Psihologija ustvarjalnosti in razvoja otroka

Kreativnost je skrivnosten proces, na podlagi katerega psihologi skušajo razumeti že vrsto let.

Psihoanaliza, ki se je začela z Sigmundom Freudom, je poskušala razložiti željo po ustvarjalnem samoizražanju skozi koncept spolna energija. Vedenjci so to obravnavali le kot fiksni način vedenja. In eksistenčni psihologi so ustvarjalni proces videli kot poskus, da bi se izognili običajnemu okviru našega obstoja.

Na splošno psihologija ustvarjalnosti trenutno poskuša odgovoriti na vprašanje, kako najti ali pridobiti talent, o katerih dejavnikih je odvisno.

Večina šol se strinja z eno stvar. Ustvarjalnost ne samo izčrpana z zmožnostjo čudovitega ustvarjanja ali igranja na glasbenih instrumentih. Vključujejo možnost uporabe preteklih izkušenj, da ustvarijo povsem novo znanje, sposobnost premikanja v neznano, na nove ravni zavedanja o resničnosti.

Tako psihologija ustvarjalnosti vidi svojo glavno nalogo kot ustvarjanje pogojev za osebo, da v njegovem umu naredi podobne prehode. In, seveda, razvoj teh sposobnosti se začne v otroštvu.

Izobraževanje v vrtcih in šolah

Na žalost je tradicionalno izobraževanje za otroke v GBOU zgrajeno na vzgojnem vzorcu vzorcev vedenja za otroke. Psihologija ustvarjalnosti praktično sploh ni raziskana, čeprav obvezni kurikulum vključuje takšne dejavnosti. Glavna naloga šol je učiti otroka v skladu s splošno sprejetimi koncepti in sploh ne razkrivati ​​njegovega ustvarjalnega potenciala.

V pedagogiji trenutno obstajajo druge smeri, katerih namen je razviti skrite talente in priložnosti za otroke.

Maria Montessori School

To je zelo znano in ljubljeno v pedagogiji, ki trdi, da je vsak otrok ustvarjalna osebnost. Samo pomagati mu najdi.

V razredih v skupinah Montessori se ustvari posebno okolje, kjer otroci morajo presegati običajna dejanja in odločitve za reševanje njihovih težav. Zato se naučijo razmišljati zunaj okenca, pridobiti neodvisnost od sodbe in razkriti svoje sposobnosti. Seveda ima ta metoda svoje pomanjkljivosti. Pomembno je, da upošteva ne le potrebo po razvijanju določenih veščin, ampak tudi psihologijo otrokovega ustvarjalnosti.

Če vrtci ali šole z različnimi načini izobraževanja in vzgoje ne ustrezajo potrebam staršev, lahko samostojno sodelujejo z otroki, razkrivajo svojo individualnost in nadarjenost.

Neodvisni razredi za razvoj otrok

Študija ustvarjalnosti, psihologija tradicionalno poudarja sposobnost razmišljanja zunaj polja in razviti domišljijo. Trenutno je veliko iger in vaj, katerih cilj je razvoj nenavadnega pristopa k reševanju problemov. Tudi za najmlajše otroke izdelujejo igrače, ki razvijajo fantazijo.

Psihologija umetniške ustvarjalnosti raziskuje možnost zaznavanje barve in oblikuje, in tudi odgovarja na vprašanje, kako odstraniti notranje motnje v proces risanja. Ustvarjene so bile številne šole, ki omogočajo ne samo učenje risbe, ampak tudi notranje spreminjanje, da postanejo bolj svobodna oseba. Torej, če želite, da vaš otrok lahko pripravi in ​​ustvari resnično edinstvena dela, mu lahko ponudite, da začne učiti na enem od teh področij.

Torej, psihologija študij ustvarjalnosti človeške sposobnosti presegajo meje običajnega okvira in dodeljene vloge. Ta način ni preprost, lahko človek postane srečni in nesrečen. Toda če starši vidijo nenavadne sposobnosti svojega otroka, mu lahko pomagajo, da jih razkrijejo. Vendar pa je vredno opozoriti, da mora oseba izbrati življenjsko pot, ne glede na mnenje celo najbližjih ljudi.