, ker ne poznajo vseh posebnosti RAS. Današnji problem se rešuje z izboljšanjem strokovnega znanja osebja.
2. Velika zasedenost v razredu. V takšnih razmerah se zelo težko naučimo avtističnega otroka, ki se izogne ​​komunikaciji na vse načine.
3. Dnevna rutinska in šolska pravila - otroci se bodo morali navaditi na nove pogoje, kar je težko za te otroke.

Kot v vrtcu so glavne naloge poučevanja otrok z RAS maksimiranje integracije v družbo in pospeševanje ustreznega odnosa med vrstniki. Učitelj se mora pred začetkom šolskega leta seznaniti s posebnim otrokom in njegovo družino, da se učijo njene značilnosti in vzpostavijo stik.

V šoli bo potrebno ne samo izvajati kurikuluma, temveč tudi, da se z RAS-om vzpostavi določeno vedenje v šolskem okolju: v razredu mora imeti stalno mesto in kraj, kjer lahko počiva. Učitelj mora v otrokovem kolektivu v različnih pogovorih oblikovati ustrezno mnenje o vrstniku s posebnimi potrebami za razvoj, v katerem bi se razkrila tema individualnosti.

AOP za otroke z RAS

Seveda priporočilo za udeležbo v množičnih vrtcih in šolah ne pomeni, da se značilnosti teh otrok ne bodo upoštevale v izobraževalnih in izobraževalnih procesih. Za njih je sestavljena posamezna izobraževalna pot, napisan je prilagojen izobraževalni program (AOP), v katerem se razkrije vsebina popravljalnega razreda. V pedagoškem osebju mora obstajati logopedalec, defektolog in psiholog, ker je glavni pristop v korektivnem delu kompleksen.

Prilagojeni programi za otroke z RAS pomeni:

• postopno vključevanje otrok v učni proces;
• ustvarjanje posebnih pogojev;
• nudenje psihološke in pedagoške podpore družini;
• oblikovanje družbenih in kulturnih vrednot;
• zaščita fizičnega in duševno zdravje otroka;
• zagotavljanje variabilnosti izobraževalnih programov in vsebine razredov;
• maksimalno vključevanje učencev z RAS v družbo.

Razvoj takega programa v veliki meri olajša proces poučevanja otroka z RAS, ker ga pri razvoju, upošteva razvojne značilnosti takih otrok in nastaja posamezen program usposabljanja. Od avtističnih učencev ne moremo zahtevati enake hitro asimilacije materiala kot drugih, psihološka situacija ima pomembno vlogo, saj je zelo pomembno, da se v novih razmerah počutijo udobne. AOP omogoča otrokom z avtizmom, da pridobijo potrebno znanje in se vključijo v družbo.

Delo s posebnimi otroki

Korektivno delo z otroki z RAS pomeni skupno delo logopeda, defektologa, psihologa, vzgojiteljev in učiteljev ter aktivne interakcije s starši. Seveda je nemogoče, da bi takšne otroke pustili samo cel dan na novem mestu - postopno je treba povečati njihovo bivanje v zavodu in skrajšati čas prisotnosti staršev.

Najbolje je, če učitelj začne lekcijo ali konča z nekim ritualom, je treba izključiti vse svetle predmete, ki lahko povzročijo negativno reakcijo otroka. Učitelji morajo nositi obleke s mirnimi toni, zato je zaželeno, da se izognemo uporabi parfumov. Otrok mora imeti trajno osebno delovno mesto, vse stvari morajo biti vedno na mestu. Udeleženci v izobraževalnem procesu morajo slediti določen urnik. Najmanjši nokat ali sprememba v okolju lahko povzroči stres pri otrocih z avtizmom.

Takšne malenkosti so zelo pomembne za uspešno odpravo napake, zato ustvarijo pozitivno čustveno ozadje za otroka. V razredih je zelo pomembno ustvariti situacijo uspeha, stalne spodbude, stimulacije, saj je asimilacija znanja v njih tesno povezana z osebnim interesom. Otroku je treba pomagati, kadar obstajajo težave, med usposabljanjem nujno uporabiti raznoliko vidljivost.

Dober učinek na otroke z avtizmom deluje v parih. To se ne izvaja v začetni fazi usposabljanja, temveč ko otrok že pozna novo situacijo. Ta vrsta dela vam omogoča učinkovitejše uvajanje otroka v družbo. Psiholog popravi negativne drže otroka, deluje z afektivno stranjo napake, pomaga pri prilagajanju otroka in staršev. Spekter se ukvarja z premagovanjem mutizma, logofobije, ustvarja motivacijo za komunikacijo in popravlja pomanjkljivosti v govoru. Defektolog se ukvarja s korekcijo čustveno volje in razvojem višjih mentalnih funkcij.

Če je otrok diagnoza "avtizma" - to ne pomeni, da ne more obiskovati izobraževalne ustanove. S pravilnim pristopom, ki je individualno prilagojen, bo otrok sposoben pridobiti vsa znanja, kot ostali otroci.

Nasveti za starše otrok z RAS

Starši otrok z RAS ne vedo vedno, kaj naj delajo, koga naj se obrnejo in jih je težko spoznati in sprejeti, kar ima njihov otrok avtizem. Za učinkovito delo pri premagovanju RAS je treba naslednje otroke upoštevati tudi naslednja priporočila:

1. Skladnost z režimom dneva. Potrebno je povedati, kaj boste storili, in spremljate vsa dejanja s fotografijami. Otrok bo že pripravljen na akcijo.
2. Poskusiti se moramo igrati z otrokom, kolikor je mogoče v skupnih igrah.
3. Na samem začetku morate izbrati igre in razrede, ki temeljijo na interesih otroka, nato pa jih dopolnite z novimi dejavnostmi.
4. V igralništvu morate vključiti ljudi iz neposrednega okolja otroka.
5. Dobra rešitev je voditi dnevnik, v katerem bodo zabeleženi vsi uspehi in težave, ki jih ima otrok. To se naredi, da vizualno dokaže razvoj otroka specialistu.
6. Udeležite se s strokovnjaki.
7. Za vsak uspeh otroka je treba spodbujati.
8. Izbor nalog temelji na načelu enostavnega do zapletenega.

Možnosti za otroke z RAS

Kaj je za otroka z avtističnim sindromom? Popolnoma premagati to napako je nemogoče, lahko ga poskušate čim bolj gladko, da je čim bolj vidna. Nihče ne more natančno napovedati. Vse je odvisno od resnosti avtistične motnje in od tega, kako se je začelo popravljati.

Obnašanje otrok z RAS je precej specifično, in tudi z uspešnim vključevanjem v družbo, bodo še vedno ostajale avtistične značilnosti, samo se ne bodo izrekle. Morda otroka ne bo mogel v celoti vstopiti v družbo, popravni poseg pa se lahko premika precej počasi. Točne napovedi ne obstajajo, zato morate vedno ohraniti pozitiven odnos, saj otrok z RAS zelo potrebuje podporo.