Teorije, ideje in načeli neoklasične šole

Neoklasična šola je smer, ki je nastala v gospodarski sferi, se je pojavila v devetdesetih letih. Tok se je začel razvijati v drugi fazi marginalistične revolucije, kar je posledica ustvarjalnega začetka Cambridgeovih in ameriških šol. V gospodarskem načrtu niso upoštevali težav globalnega trga in se odločili, da bodo opredelili vzorce optimalnega upravljanja. Torej je začela razvijati neoklasično šolo.

Ideologija teorije

Ta razvoj je bil razvit zaradi naprednih metodologij. Glavne ideje neoklasične šole:

• Ekonomski liberalizem, "čista teorija".
• Temeljna načela ravnovesja na mikroekonomski ravni in pod pogojem popolne konkurence.

Začeli so se analizirati ekonomske pojave, ki so jih ocenili in jih opravili poslovni subjekti, ki so vključevali numerične metode raziskovanja in uporabili matematični aparat.

Kaj je predmet študija ekonomije?

Cilj študije je bil dva:

• "Čisto gospodarstvo". Glavno bistvo je, da bo treba odvračati od nacionalnih, zgodovinskih oblik, od vrst lastništva. Vsi predstavniki neoklasične šole, tako kot klasični, so želeli ohraniti čisto ekonomsko teorijo. Predlagali so, da vsi raziskovalci ne bi smeli voditi negospodarske ocene, saj je to popolnoma neupravičeno.
• Področje izmenjave. Proizvodnja se umika v ozadje, vendar je odločilna povezava v družbeni reprodukciji distribucija, izmenjava.

Natančneje, neoklasitika, ki se uporabljajo v praksi funkcionalni pristop, združil področje proizvodnje, distribucije, izmenjave v dve enaki sferi celovite sistemske analize.

Kaj je predmet te študije?

Neoklasična gospodarska šola je kot študijo izbrala naslednje:

• Subjektivna motivacija vseh dejavnosti na področju ekonomije, ki poskuša maksimirati dobičke in zmanjšati porabo.
• Optimalno obnašanje poslovnih subjektov v okolju, kjer so viri omejeni, da bi bolje ustrezali človeškim potrebam.
• Problem vzpostavljanja zakonov racionalnega upravljanja in svobodne konkurence, utemeljitev zakonov, ki se oblikujejo pri oblikovanju cenovne politike, plač, dohodka in njegove distribucije v družbi.

Razlike med klasičnimi in neoklasičnimi šolami

Formiranje neoklasične smeri v gospodarstvu je postalo mogoče zaradi dela angleškega ekonomista, imenovanega Alfred Marshall. To je bil človek, ki je leta 1890 razvil načela ekonomista in se šteje za legitimnega ustanovitelja angloameriške šole ekonomske znanosti, ki je v drugih državah dobil še en dober vpliv.

Klasika se je osredotočila na teorijo cen, neoklasična šola v središču raziskave pa je oblikovala zakone za oblikovanje cenovne politike, analizo tržnega povpraševanja in predlogov. A. Marshall je predlagal oblikovanje kompromisne usmeritve glede oblikovanja cen, potem ko je popolnoma preoblikoval koncept Ricarda in ga povezal s smerjo Böhm-Bawerk. Tako se je oblikovala dvofaktorska teorija vrednosti, ki temelji na analizi razmerja med ponudbo in povpraševanjem.

Neoklasična šola nikoli ni zanikala potrebe po vladni ureditvi, in to je le ena od glavnih razlik med klasiki, vendar neoklasiti verjamejo, da bi moral biti vpliv vedno omejen. Država oblikuje pogoje za gospodarsko dejavnost, tržni proces, ki temelji na konkurenci, lahko zagotavlja uravnoteženo rast, ravnovesje med zahtevami in ponudbo.

Omeniti velja tudi, da je glavna razlika med neoklasičnimi gospodarskimi šolami uporaba grafov, tabel in določenih modelov v praksi. Imajo to ne samo ilustrativno gradivo, temveč tudi glavno orodje za teoretično analizo.

Kaj pa neoklasični ekonomisti?

Predstavljajo nehomogeni medij. Razlikujejo se na področjih, ki jih zanimajo, preučujejo različne probleme in načine za njihovo reševanje. Ekonomisti se še vedno razlikujejo po uporabljenih metodah, pri pristopih k analizi vseh dejavnosti. To je tudi razlika od klasikov, ki imajo bolj homogene poglede, sklepe, da skoraj vsi predstavniki tega trenda delijo.

Več podrobnosti o načelu A. Marshalla

Najpomembnejše načelo ravnotežja ima neoklasična ekonomska šola, ki določa celoten koncept te smeri. Kaj pomeni ravnovesje v gospodarstvu? To je korespondenca, ki obstaja med ponudbo in povpraševanjem, med potrebami in viri. Zaradi mehanizma cen se določijo omejitve glede povpraševanja potrošnikov ali povečajo obseg proizvodnje. To je bil A. Marshall, ki je predstavil koncept "ravnovesne vrednosti" v gospodarstvu, ki ga predstavlja točka presečišča krivulje povpraševanja in ponudbe. Ti dejavniki so glavni elementi cene, koristnost in stroški pa imajo enako vlogo. A. Marshall pri svojem pristopu upošteva objektivne in subjektivne vidike. V kratkem času se ravnovesna vrednost oblikuje na točki presečišča povpraševanja in ponudbe. Marshall je trdil, da je načelo proizvodnih stroškov in "končna uporabnost" ključna sestavina univerzalnega prava ponudbe in povpraševanja, od katerih se lahko vsaka primerja s škarjami.

The Economist je zapisal, da lahko v nedogled trdijo razloge, da je cena ureja stroškov proizvodnega procesa, kot tudi dejstvo, da se odreže kos papirja - zgornji rezilo škarij ali še nižje. V trenutku, ko sta ponudba in povpraševanje uravnotežena, število izdelkov, ki so izdelani za določeno časovno enoto, je mogoče šteti za ravnovesje, in njihovi stroški prodaje - cene ravnovesja. To stanje se imenuje stabilna, in stroški ob najmanjšem vibracij bo ponavadi vrniti v prejšnji položaj, hkrati pa opozarja na nihalo, ki niha iz ene na drugo stran, poskuša vrniti v prvotni položaj.

Ravnotežna cena je lastnost spremembe, ni vedno določena ali dana. Vse zaradi dejstva, da se njene komponente spreminjajo: povpraševanje raste ali pade, kot pravzaprav sam predlog. Neoklasična šola ekonomije trdi, da so vse spremembe v ceni posledica naslednjih dejavnikov: dohodka, časa, sprememb v gospodarski sferi.

Ravnotežje glede na različico Marshall je ravnovesje, ki ga opazimo le na trgu blaga. Takšno stanje se doseže le v okviru svobodne konkurence in na noben drug način. Neoklasična šola ekonomske teorije zastopa ne samo A. Marshall, vendar obstajajo tudi drugi predstavniki, ki jih je treba omeniti.

Koncept JB Clarka

Ameriški ekonomist John Bates Clark je uporabil načelo mejnih vrednosti za reševanje distribucijskih problemov "javnega dobička". Kako je želel distribuirati del vsakega faktorja v izdelku? Kot podlago je vzel razmerje med dvema dejavnikoma: delovno silo in kapitalom, nato pa je sprejel naslednje sklepe:

1. S številčnim zmanjšanjem enega faktorja se bo odklon takoj zmanjšal, tudi če ostali faktor ostane nespremenjen.
2. Tržna vrednost in delež vsakega dejavnika sta določena v popolni skladnosti z mejnim proizvodom.

Clark je predstavil koncept, v katerem trdi, da plače delavcev sovpadajo z velikostjo izdelkov, ki jih mora "pripisati" marginalnemu delu. Kadar zaposlovanje podjetnika ne sme presegati določenih mejnih kazalnikov, po katerih zaposleni ne bodo prinesli dodatnega dobička. Blago, ki ga ustvarijo "mejni" zaposleni, in bo ustrezalo plačilu vloženega dela. Z drugimi besedami, mejni proizvod je enak obrobnemu dobičku. Celoten plačni sklad je predstavljen v obliki mejnega izdelka, ki se pomnoži s številom zaposlenih. Raven plačila se ugotavlja s proizvodnjo dodatnih zaposlenih. Dobiček poslovnežev je sestavljen iz razlike, ki se oblikuje med vrednostjo proizvedenega proizvoda in frakcijo, ki sestavlja plačilni list. Clark je predstavil teorijo, da je dohodek lastnika proizvodnega podjetja predstavljen kot odstotek vloženega kapitala. Dobiček je rezultat podjetništva in trdega dela, se oblikuje šele, ko je lastnik inovator, nenehno uvaja nove izboljšave, kombinacije za izboljšanje proizvodnega procesa.

Neoklasična smer šole Clark ne temelji na načelu izdatkov, temveč na podlagi učinkovitosti proizvodnih dejavnikov, njihovega prispevka k proizvodnji blaga. Cena nastanejo samo s stroški prirastka blaga, ko se pri delu uporabljajo dodatne enote cenovnega faktorja. Produktivnost dejavnikov je določena z načelom imputiranja. Vsaka pomožna enota faktorja je predmet mejnega izdelka, ne da bi upoštevali druge dejavnike.

Teorije blaginje za Sinjvik in Pigu

Pomembna načela neoklasične šole so spodbujali s pomočjo teorije blaginje. Velik prispevek k razvoju sedanjega sta Henry Sidgwick in Arthur Pigou. Sidgwick pisal svoji razpravi "Načela politične ekonomije", ki je kritiziral veliko razumevanja s predstavniki klasične smeri, njihovo doktrino "naravne svobode", ki pravi, da je vsak posameznik, ki delajo za lastno korist za dobro celotne družbe. Sidgwick pravi, da zasebne in javne koristi pogosto ne sovpadajo v celoti, in svobodna konkurenca zagotavlja produktivno proizvodnjo bogastva, vendar ne more dati resnične in poštene delitve. Pravi sistem "naravne svobode" omogoča razbijanje konfliktnih razmer med zasebnimi in javnimi interesi, poleg tega pa spor nastane tudi v javnem interesu in s tem med koristmi sedanje in prihodnje generacije.

Pigou je zapisal ekonomsko teorijo blaginje, kjer je v središču postavil pojem nacionalne dividende. Ustanovil je glavno nalogo, da določi korelacijo gospodarskih interesov družbe in posameznika sam z vidika distribucijskih problemov, pri čemer se v praksi uporablja koncept »mejnega neto produkta«. Osnovni koncept Pigoujevega koncepta je razhajanje med zasebnimi ugodnostmi, stroški od gospodarskih odločitev ljudi, pa tudi javnimi koristmi in stroški, ki spadajo na delež vsake osebe. Ekonomist je verjel, da tržne vezi ne prodirajo globoko v industrijsko gospodarstvo, ampak so praktični interesi, vendar bi moral biti sistem subvencij in državnih davkov sredstvo za vplivanje na njih.

Učinek Pigouja je bil brez primere zanimiv. Classics je menil, da so prožne plače in mobilnost cen dve ključni komponenti za ravnotežje naložb in prihrankov ter za povpraševanje in ponudbo sredstev v polni zaposlitvi. Toda nihče ni razmišljal o brezposelnosti. Teorija neoklasične šole v pogojih brezposelnosti se je imenovala učinek Pigou. Prikazuje vpliv sredstev na porabo, odvisno od ponudbe denarja, kar se odraža v neto dolgu države. Učinek Pigou temelji na "zunanjem denarju", ne pa "notranjem". Z zniževanjem cen in plač, razmerje med "zunanjim" likvidnim premoženjem in nacionalnim dohodkom raste do trenutka, ko želja po prihrankih ne bo nasičena in ne bo spodbujala porabe.

Predstavniki neoklasične šole niso bili omejeni le na nekaj ekonomistov tistega časa.

Keynesianism

V tridesetih letih 20. stoletja se je ameriško gospodarstvo močno zmanjšalo, saj so številni ekonomisti poskušali prilagoditi razmere v državi in ​​ji vrniti svojo nekdanjo moč. John Maynard Keynes je ustvaril svojo zanimivo teorijo, v kateri je tudi zavračal vsa stališča klasike o dodeljeni vlogi države. Tako se je pojavilo keinezijanstvo neoklasične šole, v kateri je bilo stanje gospodarstva v času depresije raziskano. Keynes je verjel, da je država dolžna posredovati v gospodarskem življenju zaradi pomanjkanja potrebnih mehanizmov za izvajanje prostotrgovinskih dejavnosti, kar bi bil preboj in izhod iz depresije. Ekonomist je verjel, da je država dolžna vplivati ​​na trg, da bi povečala povpraševanje, saj je bil vzrok krize v prekomerni proizvodnji blaga. Znanstvenik je predlagal, da v praksi uporabijo več instrumentov - prožno denarno politiko in stabilno denarno in finančno politiko. To bi pomagalo premagati neelastičnost plač s spremembo števila denarnih enot v obtoku (če povečate denarno ponudbo, se bodo plače zmanjšale, kar bo spodbudilo rast investicij in rast zaposlovanja). Keynes je prav tako priporočil povečanje davčnih stopenj za financiranje neprofitnih podjetij. Verjel je, da bi to zmanjšalo brezposelnost in odpravilo socialno nestabilnost.

Ta model nekoliko desetletja nekoliko zmanjšal ciklična nihanja gospodarske sfere, vendar je imel svoje pomanjkljivosti, ki so se kasneje izkazali.

Monetarizem

Neoklasična šola monetarizma je nadomestila keynesianism, to je bila ena od smeri neoliberalizma. Glavni dirigent te smeri je bil Milton Friedman. Trdil je, da bo neprevidno posredovanje države v gospodarskem življenju pripeljalo do nastanka inflacije, kršitve kazalnika "normalne" brezposelnosti. Ekonomist je močno kritiziral in obsodil totalitarizem in omejevanje človekovih pravic. Že dolgo časa je študiral gospodarske odnose v Ameriki in prišel do zaključka, da je denar pogon napredka, zato se njegova doktrina imenuje "monetarizem".

Potem je predlagal svoje lastne misli za dolgoročne razvojne perspektive države. Poudarek je na monetarnih in kreditnih tehnikah za stabilizacijo gospodarskega življenja in varnosti zaposlitve. Verjamejo, da gre za finance, ki je glavno orodje, ki oblikuje gibanje in razvoj gospodarskih odnosov. Državni predpis mora biti zmanjšan na minimum in omejen na običajni nadzor nad monetarno sfero. Sprememba ponudbe denarja bi morala neposredno ustrezati gibanju cenovne politike in nacionalnega proizvoda.

Sodobne stvarnosti

Kaj še lahko rečete o neoklasični šoli? Njeni glavni predstavniki so navedeni, toda zanimivo je, ali se ta tok zdaj uporablja v praksi? Ekonomisti so revidirali nauke različnih šol in neoklasicistov, vključno z razvitim sodobnim gospodarstvom oskrbe. Kaj je to? To je nov koncept makroekonomske poravnave gospodarstva s spodbujanjem naložb, ki vsebujejo inflacijo in povečujejo proizvodnjo. Glavna spodbujevalna sredstva so bila revizija davčnega sistema, zmanjšanje porabe iz državnega proračuna za socialne potrebe. Glavni predstavniki tega trenda so A. Laffer in M. Feldstein. Tisti ameriški ekonomisti, ki verjamejo, da bo politika, usmerjena v spodbujanje predloga, motor vsega, vključno s premagovanjem stagflacije. Zdaj priporočila teh dveh znanstvenikov uporabljajo številne države, vključno z Združenimi državami in Veliko Britanijo.

Kolikšna je vsota?

Neoklasični tok je bil potreba v teh časih, ker so vsi razumeli, da teorija klasike ni delovala, zato so bile v mnogih državah potrebne kardinalne spremembe v gospodarskem življenju. Da, neoklasična poučevanje se je izkazalo za nepopolno in v nekaterih svojih obdobjih povsem neučinkovito, vendar so takšna nihanja prispevala k oblikovanju današnjih gospodarskih odnosov, ki so v mnogih državah zelo uspešni in se zelo hitro razvijajo.