Gramatični sistem govora je ... Oblikovanje slovnične strukture govora otrok

Gramatični sistem govora je interakcija besed med seboj v stavkih in stavkih. Združuje morfologijo, sintakso in oblikovanje besed. Njegova nastanek pri otrocih je posledica imitacije govora odraslih. V Ljubljani normalna slovnica

Splošne informacije o slovničnem sistemu

Slovnica je disciplina, ki proučuje strukturo jezika in njenih zakonov. Zahvaljujoč njenemu govoru se oblikuje in razume za vse okoli sebe. KD Ushinsky je verjel, da je slovnica logika jezika. Pri predšolskih otrocih, ki ga obvladujejo, se oblikuje tudi intelekt.

Gramatični sistem govora je predmet, ki je nastal že vrsto let. Osnova za njegovo študijo je poznavanje odnosov in okoliške realnosti. Vendar pa je govor otroka s stališča sintakse najprej brez oblike.

Za starše je pomembno, da spodbujajo razvoj slovničnega (sintaktičnega) sistema govora otrok. V nasprotnem primeru lahko otrok doživi dysgraphy (kršitev pisnega govora). Za preprečevanje je treba uporabiti različne metode in zagotoviti, da se otroci razvijajo celovito.

Pri asimilaciji slovničnih sredstev jezika lahko ločimo faze:

• razumevanje pomena tega, kar je bilo slišano;
• izposojanje besed iz govora odraslih in vrstnikov;
• oblikovanje drugih besed po analogiji s tistimi, ki so že znane;
• ocena pravilnosti konstrukcije govora.

Zaporedje razvoja skladenjske strukture govora

Otroci učijo slovnično strukturo postopoma. To je posledica starosti in zapletenosti ruskega jezika. Grammatični sistem je v otrokovem polnem oblikovanju do starosti 8 let.

Pri razvoju slovničnega sistema so prisotne naslednje faze:

• popravek napak;
• popolnost sintaktične strani govora;
• razvoj zanimanja za materni jezik;
• nadzor nad pravilnostjo govora drugih.

Faze otroškega govora

Starši in učitelji morajo prispevati k razvoju morfološkega sistema ruskega jezika. Pomembno je, da otrok razume, kako se pravilno poklati. Prav tako je treba pomagati pri obvladovanju lastnosti sintakse.

V mlajših in srednjih letih je posebna pozornost namenjena morfološkim značilnostim. Grammatična struktura govora predšolskih otrok na tej stopnji se šele začenja oblikovati. Na tej točki je treba otroku pomagati razumeti, kako se oblikuje beseda s pomočjo končnic, konzol in končnic.

V mlajši šolski dobi je sintaksa izboljšana in zapletena. Na tej stopnji mora otrok v svojem govoru najti in popraviti napake.

Težave pri razvoju slovničnega sistema v predšolskih otrocih z OHP

Ni skrivnost, da ima pravilno oblikovanje govorjenega in pisnega govora pomembno vlogo v življenju vsake osebe. Zahvaljujoč slovničnemu sistemu lahko vsakdo razume, kaj drugi pravijo.

Govor otroka je tesno povezan z njegovim duševnim in telesnim razvojem. Zato je pomembno, da se pravočasno posvetimo prisotnosti različnih kršitev in jih znebimo. Preučevanje slovnične strukture govora pri otrocih dokazuje, da se njegovo oblikovanje odvija v strogem zaporedju.

Splošna hipoplazija govora je kršitev, v kateri ima otrok različne kompleksne motnje govora. Obstajajo tri vrste tega odstopanja:

• 1. stopnja. Značilen je zaradi popolnega pomanjkanja govora.
• 2. stopnja. V tem primeru je prisotna. Nobenih gesto in bruhanja besed ni. V zvočnem in slogovnem sistemu so izkrivljanja.
• 3. faza. V tem primeru opazimo fonetsko-fonemično in lexico-sintaktično nerazvitost.

Grammatični sistem govora otrok predšolske starosti z OHR se oblikuje počasi. Imajo neskladje jezikovnih sestavin, pa tudi morfološke in sintaktične sisteme. Strokovnjaki trdijo, da imajo ti otroci nestabilnost in hitro izgubo pozornosti. V nasprotju s svojimi vrstniki so zmanjšali učinkovitost spomina in spomina.

Korektivno delo z otroki z OHP je razviti skladenjski sistem. V takšnih vrtcih povzroča največ težav. Za učinkovitost popravka mora otrok razumeti vlogo morfema.

Pri otrocih s splošno motnjo govora je težko izbrati in združevati slovnična sredstva. To je posledica nepopolnosti nekaterih jezikovnih operacij.

Disgrafija z neformatiranim slovničnim govorom

Gramatični sistem govora je medsebojna povezanost jezikovnih enot. Starši in učitelji morajo skrbno spremljati njen razvoj pri otrocih. V primeru kršitev je obvezno, da se obrne na strokovnjaka, da preprečijo resne posledice.

S počasnim razvojem sintaktičnega sistema se lahko pojavi disgrafija. Za to bolezen je značilna nezmožnost obvladanja pisma z zadostno inteligenco. Kršitev slovničnega ujemanja je eden od simptomov odstopanja. Pomembno je, da starši otroka ne zlorabljajo za napake, ampak najprej poskušajo razumeti, kaj je razlog njihovega pojava. Morda ima otrok kršitev, katere popravke naj bi opravil strokovnjak.

Agramatična disgrafija je posledica nepopolnosti lexico-sintaktične strukture govora. V tem primeru otroku težko določi zaporedje besed v stavku. Pogosto se pojavljajo sintaktične kršitve, v katerih otroci pogrešajo pomembne člane stavka. V prisotnosti teh simptomov, katera koli visoko kvalificirana specialistka diagnoza, da se razvoj slovničnega sistema govora pojavi počasi. To je mogoče, če se ne želite naučiti ali če pride do kršitev.

Razvoj besedišča in sintaktične strukture

Strokovnjaki razlikujeta dve različici obvladovanja besedišča - kvalitativnega in kvantitativnega. So tesno medsebojno povezani. Kvantitativno povečanje besednega zaklada je posledica otrokovega sveta okrog njega. Njegovo dopolnjevanje je povezano z govori odraslih in vrstnikov. Znano je, da je danes za otroka treh let v svojem besednjaku okoli 3000 besed.

Nagnjene besede sami po sebi ne morejo služiti kot sredstvo znanja in komunikacije. Pomembno vlogo igra oblikovanje slovnične strukture govora. Za komunikacijo in spoznanje mora otrok pravilno zgraditi stavke in fraze, pri čemer uporablja osnove slovnice.

S starostjo otrok postopoma začne pridobivati ​​semantično obremenitev besed, ki so na voljo v njegovem zalogi. Na začetku lahko pride do napak pri uporabi korenin, predpon in končnic.

Že približno tri leta je nastala slovnična struktura otroškega govora. Začnejo razumeti glavne vzorce sestavljanja stavkov in kombinacij besed. V tej starosti otrok zavrača besede po posameznih primerih in številu. Lahko gradi preproste in kompleksne stavke. Postopoma se besednjak poveča. V tej fazi je pomembno, da otroku namenimo dovolj pozornosti in uporabimo razvojne igre.

Postopoma se izboljšuje slovnična struktura govora starejše skupine vrtcev. Otroci se naučijo vrst deklinacij in konjugacij, oblike izmeničnih zvokov in Načini oblikovanja besed. V tej fazi igra pomembna vloga otrokovega besednjaka. V starosti 4-5 let jih lahko otroci namerno uporabljajo in jih zaradi slovnične strukture spremenijo.

Sodobni načini skladenjskega oblikovanja

Razvoj slovničnega sistema je pomemben korak v popolnem verbalnem in psihološkem razvoju. Danes šole postavljajo visoke zahteve na bodoče študente. To je posledica dejstva, da je v zadnjem času prišlo do bistvenega povečanja zapletenosti šolskega kurikula.

Sodobno delo pri oblikovanju temeljnih besedil vsebuje naslednje kategorije:

• prepletanje;
• oblikovanje besed;
• usklajevanje;
• oblikovanje stavkov in besednih kombinacij.

Z vsemi navedenimi bazami mora biti otrok tudi v predšolski dobi znan. Delo na sestavi je treba sistematično izvajati. V tem procesu imajo ogromno vlogo starši.

Metode za oblikovanje slovničnega govora

Metode, s katerimi se oblikujejo slovnična vključuje izobraževalne igre, igre-dramatizacijo, vaje na besedo-oblikovanja in spreminjanja, kot tudi slikanici kratke zgodbe.

Prvi dve možnosti se uporabljata za poučevanje otrok v mladinski in srednji predšolski starosti. Vaje so učinkovite pri oblikovanju slovničnega govora pri otroku 4-6 let. Vendar sodobne dotacije ponujajo naloge za vse starostne skupine.

Metode, ki se uporabljajo za oblikovanje slovničnega govora

Pedagoške metode, ki se uporabljajo za oblikovanje slovničnega govora, so raznolike. Določajo jih vsebina, raven nenavadnega materiala, značilnosti govora otrok in njihova starost. Glavne metode poučevanja slovničnih spretnosti so:

• primer;
• razlaga;
• primerjava;
• obnovitev.

Zahvaljujoč jim je mogoče izključiti pojavljanje morebitnih napak pri izdelavi predlogov in dokazovanje pravilne oblike otroka.

Didaktične igre

V zadnjem času, didaktične igre slovnična zgradba govora. To je učinkovito orodje za krepitev obstoječih veščin. Pogosto, ko didaktične igre uporabljajo žogo. V tem primeru mora odrasla oseba prenašati otroka in poklicati vsak predmet, na primer "tabela". Predšolski učitelj je treba imenovati isto temo, vendar v pomanjšani obliki - "mizo" itd.

Učinkovito je tudi igra, v kateri mora otrok sestaviti na list postavke papirja, nato pa pojasnil, da je narisal (predmet, količina, velikost, barva).

Povzemanje

Gramatični sistem govora je povezava, ki obstaja med frazami in stavki. Zahvaljujoč njemu lahko človek komunicira z drugimi ljudmi. Pomembno je spremljati pravilnost slovničnega sistema od majhne dobe. Vsaka kršitev lahko kaže na morebitna odstopanja pri razvoju otroka.

Ob prisotnosti napak, ki niso povezane s neznanjem pravil, je pomembno, da se pravočasno obrnete na logopedarja. Za oblikovanje slovničnega sistema predšolski otroci pogosto uporabljajo didaktične igre. Ta metoda je ena izmed najučinkovitejših.