Informacijska in komunikacijska tehnologija. IKT tehnologije

IKT (informacijske in komunikacijske tehnologije) so procesi in metode interakcije z informacijami, ki se izvajajo z uporabo računalnikov in telekomunikacij.

Vloga IKT v sodobni družbi

Trenutno lahko opazimo stalno rast vpliva medijskih tehnologij na osebo. Še posebej močno vplivajo na otroke: pred dvajsetimi leti bi otroka raje gledal film kot pa, da bi prebral knjigo. Vendar pa danes, pod močnim pritiskom informacij, oglaševanjem, računalniško tehnologijo, elektronskimi igračami, igralnimi konzolami itd. sodobna mladina bolj in bolj ločeni od realnosti. Zdaj, če se študent ne izogne ​​branju knjige, ne gre več v knjižnico, ampak ga prenese na tabličnem računalniku. Zelo pogosto lahko opazimo naslednjo sliko: v parku, park ali nakupovalni center sedi majhno skupino mladih ljudi, ki jih ne komunicirajo med seboj, je vse njihova pozornost usmerjena na pametne telefone, tablične računalnike, prenosne računalnike. Če se ta pojav nadaljuje, bodo otroci kmalu pozabili, kako komunicirati. In zdaj je Ministrstvo za šolstvo v številnih državah na našem planetu, ne pa, da razvijejo zanimanje študentov za živo komunikacijo in učenje na splošno, smo se odločili, da se na pot najmanjšega odpora in dati otroke, kaj hočejo. Po mnenju nekaterih strokovnjakov, otrokova možgani so bolj dovzetni za nove informacije, če je služil na zabaven način, zato se jih lahko zlahka zaznamo, predlagano v razredu podatkov s pomočjo medijev (v zvezi s tem, je danes vse večja uporaba informacijskih in komunikacijskih tehnologij v izobraževanju). Težko se je sprijazniti s tem, toda na zadnji strani kovanca takšnega izobraževalnega procesa je, da otroci prenehajo komunicirati z učiteljem, kar pomeni, da se zmožnost razmišljanja zmanjša. Precej bolje je prestrukturirati izobraževalni proces, tako da ni dolgočasen in vedno podpira žejo za novega znanja v otroku. Toda to vprašanje bo treba pustiti na vesti uradnikov.

Koncept komunikacijske in informacijske tehnologije

Za proces informatizacije v sodobni družbi, pa tudi z njimi tesno povezano reformo izobraževalnih dejavnosti, je značilno izboljšanje in množično razširjanje sodobnih IKT. Aktivno se uporabljajo za prenos podatkov in zagotavljanje interakcije med učiteljem in pripravnikom v sodobnem sistemu oddaljenosti in odprtega izobraževanja. Danes je učitelj dolžan spretnosti ne le na področju IKT, temveč je tudi odgovoren za profesionalno uporabo informacijskih in komunikacijskih tehnologij v svojih neposrednih dejavnostih.

Izraz "tehnologija" je prišel od grškega jezika, v prevodu pa pomeni "znanost". Sodobno razumevanje te besede vključuje uporabo inženirskih in znanstvenih spoznanj za reševanje konkretnih praktičnih problemov. Nato je informacijska in komunikacijska tehnologija tehnologija, katere namen je pretvorba in obdelava informacij. Toda to ni vse. Dejansko je informacijska in komunikacijska tehnologija splošen koncept, ki opisuje različne mehanizme, naprave, algoritme in metode obdelave podatkov. Najpomembnejša sodobna IKT naprava je računalnik, opremljen s potrebno programsko opremo. Druga po vrsti, vendar nič manj pomembna oprema, so sredstvo za komuniciranje z informacijami, ki so jim dane.

Orodja IKT, ki se uporabljajo v sodobnem izobraževalnem sistemu

Glavno orodje IKT tehnologije za informacijsko okolje izobraževalnega sistema je osebni računalnik, opremljen s potrebno programsko opremo (sistem in aplikacijo ter orodja). V sistem je v prvi vrsti vključena operativna programska oprema. Zagotavlja interakcijo vseh računalniških programov z opremo in uporabnikom računalnika. Ta kategorija vključuje tudi servisno in storitveno programsko opremo. Za uporabo, vključujejo določbo, ki je orodje informacijske tehnologije - .. Delo z besedilom, grafiko, tabele, itd se je sodoben sistem izobraževanja pogosto uporablja univerzalne obrti pisarniške programske opreme in IKT orodja, kot so obdelava besedila, predstavitve, preglednice, grafične paketi, organizatorji, baze podatkov itd.

Razvoj informacijskih in komunikacijskih tehnologij

Z organiziranjem računalniških mrež in podobnih sredstev se je proces izobraževanja spremenil v novo kakovost. Prvič, to je posledica zmožnosti hitrega pridobivanja informacij iz kjerkoli na svetu. Zahvaljujoč globalnemu računalniškem omrežju interneta, takojšen dostop do informacijski viri planete (elektronske knjižnice, shranjevanje datotek, podatkovne baze itd.). V tem priljubljenem viru je bilo objavljenih več kot dveh milijard različnih multimedijskih dokumentov. Omrežje omogoča dostop in omogoča uporabo drugih skupnih IKT tehnologij, vključno z novičarske skupine, e-pošta, klepet, poštni seznami. Poleg tega se je razvil posebno programsko opremo za spletno komunikacijo (v realnem času), potem omogoča vzpostavitvi zveze za prenos besedila (ki je začel s tipkovnice), kot tudi zvoka, slike in različne datoteke. Takšna programska oprema omogoča organiziranje skupnega komuniciranja oddaljenih uporabnikov s pomočjo zavarovanja na lokalnem osebnem računalniku.

Pojav novih algoritmov za stiskanje informacij, ki so na voljo za prenos prek interneta, je znatno izboljšalo kakovost zvoka. Zdaj se je približalo kvaliteti navadnega telefonskega omrežja. Posledično se je razvil relativno nov objekt IKT - internetna telefonija. S pomočjo posebne programske opreme in perifernih naprav prek omrežja lahko organizirate avdio in video konference.

Informacijska in komunikacijska tehnologija ter njegove zmožnosti

Za učinkovito iskanje v telekomunikacijskih omrežjih se uporabljajo avtomatizirani iskalni programi, katerih namen je zbiranje podatkov o različnih virih svetovnega spleta in uporabniku omogočiti hiter dostop do njih. Zahvaljujoč iskalnikom najdete dokumente, večpredstavnostne datoteke, ciljne informacije o ljudeh in organizacijah, programsko opremo. Uporaba IKT omogoča širok dostop do izobraževalnih, metodoloških in znanstvenih informacij, poleg tega pa je mogoče organizirati operativno organizacijo svetovalne pomoči ter oblikovati znanstvene in raziskovalne dejavnosti. In, seveda, virtualni pouk (predavanja, seminarji) v realnem času.

Video usposabljanje

Danes informacijske in komunikacijske tehnologije za poučevanje zagotavljajo več razredov materialne dostave, pomembne z vidika oddaljenosti in odprtega izobraževanja. Eden od njih je televizija in video. Video datoteke in ustrezna orodja IKT omogočajo velikemu številu študentov, da se seznanijo z vsebino predavanj najboljših učiteljev. Video posnetki se lahko uporabljajo v posebej opremljenih avditorijih in doma. Zanimivo je dejstvo, da je na evropskih in ameriških tečajih osnovno gradivo predstavljeno na video kasetah in v tiskani publikaciji.

Televizija IKT

Televizija je najpogostejša IKT v razredu, igra pomembno vlogo ne le v sodobnem izobraževalnem procesu, temveč tudi v življenju ljudi, saj ima skoraj vsaka hiša televizijo. Že dolgo že izobraževalni televizijski programi že dolgo uporabljajo in so zelo živahen primer metode učenja na daljavo. Zahvaljujoč tem orodju IKT je bilo možno predvajati predavanja širokemu občinstvu, da bi povečali njen splošni razvoj brez nadaljnjega nadzora nad asimilacijo znanja.

Elektronske izobraževalne izdaje

Zelo močna tehnologija, ki omogoča prenos in shranjevanje celotnega obsega preučenih informacij, so elektronske izobraževalne publikacije. Distribuirajo se tako v računalniških omrežjih kot na optičnih medijih. Posamezno delo s takšnim materialom daje globoko razumevanje in asimilacijo podatkov. Ta tehnologija omogoča (z ustrezno spremembo) uporabo obstoječih tečajev v individualno učenje in samoocenjevanje pridobljenega znanja. Elektronske izobraževalne publikacije v nasprotju s tradicionalnim tiskanim gradivom omogočajo, da podatke pošljete v grafični, dinamični obliki.

Razvrščanje virov IKT po metodičnih področjih

Sredstva IKT so:

1. Poučevanje. Oni komunicirajo z znanjem, oblikujejo praktično ali izobraževalne dejavnosti, zagotavljanje potrebne stopnje asimilacije materiala.

2. Trenerji. Oblikovana za delo z različnimi veščinami, pritrditvijo ali ponavljanjem naučene lekcije.

3. Reference in pridobivanje informacij. Obvesti sistematizacijo informacij.

4. Predstavitev. Izučeni fenomeni, procesi, objekti so vizualizirani z namenom njihovega študija in raziskovanja.

5. Imitativni. Predstavlja določen vidik realnosti, ki omogoča proučevanje njenih funkcionalnih in strukturnih značilnosti.

6. Laboratorij. Dovoli preskuse na obstoječi opremi.

7. Modeliranje. Omogočajo oblikovanje modela predmeta, pojavov za namen študija in raziskovanja.

8. Ocenjeno. Avtomatizirajte izračune in različne rutinske operacije.

9. Izobraževanje in igranje. Oblikovana za ustvarjanje učne situacije, v kateri se dejavnosti pripravnikov izvajajo v igrivi obliki.

Didaktične naloge, ki jih rešujemo s pomočjo IKT

1. Izboljšanje organizacije in povečanje individualizacije usposabljanja.

2. Povečajte produktivnost samostojne priprave študentov.

3. Individualizacija dela učitelja.

4. pospeševanje replikacije, pa tudi dostop do pridobljenih pedagoških praks.

5. Povečana motivacija za učenje.

6. Aktiviranje izobraževalnega procesa, možnost privabljanja študenta v raziskovalna dejavnost.

7. Zagotavljanje prožnosti pri učenju.

Negativni učinek IKT na učenca

Informacijska in komunikacijska tehnologija, ki se izvaja v vseh oblike usposabljanja, vodi do številnih negativnih posledic, vključno s številnimi negativnimi psihološkimi in pedagoškimi dejavniki, ki vplivajo na zdravje in fiziološko stanje pripravnika. Kot je že omenjeno na začetku članka, TIC vodi k individualizaciji izobraževalnega procesa. Vendar je to resna pomanjkljivost, povezana s popolno individualizacijo. Tak program vključuje omejitev že neustreznih udeležencev dialoga v izobraževalnem procesu: študentje in učitelje, študente med seboj. Ponuja jih v resnici nadomestek za komunikacijo - dialog z računalnikom. Pravzaprav tudi učenec, dejaven v govornem načrtu, preneha delati pri delu z orodji IKT. To še posebej velja za učence oddaljenosti in odprtih oblik izobraževanja.

Kaj je tako nevarno?

Kot rezultat te oblike usposabljanja je študent zaposlen z dejstvom, da tiho porabi material v celotnem razredu. To vodi k dejstvu, da se del možganov, odgovornih za objektivizacijo človeškega razmišljanja, izkaže, da je bil izklopljen, dejansko pa je bil za dolga leta študija nemobilen. Treba je razumeti, da pripravnik nima potrebne prakse oblikovanja, oblikovanja misli in dialoške komunikacije v strokovnem jeziku. Kot je razvidno iz psiholoških raziskav, brez razvite komunikacije, monologična komunikacija študenta z njim, prav tisto, kar se imenuje neodvisno mišljenje, ne bo oblikovana na ustrezni ravni. Strinjam se, da je vprašanje, ki se postavlja samemu sebi, najbolj zanesljiv kazalnik obstoja neodvisnega razmišljanja. Posledično, če sledite poti individualizacije učenja, lahko zamudite možnost oblikovanja v kreativnem procesu, katerega izvor temelji na dialogu.

Na koncu

Če povzamemo, lahko opažamo eno pomembnih informacij povračil in komunikacijskih tehnologij, ki teče od glavnih prednosti - dostopnost objavljen v mrežo informacijskih virov. Pogosto to vodi k dejstvu, da je študent po poti najmanjšega odpora in si sposoja na spletnih pripravljenih esejev, reševanje problemov, projekte, poročila in tako naprej. D. Danes, to je že znano dejstvo potrjuje nizko učinkovitost te oblike učenja. Seveda so možnosti za razvoj informacijske in komunikacijske tehnologije so visoka, vendar za njihovo izvajanje je treba upoštevati brez manične seštevka.