Informacijska pismenost in informacijska kultura

UNESCO se aktivno zavzema za izgradnjo družbe, kjer bodo informacije in moč komuniciranja ljudem pomagali uresničiti potencial, dostop do znanja, potrebnega za izboljšanje življenjskega standarda. Pomembnejši je koncept informacijske pismenosti. Njena glavna naloga je pomagati ljudem najučinkovitejšo uporabo informacijskih in komunikacijskih tehnologij.

Razvoj informacij v sodobnem svetu

Države, znanstvene in civilne skupnosti so prišle do zaključka, da računalniki, internet in pametne telefone vodijo k temeljitim spremembam načinov shranjevanja, ustvarjanja in posredovanja informacij. Prav tako menijo, da poučevanje računalniških in medijskih tehnologij ni dovolj, da uspešno izkoristijo vse prednosti globalnega znanja družbe.

V digitalni dobi opredelitev informacijske pismenosti pomeni, da preprosto razumevanje računalnikov ni dovolj. Treba se je naučiti, kako učinkovito uporabljati neverjetno raznolike in zmogljive tehnologije, za iskanje, ekstrahiranje, sistematizacijo, analizo, vrednotenje informacij, uporabo za sprejemanje odločitev.

Informacijska pismenost je opisana v Aleksandrijski deklaraciji. Opisana je kot "svetilnik, ki osvetljuje pot do razvoja, blaginje in svobode". Pri razvoju modelov učenja, kulturnega izražanja in zagotavljanja razvojnih priložnosti je informacijska pismenost in informacijska kultura v središču širšega mandata Unesca za ustvarjanje inteligentne družbe.

Program UNESCO Informacije za vse se osredotoča na informacijsko pismenost kot eno od treh prednostnih področij. Poleg tega sprožijo številne dejavnosti, vključno z mednarodno organizacijo strokovnih srečanj, financiranjem in izvedbo več ducat projektov, objavo publikacij in zagotavljanjem spletnega portala, ki ga uporabljajo njegovi praktiki.

Vseživljenjsko učenje

Koncept informacijske pismenosti temelji na želji osebe, da se skozi vse življenje uči. Eden nujno sledi drugemu. Skupne lastnosti, ki združujejo dva koncepta:

1. Samo-motivacija in samo-usmerjenost. Ni posredovanja druge osebe, razen pripravnika.
2. Krepitev moči. Namenjeni so pomoči ljudem vseh starosti, katerega koli spola, rase, vere, etnične skupine in narodnosti, ne glede na njihov socialni in gospodarski položaj ali vlogo v družbi kot celoti.
3. Cikličnost. Daljši čas, ko oseba podpira veščino informacijske pismenosti, učenja in prakse navad in odnosov, postane bolj razsvetljen, če se usposabljanje prakticira skozi vse življenje.

Splošni koncept "pismenosti"

Vključuje 6 kategorij:

• osnovna funkcionalna sposobnost govorjenja, pisanja, branja in branja;
• računalniška pismenost;
• informacije o medijih;
• izobraževanje na daljavo in e-učenje;
• kulturna pismenost;
• informativno.

Te kategorije so tesno prepletene in se jih ne sme obravnavati neodvisno drug od drugega. Na primer, strokovnjaki ugotavljajo, da zaznavanje javnosti deli določene ljudi v "pismene" in "nepismene". Medtem ko v resnici ta koncept zajema širok spekter posameznih funkcionalnosti, od katerih se vsak meri glede na lestvico kompetenc - začetnik, vmesni in napredni. Pismenost je zapleten koncept. Vključuje številne razvite spretnosti, ki vplivajo na različne vidike človeškega življenja.

Informacije, informacijska pismenost in informacijska kultura so tesno prepleteni in jih ni mogoče obravnavati ločeno, v nasprotju s kompleksnimi tehničnimi vprašanji, ki jih je mogoče naučiti. Poleg tega ga ni mogoče obravnavati kot konec sama po sebi in najvišjo točko učenja, po kateri lahko študent počasi sedi. Ni pismenosti v zgornji meji, usposabljanje se mora izvajati skozi vse življenje.

Osnovna (ali splošna) pismenost

Izraz "pismenost" je še vedno opredeljen kot sposobnost branja, pisanja in štetja, kar je v osnovi napačno. V skladu s konvencionalno modrostjo, če je oseba, ki je diplomirala iz osnovne šole, obvladal te osnovne spretnosti, se lahko šteje za "pismen". Čeprav je teoretično mogoče postati informativno pismen, ne da bi obiskoval šolo (to velja za ljudi, ki so odraščali na ulici, ki se je naučil spopadati se z življenjskimi težavami, ker so bili v splošnem neobrazovani).

Veščine, pisma in račune za branje so predpogoji, vendar to samo ni dovolj, da postanejo informacije pismene.

Računalniška pismenost

Pomeni sposobnost uporabe in upravljanja računalnika (stroj za obdelavo informacij). To je pomembna komponenta informacijske in računalniške pismenosti.

Najbolje je razdeliti na naslednje kategorije:

1. Strokovna pismenost. Vključuje niz postopkov, ki jih morate poznati, da učinkovito uporabljate osebni računalnik, prenosni računalnik ali pametni telefon. Sposobnost uporabe računalniške miške, tipkovnice, razlikovanje funkcij tiskalnika in optičnega bralnika ter drugih zunanjih naprav.
2. Programska pismenost. Glavne vrste te kategorije so osnovni operacijski sistem (Windows) - programska oprema za obdelavo besedil (Word) - numerični podatki v obliki preglednic (Excel) - ustvarjanje predstavitev (PowerPoint) - uporaba interneta in iskalnikov, pošiljanje e-pošte.
3. Pismenost aplikacij. Izraz se nanaša na znanje in spretnosti, ki so potrebni za učinkovito uporabo programskih paketov. Na primer, aplikacija, ki podjetju pomaga upravljati finance, osebje, opremo in zaloge, delovne tokove, urnike, sisteme za obdelavo naročil.

Informacijska pismenost medijev

Zajema številna merila: od zmožnosti uporabe medijske tehnologije do kritičnega odnosa do medijskih vsebin, medtem ko mediji ostajajo ena od najmočnejših sil, ki vplivajo na stališča večine. Poznavanje množičnih medijev s strani družbe spodbuja udeležbo, aktivno državljanstvo, razvoj kompetenc in stalno učenje. Tako oblikovanje informacijske pismenosti in informacijske kulture prebivalstva postane sestavni del demokratične družbe.

Medijska pismenost pomeni: dostopnost, razumevanje in samoizražanje prek medijev.

• dostop vključuje brezplačno uporabo medijev, na primer navigacijske funkcije (sprememba televizijskih kanalov, usmerjanje kanala, uporaba internetnih povezav), sposobnost upravljanja medijev (uporaba interaktivnih spletnih sistemov, finančne transakcije na internetu) - poznavanje zakonodaje (svoboda govora, zasebna zaščita življenje, zaščita pred "neželeno pošto");
• razumevanje vključuje sposobnost pravilno interpretirati in imeti idejo o medijski vsebini, pa tudi kritično razmišljanje;
• ustvarjanje vključuje interakcijo z mediji (diskusije na internetu, e-glasovanje), ustvarjanje medijskih vsebin.
• Izkušnje pri izdelavi materialov za različna okolja pripomorejo k boljšemu razumevanju in kritičnemu pristopu k medijski vsebini.

Izobraževanje na daljavo in e-učenje

Izobraževanje na daljavo se nanaša na telekomunikacijske tehnologije, ki učencem omogočajo dostop do učiteljev, nalog, izpite brez obiskovanja šole. Z drugimi besedami, učenci uporabljajo navidezne razrede, kjer ni fizičnega stika z inštruktorjem ali gradivom, kot so učbeniki.

Kulturna pismenost

Kulturna pismenost pomeni znanje in razumevanje tega, kako narodne tradicije, religije, etnične skupine, prepričanja, simboli, praznovanja in sredstva komuniciranja vplivajo na ustvarjanje, shranjevanje, obdelavo, komunikacijo, ohranjanje podatkov, informacij in znanja. Pomembno je, da lahko neodvisno poiščete koristne informacije in jih analizirate.

Ključna spretnost za razvoj družbe

Ogromna količina informacij dnevno poteka skozi družbo. Pomembno je, da lahko najdemo le kakovostno, dokazano znanje in sposobnost uporabe sodobnih tehnologij. Oblikovanje informacijske kulture vodi v globoko samo-motivacijo in željo po učenju skozi vse življenje in kot posledico k ustvarjalnemu razvoju in povečanju ravni produktivnosti dela. Razumevanje človekove temelje informacijske pismenosti je ključna potreba po ustvarjanju inteligentne družbe.