Kulturna revolucija v ZSSR

Kulturna revolucija v ZSSR je potekala v prvem in drugem petletnem obdobju. Njena najpomembnejša in prva naloga je bila odprava nepismenosti med prebivalstvom. Pisanje leta 1926 med prebivalci devetih in več let je bilo približno 51,1%. V nekaterih narodnostih je bilo izobraženo prebivalstvo zelo majhen odstotek. Torej, kazahstanci so imeli približno 9,1%, Kirgiz - 5,8%, Yakuts - 7,2%, Turkmenistan - 2,7%, Tajiks - 3%.

Kulturna revolucija v Rusiji se je začela s pozivom Komunistične stranke, da se odpravi nepismenost. Gibanje za odpravo nevednosti se je v državi zelo razširilo. Slogan stranke pozval pismene, da učijo nepismene. Tako je bilo skupno število ljudi, ki so do leta 1930 sodelovali pri gibanju po vsej državi, okoli milijon. Kulturna revolucija v ZSSR do leta 1932 je zajela več kot trideset milijonov ljudi.

Da bi odpravili nepismenost, enkrat za vselej je bilo potrebno ustaviti pretok neizobražene generacije iz generacije odraščanja. Tako je bilo uvedeno obvezno univerzalno izobraževanje v državi.

Poleg odpravljanja nepismenosti je inovacija izpolnila pomembno gospodarsko in politično vlogo. Lenin je poudaril, da je neizobražena oseba zunaj politike. Nepismeni po njegovem mnenju ne morejo obvladati tehnologije in zavestno sodelovati pri oblikovanju socialističnega sistema.

Kulturno revolucijo v ZSSR v letih 1930-1931 je zaznamovala uvedba brezplačnega štiriletnega osnovnega izobraževanja za otroke od osem do enajst let. V delavskih naseljih, tovarniških okrožjih, industrijskih mestih za otroke, ki so končali štiriletno šolo, je uvedel naknadno brezplačno sedemletno izobraževanje.

Tako se je ob koncu prvega petletnega načrta obvezno univerzalno izobraževanje praktično izvajalo po vsej državi.

Kulturna revolucija v ZSSR v prvih dveh petletnih načrtih je zaznamovala obsežna, razširjena šolska gradnja. Torej, leta 1929-32 je bilo zgrajenih okoli trinajst tisoč šol, namenjenih 3,8 milijona študentov, od leta 1933 do 1937 - več kot osemnajst tisoč šol. Število tistih, ki so prejeli srednješolsko in visokošolsko izobraževanje, se je do 37. leta povečalo na 29,6 milijona.

Poleg velikega uspeha pri oblikovanju šolskega izobraževanja so v RSFSR in drugih republikah ustvarili na stotine novih tehničnih šol in pedagoških inštitutov. V prvem petletnem načrtu je hitro rastoča mreža sekundarnih in visokošolskih zavodov omogočila usposabljanje več kot štirih sto, v drugem petletnem načrtu pa več kot milijon učiteljev srednjega in višjega razreda.

V prvih dveh petletnih načrtih je bil dosežen znaten napredek pri razvoju sovjetske znanosti. Naloge kmetijskega pomena, določene v načrtih, so zahtevale oblikovanje najbližjih povezav s proizvodnjo in prakso gradnje socializma. V tistem času so bila dela takih oseb kot IV Michurina, KE Tsiolkovsky, IP Pavlov, AE Fersman, VA Obruchev, AP Karpinski, N. D. Zelinsky in drugi znanstveniki.

V prvem in drugem petletnem načrtu so bile na Daljnem vzhodu, Uralju, v uzbekskih, turkmenskih, kazahstanskih, tadžikistanskih, armenskih, azerbajdžanskih in gruzijskih republikah odprte veje Akademije znanosti ZSSR.

Kulturna revolucija ZSSR je vzbudila novo inteligenco, ki je nastala iz kmečkega in delovnega okolja. Ta novi razred je bil tesno povezan in namenjen ljudem, zvesto mu je služil. Tista inteligenca takrat je znatno pomagala komunistični partiji in celotni državi pri oblikovanju socialistične družbe.