Razvoj domišljije in ustvarjalnosti v otroštvu

Danes mnogi starši v veliki meri podcenjujejo pomen razvijanja otrokovega mentalnega procesa, kot je domišljija. Mame in očetje praviloma skrbijo samo za zdravje otrok in njihovo pripravo na šolo. Seveda, da skrbimo za dojenčka, ki odrašča močno in trajno, je pravkar potrebno. Toda kar zadeva drugo vprašanje, tu starši včasih prehajajo. Začeli so učiti svojega otroka skoraj iz zibelke in vse okoli njega pretvarjati v nekakšno šolo. Življenje malega človeka v tem primeru začne pokrivati ​​skoraj eno nalogo. Pripravlja se na šolo, odrasli pa poskušajo to storiti kar najbolje. Na žalost se tak pristop ne opravičuje. Do danes se večje število otrok ugotavlja za njihovo branje, sposobnost uporabe računalnika, imajo veliko znanja, hkrati pa so psihološko popolnoma nepripravljeni za vlogo učencev.

In stvar je, da je vodilna dejavnost za predšolske otroke igra, v kateri razvijajo tako sposobnost kot domišljijo. In če je bil otrok v njegovi starosti premalo igran in premalo fantaziran, potem mu bo študija v šoli otežena. Konec koncev, pripravljenost za izobraževalni proces sploh ni vsota spretnosti, znanja in znanja. Izraža se v verigi duševnega razvoja, ki vodi do nastanka "pametnih" čustev in zmožnosti predvidevanja izida določenih dogodkov, ki presegajo njihove meje.

Vloga domišljije

Kaj pomeni ta koncept? Z domišljijo mislimo na sposobnost osebe, da ustvari nove slike, ki izhajajo iz spomina na različne občutke, občutke in izkušnje. Tisti, ki je sposoben tega, vidi svet široko in raznoliko. Imaginacija je neposredno povezana s spominom in čustvi ter dojemanjem vsega okoli njih. Zato razvoj te sposobnosti ima velik vpliv na celoten razvoj osebnosti.

Imaginacija, ki predstavlja določeno obliko psihe, je med zaznavanjem in razmišljanjem. Hkrati se še naprej ločuje od teh dveh procesov. Omeniti velja, da je domišljija nujno potrebna. Dejstvo je, da je rezultat tega procesa vse kulturne dosežke, ki jih ima človeška družba. In v tem že obstaja povezava domišljije s kreativnostjo.

Ta proces je poleg tega tesno povezan s kognicijo. Slednje ne morejo obstajati brez te sposobnosti. Konec koncev, študij katerega koli gradiva brez ustvarjanja mentalnih slik je preprosto nemogoče. Zato je povezava med domišljijo in logičnim razmišljanjem. Včasih je nemočen racionalen pristop k reševanju problema. V tem primeru mora oseba vključiti svojo domišljijo. Omogočil mu bo, da izpolni manjkajoče podrobnosti. Takšni izmišljeni elementi bodo obstajali, dokler ne odkrijemo pravih povezav. Tako je domišljija odlična spodbuda za logično razmišljanje.

Imaginacijske funkcije

Kot vidimo, je sposobnost osebe za ustvarjanje mentalnih podob izjemno pomembna za njegovo življenje. To tudi postane jasno, ko proučujemo pet funkcij domišljije. Med njimi:

1. Zastopanje veljavnosti slik in njihova uporaba pri reševanju postavljenih nalog. Takšna funkcija je neposredno povezana z razmišljanjem in organsko vstopa vanj.
2. Urejanje različnih vrst čustvenih stanj. Razvoj domišljije in ustvarjalnosti omogoča osebi, da delno izpolnjuje veliko svojih potreb, hkrati pa odpravlja nastajajočo napetost.
3. Neposredna udeležba pri samovoljni regulaciji kognitivnih ukrepov in držav, vključno s pozornostjo in zaznavanjem, govori, spominom in čustvi. Oseba, ki v mislih vzbudi določene podobe, je sposobna posvetiti pozornost pravim dogodkom. Zahvaljujoč temu ima priložnost, da obvladuje izjave, spomine in zaznave.
4. Oblikovanje posameznega akcijskega načrta, ki se ustvari v umu z uporabo slik.
5. Programiranje in načrtovanje, kot tudi ocenjevanje procesa izvajanja in njegove pravilnosti.

Starši, ki otroku pomagajo razviti svojo domišljijo skupaj z drugimi sposobnostmi, znatno povečajo možnosti za iskanje mesta v prihodnosti. In to smer je treba upoštevati med učenjem z otroki.

Vrste domišljije

Psihologi razlikujejo tri vrste teh sposobnosti, od katerih je vsaka odvisna od načina nastanka. Torej, domišljija se zgodi:

1. Rekreacija. V tem primeru se slika oblikuje na podlagi informacij, ki jih dobijo iz samostojno berljive knjige ali slišne zgodbe.
2. Ustvarjalnost. V tem primeru otrok fantazira samo s pomočjo njegovega uma, ne da bi se zanašal na kakršnekoli dogodke in dejstva. Ta vrsta domišljije je najbolj produktivna. Razviti ga morajo starši in vzgojitelji.
3. Brez upravljanja. S takšno domišljijo otrok v svoji domišljiji ne ustvari le določenih slik, temveč tudi začne živeti v svetu, ki ga je izumil. Hkrati otrok skuša dokazati resničnost svojih fantazij z vso močjo. Takšno domišljijo pogosto opazimo pri otrocih, ki živijo v problematičnih družinah.

Mehanizem domišljije

Proces, ki ga obravnavajo psihologi, se šteje za zelo zapleten. Začne se z zaznavanjem notranjih in zunanjih komponent, ki temeljijo na izkušnjah človeka. Poleg tega se pridobljeni podatki enostavno ne obdelujejo. Celotna celota je razdeljena na dele. Nekateri so shranjeni v spominu, drugi pa pozabljeni. Ta proces se imenuje disociacija. Poleg tega so pridobljeni podatki podvrženi nekaterim spremembam. Predstavljajo povečanje ali zmanjšanje količine prikazov. Naslednji korak je povezati, tj. Združiti spremenjene elemente. Na koncu, delovanje mehanizma domišljije je kombinacija posameznih slik v sistemu. To vam omogoča, da zgradite precej zapleteno sliko.

Domišljija kot osnova ustvarjalnosti

Vse človeške dejavnosti so razdeljene v dve vrsti, od katerih ima vsaka svojo lastnost. Prva je reproduktivna ali reproduktivna. Druga dejavnost združuje.

Reprodukcija dela je predhodna izkušnja osebe, ki zagotavlja njegovo sposobnost za stabilne življenjske pogoje. Resnično, ta dejavnost postane zaradi plastičnosti možganov, katere bistvo spremeni in ohranja sledove takega učinka.

S kombiniranjem ali ustvarjalnim človeškim vedenjem je v ospredju ustvarjanje novih slik in elementov. To ljudem omogoča, da spremenijo svojo sedanjost in ustvarijo prihodnost. To je tako ustvarjalna dejavnost, ki temelji na združevanju sposobnosti možganov, v psihologiji pa se imenuje domišljija. In ko ustvarjajo nove, a hkrati čudovite, nerealne ideje, nemogoče predmete in situacije, se imenujejo fantazije.

Imaginacija in ustvarjalnost sta neločljivi koncepti. Ustvarjanje novih slik in idej se kaže v skoraj vseh vidikih človeškega življenja. Omogoča tehnično, znanstveno in umetniško ustvarjalnost. Zato je vredno zavračati definicijo domišljije, ki obstaja na vsakdanjem nivoju. Konec koncev, najpogosteje velja, da v resnici nima praktičnega pomena.

Koncept ustvarjalnosti

Kaj pravimo o izvoljenih ljudeh, genijih, katerih sadeži so ustvarjanje velikih umetniških del, resnih znanstvenih odkritij in izumov, ki nam omogočajo izboljšave na področju tehnologije? Menimo, da so kreativni ljudje. Vendar pa je ta sposobnost prisotna ne le v opisanih primerih. Ustvarjalnost poteka kjerkoli se človek združi in predstavlja, spremeni nekaj ali ustvari novega. In ni pomembno, ali bodo rezultati njegovih dejavnosti odlični ali ne. Konec koncev, največji del vsega, kar je že ustvaril človeštvo, je sestavljen iz zrn posameznih elementov domišljije, domišljije in ustvarjalnosti velikega števila ljudi. Seveda, ustvarjanje velikih mojstrovin ostaja prerogativ genij. Vendar pa domišljijo in ustvarjalnost še vedno veljajo za tiste sposobnosti človeka, brez katerih ne more obstajati. In so preprosto potrebne za ljudi v njihovem vsakdanjem življenju.

Imaginacija in ustvarjalnost se pojavljajo v otroštvu. To je še posebej opazno pri opazovanju iger predšolskih otrok. Konec koncev, vsak otrok hkrati uporablja ustvarjalno obdelavo že prej izkušenih prikazov. Združuje informacije, ki jih prejmejo možgani, in gradi od nje novo realnost, ki v celoti ustreza vsem pogonom in potrebam majhne osebe. Je sposobnost ustvarjanja in združevanja starih v nove kombinacije in poiskati njihove manifestacije ustvarjalnosti in domišljije predšolskih otrok.

Tehnike ustvarjanja novih idej

Kakšne so značilnosti domišljije in ustvarjalnosti? To so njihove tehnike, to so načini ustvarjanja novih slik.

1. Aglutinacija. Ta način je kombinacija različnih delov, ki jih v vsakdanjem življenju ni mogoče zamisliti drug ob drugem. Primer kombinacije domišljije in ustvarjalnosti so takšni klasični likovi pravljic kot človeka ali človeka.
2. Hiperbolizacija. Tak način razmišljanja v domišljiji in ustvarjalnosti je paradoksalno zmanjšanje ali povečanje bodisi celotnega predmeta bodisi ločeno vzetih njegovih delov. To tehniko poznajo nekateri pravljični junaki, med njimi Gulliver, Dwarf Nose in Boy-with-Finger.
3. Shematizacija. Ta način ustvarjanja fantazijskih podob je združitev posameznih predstavitev, popolno izravnavo njihovih razlik. Primer tega lahko služi kot katera koli shematska slika.
4. Tipkanje. Za ta način razmišljanja in domišljije je za ustvarjalnost značilno izločanje določenega bistvenega dejstva, ki se ponavlja v homogenih pojavih in je utelešeno v konkretnem konkretnem objektu. Primer je zamisel o profesionalni podobi zdravnika, delavca itd.
5. Naglas. V tem primeru je vloga domišljije v ustvarjalnosti poseben poudarek na določenih značilnostih, lastnostih in značilnostih objekta, dodelitvi neke vrste podrobnosti ali dela. Klasičen primer te metode je risanka in risanka.

Osnova za ustvarjanje slik je vedno analogija in sinteza. Prvi od teh dveh konceptov je včasih zamaknjen, oddaljen, neposreden ali blizu. Na primer, če upoštevamo obliko letala, bo spomnil na naraščajočo ptico. Takšna analogija je intimna. Vesoljska ladja spada v oddaljeno obliko tega koncepta. V tem primeru obstaja analogija s pomorsko ladjo. Sinteza služi kot specifična generalizacija pri ustvarjanju celovite in kompleksne slike.

Isodiagnostika

Velika vloga domišljije v ustvarjalnosti otrok. Zato delo na njegovem razvoju postaja ena od glavnih dejavnosti Dow-a. Najpogosteje se razvija domišljija in ustvarjalnost otrok v risarskih razredih. Tukaj so na voljo otroci:

• predstavite svoje sanje ali razpoloženje, ki je bilo čez dan;
• pripravi prijatelje, družino, sebe, pa tudi, kar otrok v svojem življenju razmišlja o najbolj zanimivih, pomembnih, najljubših, čarobnih in skrivnostnih;
• izumite, nato pa z geometrijskimi oblikami pritegnite točke, linije in loke različne figure fantastičnih rastlin in živali ter prikažite njihova imena.

Otroška risba je bila zanimiva za raziskovalce več kot stoletje. Podobe otroka skrbno preučujejo predstavniki različnih ved. Umetniški kritiki skušajo najti v njej vire ustvarjalnosti. Psihologi poskušajo pogledati v poseben notranji svet majhne osebe. Pedagogi na otrokovih slikah iščejo optimalne načine prenosa znanja, ki bi prispeval k celovitemu razvoju posameznika.

Kaj je slikanje? Najprej je to najbolj dostopno sredstvo za samoizražanje. Otroci prikazujejo, kaj mislijo na papirju, na sliki pa postavljajo svoj odnos do sveta okoli sebe. Tako je risanje mogoče obravnavati ne samo za zabavno, ampak tudi za ustvarjalno delo, ki povezuje mišičasto opečljive, motorične in vizualne analizatorje. Poleg tega te razrede razvijajo pozornost in govor, spomin in fine motorične veščine. Učijo otroka, da analizira in razmišlja, primerja in meri. Obenem se domišljija izjemno razvija v otroštvu, ustvarjalnost pa prinaša otroku veselje.

In vse se začne z navadnim astrakanom. Njihov otrok postavi na papir, manipulira s svinčniki, medtem ko posnema dejanja odraslih. Nekoliko kasneje so otroška gibanja postala bolj raznolika in natančna. Začne se zavedati funkcije svinčnikov.

Ko se vloga domišljije v ustvarjalnosti otroka poveča, začne prikazovati predmete, ki jih je izumil. Nekoliko kasneje, zahvaljujoč vplivu odraslih, se na papirju začnejo pojavljati slike avtomobilov in cvetja, dreves in hiš. Imaginacija in ustvarjalnost otrok se preselita na novo raven. Otroci se odstranijo iz vzorcev in začnejo prikazovati, kaj jim je najbolj zanimivo. Lahko so predmeti fantastičnega sveta (princeske, vile, čarovniki itd.), Pa tudi predmeti iz resničnega življenja.

Treba je omeniti, da lastnosti, ki jih ima domišljija, in sicer izvirnost in svetlost, stabilnost, širina in samovolnost, sploh ne pridejo spontano. Nastanejo pod pogojem stalnega vpliva odraslega na otroka. Tovrstno delo na razvoju otroške domišljije in ustvarjalnosti bi moralo biti usmerjeno v obogatitev in razjasnitev otrokovega dojemanja o svetu okoli njega. Odrasli otrokom ne smejo postavljati pripravljenih tem. Morajo pomagati otroku, da se seznani z resničnostjo, kar jim bo omogočilo, da razvijejo sposobnost za upravljanje slik, da ustvarijo nove ideje.

Z uporabo različnih vrst domišljije, domišljija in ustvarjalnost za šolsko dobo naj bi dosegli kvalitativno novo raven. V tem obdobju je treba otroku razlikovati s prisotnostjo takšnih duševnih oblik kot refleksija, notranje načrtovanje dejanj in samovoljnost. Zaradi teh lastnosti imajo otroci novo domišljijo - prostovoljno ustvarjanje novih idej s hkratno prisotnostjo ustvarjalne obdelave obstoječih idej.

Pridobivanje življenjske izkušnje

Razvoj domišljije otroka in s tem tudi njegova ustvarjalna dejavnost bo pomagal bogati paleti izkušenj, ki jih je doživel. In za to, odrasli potrebujejo:

• dati otroku nove okuse in okuse;
• raznolikost svojih otipnih občutkov;
• iti z otrokom v muzeje, do predstav in koncertov;
• potovati;
• potovati v naravo;
• igrati na kakršnih koli improviziranih instrumentih (žlice, lonci itd.).

Branje

Razvoj domišljije bo pripomogel tudi do zgodbe odraslih o dogodivščinah in oddaljenih deželah, o življenju ljudi itd. Ko otrok posluša branje staršev ali vzgojiteljev, začne fantazirati, si predstavljati portrete junakov knjige, ploskev pripovedi, državo, v kateri se pojavljajo opisani dogodki, in bogatijo svoje zaloge slik in besed.

Poleg tega, da bi poslušal pravljice in zgodbe, bi moral imeti otrok priložnost, da pripiše zgodbe. Otrok se mora naučiti ustvariti svoje znake in izmisliti zgodbe. In če postane glavni lik takih zgodb, bo gotovo okrepil svoj občutek samopostrežnosti.

Igre

To je ena od najboljših dejavnosti otrok, ki prispeva k razvoju ustvarjalne domišljije. Igre so lahko drugačne, vendar je treba posebej spodbujati, da to storijo, če otrok kot glavne znake uporablja fiktivne znake. Lahko je na primer vitez ali čarovnik. Takšen junak bo otroku omogočil, da se počuti močno in močno, spozna, da je lahko on, kar hoče. Take igre, med drugim, odlično razvijajo samodisciplino. Konec koncev pravila otroka izumijo sami, ki jih nato nato strogo izvajajo.

Pri ustvarjanju in igranju izmišljenih situacij se otroci naučijo kreativno razmišljati in začnejo reševati nastajajoče probleme. Številne študije so pokazale, da otroci, ki imajo bogato domišljijo, vedno starejši, vedno najdejo ideje, ki jim omogočajo, da se soočijo z nepredvidenimi okoliščinami, najdejo pot iz težkega položaja in se ustvarjalno prilagajajo reševanju nalog.