Didaktične igre za otroke: vrste, nameni in aplikacije

Predšolci spoznajo svet skozi igro. Želijo tekmovati med seboj, rešiti zveri, ki so v težavah, zbirajo uganke in ugibajo uganke. Obenem dobijo potrebno znanje o svetu okoli sebe, naučijo se šteti, brati in primerjati predmete. Didaktične igre za otroke igrajo pomembno vlogo v predšolski vzgoji. Otroci razvijajo svoje sposobnosti, premagujejo prve težave in se aktivno pripravljajo na vstop v šolo.

Opredelitev

Didaktična igra združuje dva načela: poučevanje in zabavo. Sestavljen je iz naslednjih komponent:

• Kognitivna naloga, ki je za otroke oblikovana kot igra (»zbrati sliko«, »od katere drevo je poletelo list?«, »Nadaljuj okrasitev«). Vstop v imaginarno situacijo, se otrok z veseljem pridruži v delovnem procesu.
• Kazalo vsebine. Lahko je zelo raznolika. Igre oblikujejo matematične koncepte in senzorične standarde pri otrocih, razvijajo govor, glasbeni uho, uvajajo naravne zakone.
• Igralne akcije, ki so namenjene temu, da bi otroško veselje, zanimanje. Hkrati razvijajo otrokovo sposobnost, spretnosti in sposobnosti.
• Določena pravila. Njihova naloga je usmeriti pozornost tistih, ki imajo določen cilj, in tudi urejata medsebojne odnose med njimi.
• Povzemanje. To je lahko ustno pohvalo učitelja, izračun točk, določitev zmagovalca.

Cilji didaktičnih iger

Otroci radi zbirajo uganke, igrajo loto in domine, mazge prehajajo, barve slike. Za njih je to zanimiva zabava. Dejstvo je, da so cilji didaktičnih iger veliko bolj resni. V njih sodelujejo otroci:

• razvijati logično razmišljanje, spomin, pozornost, napor;
• prejemati in se naučiti uporabljati osnovno znanje;
• obogatiti besedišče, se naučiti komunicirati, izraziti svoje misli;
• se navadijo na pravila, urejajo njihovo vedenje z naporom volje;
• oblikujejo moralne kvalitete: pravičnost, sočutje, skladnost, vztrajnost;
• naučiti se ustrezno odzvati na zmage in poraze;
• razvijejo odlične motorične sposobnosti rok, prejmejo pozitivna čustva.

Razvrstitev

V pedagogiji se razlikujejo naslednje vrste didaktičnih iger:

• Namizni tiskani. Te vključujejo seznanjene in razdeljene slike, loto, uganke, domine, tematske igre ("Čigava mladica", "Tretja ekstra", "Kdaj se zgodi?"), Mozaiki, dama, zložljive kocke. Njihova značilnost je odvisnost od vizualne percepcije informacij otrok.
• Igre z objekti. Široko se uporabljajo pri pouku z otroki mlajše predšolske starosti. Otroci se naučijo manipulirati z igračami, naravnimi materiali, pravimi predmeti. Hkrati se seznanijo s koncepti velikosti (matryoshka), obrazci (sorterjem), barvami itd.
• Didaktične igre na razvoj govora. Vključujejo reševanje problemov na duševnem planu, ne da bi se zanašali na vizualizacijo. Otroci morajo uporabiti svoje znanje v novih okoliščinah: ugibati, katere živali opisujejo - hitro skupinske predmete (»Užitna - neužitna«) - izbrati pravo besedo (»Recimo nasprotno«).

Uporaba v DOW

Spoznavanje okoliškega sveta je naravna težnja predšolcev. V svojih igrah ustvarjajo resnični svet, se naučijo delati, posnemajo odrasle. V tem primeru je zanimivo, se aktivirajo mentalni procesi. Didaktična igra, v skladu z GEF, izpolnjuje otrokovo starostno zahtevo. Je bistvena sestavina izobraževalnega procesa. V tem primeru je učitelju dodeljena pomembna vloga.

Naloga vzgojitelja je, da otroke zanimajo igro. Za to se uporabljajo različni pravljični znaki ("Heroes get lost"), presenetljiv trenutek ("Kdo se je skril v matryoshki?"), Imaginarne situacije ("Snežak ne more pobrati par palčk"). Med igro se ohranja vesel ton, uporaba šal se spodbuja. Otroci se ne bi smeli počutiti, da so namenoma naučili nekaj, sicer se rodi protest. Za njih je tudi pomemben učinek novosti, nenehno zapletanje postavljenih nalog.

Igre s predmeti in igračami

Dojenčki navdušeno zbirajo piramide, gradijo stolpe s kock in oblikovalca, razširijo številke iz štetja in čipk, razmišljajo o udarcih, iščejo fižol v pesku. Hkrati se naučijo primerjati predmete po različnih razlogih, neodvisno določiti pravilno zaporedje dejanj. Take didaktične igre za predšolske otroke so še posebej pomembne v mlajših in srednjih skupinah.

Otroci 2-3 let delujejo s predmeti, ki se med seboj močno razlikujejo. V srednji skupini naloge postanejo bolj zapletene. Na tej starostni stopnji razlika med materialom igre ni tako očitna. Spomin je aktivno usposobljen: otroci morajo nekaj sekund gledati na igračo in jih najti enako, upoštevati, kateri objekt je izginil ali spremenil svojo lokacijo. Otroci se učijo, da se kroglice, se spopadejo s čipkami, zbirajo cele koščke iz kosov, razširijo vzorce.

Široko uporabljene parcijalno-didaktične igre. Tako prikazujejo kupce in prodajalce, otroci določijo znanje o sadju in zelenjavi, se naučijo šteti, razlikovati barve ("Daj mi eno zeleno jabolko").

Plesne igre

Z veseljem jih igrajo otroci različnih starosti. Pogosto pravila predvidevajo udeležbo več otrok. Za predšolske otroke lahko izberemo naslednje vrste didaktičnih iger:

• Izbira seznanjenih slik. Za dojenčke bodo to iste slike. Višji predšolski otroci imajo težje nalogo. Na primer, če želite najti slike z enakim številom predmetov, ne glede na njihovo barvo, velikost, obliko itd. To vključuje tudi priljubljene igre v lotto, domine.
• Iskanje slik, ki jih združuje skupni znak ("Kaj je zraslo na vrtu in kaj - na vrtu?"). Takšne igre je mogoče nameniti številnim temam.
• "Kaj se je spremenilo?". Otroci se spominjajo vsebine, količine in lokacije fotografij. Morajo opaziti spremembe, ki jih je opravil učitelj.
• Zlaganje rezanih slik, uganke.
• Pokažite naslikani predmet ali akcijo s pomočjo gibov, izrazov obraza, imitacije zvoka. V tem primeru morajo ostali igralci uganiti, kaj je bilo rečeno.
• Prehod labirinta več udeležencev s premikanjem čipov na terenu, metanje kocke, skladnost s predlaganimi pravili.

Didaktične igre na razvoj govora

Učijo predšolske otroke, da pozorno prisluhnejo drugim, uporabijo znanje, se osredotočajo na nalogo, hitro izberejo odgovor, jasno oblikujejo svoje misli. Izvajanje takšnih didaktičnih iger v višji skupini prispeva k pripravi otrok na prihajajoče šolanje.

Pogojno lahko vse verbalne zabave razdelimo na 4 skupine:

• Igre, ki učijo otroke, da poudarijo pomembne znake pojavov, predmetov. To vključuje vse vrste uganke, ko opis zahteva, da ugotovite žival, osebo, igračo itd.
• Igre, ki tvorijo otroke možnost, da primerjajo predmete, najdejo alogizme, zgradijo prave zaključke ("Fables", "Kaj dneva in noči?").
• Igre, ki tvorijo generalizacijo in klasifikacijsko znanje ("Kako reči z eno besedo?", "Poznam 5 naslovov").
• Zabava, ki razvija pozornost, vzdržljivost, hitrost odziva in smisel za humor ("Ne hodite v črno-beli barvi", "Moč - ne leti").

Računalniške igre

Informacijska tehnologija se zdaj uporablja splošno. Ni presenetljivo, da se v vrtcih aktivno spodbuja uporaba didaktičnih iger nove vrste. Igre na računalniku so zelo zanimive sodobnim otrokom, predstavljajo izobraževalno gradivo v svetli, nenavadni obliki. Vse to hitro pomni.

Otrok mora pritisniti tipke in klikniti miško na zaslonu med gledanjem spreminjajočih se slik. Tako se razvija spretnost predvidevanja svojih dejanj, hitrosti reakcije. Za reševanje zabavnih nalog je otrok potreben samostojno, zato obstaja možnost individualizacije usposabljanja. Otroci se počutijo svobodne, se ne bojijo napak, obvladajo osnove računalniške pismenosti.

Vendar pa ne smemo dopustiti, da se igre na zaslonu podaljšajo. Predšolski otroci 5 let lahko preživijo na računalniku do 20 minut na dan, šestletnike - ne več kot pol ure.

Metodologija organizacije

Če igra v skupini prevzame:

• Seznanitev otrok z rabljenimi predmeti, slikami, organizacijo kratek pogovor o njihovi vsebini.
• Pojasnitev pravil.
• Prikaz igralnih akcij.
• Določanje vloge učitelja. Lahko postane enakovreden udeleženec v igri, fan ali sodnik.
• Povzetek, razpoloženje za veselo čakanje na naslednjo igro.

Vodnik otroških iger učitelj upošteva starostne značilnosti otrok. Mlajši predšolski otroci ne razumejo verbalne razlage, zato ga spremlja predstava. Za trenutek presenečenja je zelo pomemben. Učitelj aktivno sodeluje v igri, prikazuje primer, ustvarja veselo vzdušje.

V srednji skupini vzgojitelj uči otroke, naj igrajo skupaj, spremlja skladnost s pravili in svetuje v primeru težav. Didaktične igre v starejši skupini predpostavljajo neodvisna dejanja otrok, ki pred ustno razlago pravil. Učitelj spodbuja manifestacijo prijaznosti, medsebojne pomoči, posega v primeru konfliktne situacije.

Dedaktična igra za otroke je praktična dejavnost, v okviru katere se učijo uporabljati svoje znanje in se usmerijo v spreminjajoče se razmere. Hkrati se razvija radovednost, duševni procesi in zmožnost nadzora nad vedenjem, kar je nujno koristno za vstop v prvi razred.