Učiti v osnovni šoli besedo z dvema koreninama

Večina programov v ruskem jeziku, za katere delajo učitelji osnovnih šol, v tretjem razredu vsebujejo temo, kot je študija besede z dvema koreninama. Seveda obstajajo takšne besede še prej, toda ponavadi se to ne osredotoča, dokler se ne začne podrobna študija način oblikovanja besed. In ne toliko ur je namenjenih tej temi, zato je zelo pomembno, da se otrokom razložijo in utrdijo svoje znanje. Zato je treba upoštevati nekaj najpomembnejših točk.

Pred obravnavo te teme je potrebno dobro utrditi znanje, ki je na voljo študentom v morfologiji in besedo-oblikovanja, vključno z, saj že poznajo načine, ki so besed (s predpono, in pripona Platformers-pripona). Če s tem nimamo nobenih težav in se uspešno znanje uporablja pri praktičnih dejavnostih, se uvede nova metoda oblikovanja, dodajanje baze, ki ima za posledico sestavljene besede z dvema koreninama.

V ruskem jeziku ni veliko, ampak so, otroci pa morajo biti sposobni pisati pravilno. Glavno težavo povzroča povezovanje samoglasnikov, v katerih pogosteje kot ne, črkovanje napak. Učitelji najpogosteje pojasnjujejo, da sta dva povezovalna samoglasnika E in O, ki sta po svoji poti resnična. Ponavadi v osnovnošolskih učbenikih izbrane vaje z besedami, kot so snežnih padavin, kino in druge, kjer so korenine povezana s temi samoglasnikov. Vendar pa se pogosto pozablja, in včasih je to storjeno namenoma, da pravijo, da so nekatere besede z dvema koreninami ne povezuje samoglasnik. Na primer, beseda kot "petletni načrt", lahko povzroči otrok težave pri pisanju, saj je drugi zlog napisana in namesto svojega običajnega zvezi E. V srednji šoli, študenti nujno seznanjeni s takšnimi primeri, kot tudi skozi pisanje sestavljenih besed vezaj. Vendar pa so lahko šolski otroci zmedeni, ker jih je prvi učitelj pogosto povedal in jih zapomnil, sestavljene besede Napišite samo sredino O ali E.

Zato so ti trenutki, da je bolje, da se pogaja za razumevanje teme, kot že v tretjem razredu, pa ni posebej osredotoča na njih, dokler pozornosti, in v večji meri s študijem besedo z dvema koreninami, primeri, ki so našteti v učbenikih (pogosto, pa so iste vrste, kot so motorne sani , skuterja itd.).

Treba je opozoriti otroke na semantično obremenitev korenin, pa tudi, za kaj gre za te besede. To je potrebno, da učenci to ne razumejo dolge besede nujno imata dve korenini. Da primer, besede "krompir" ali "paradižnik" imajo en koren, njihovo črkovanje pa je povezano z zelo različnimi ortogrami. Torej, bolje je izbrati besede z dvema koreninama (vsaj dokler otroci ne razumejo teme dobro) kar se da preprosto in jih pogosto najdejo tudi v njihovem vsakdanjem življenju. Bolje je začeti s samostalniki, postopoma se seznanjati s kompleksnimi pridevniki (Veliki ruski itd.) In drugimi deli govora.

Pomembno je, da se spomnimo, da je veliko bolje za otroke te starosti učijo materiala v praksi, tako da mora biti teorija biti minimalna, in da je bolje, če se razlaga, da bi otroci sami skleniti nastajanje teh besed in njihov pomen.

Za praktične vaje lahko uporabite naslednja opravila. Otrok ima nalogo, da samostojno sestavlja več takšnih besed, kot tudi poudari korenine v njih. Študenti dobijo več delov zapletenih besed v poljubnem vrstnem redu, ki jih morajo pravilno povezati med seboj. Otroci morajo pojasniti črkovanje samoglasnika z besedami: parnik, dimnik, lokomotiva in drugi.

Opozoriti je treba, da se je beseda z dvema koreninami pogosti v vsakdanjem življenju šolarjev, tako da so zelo pomembni, da bi lahko pravilno pisati, ker dobro napisana narek ali predstavitev - to je najboljši kompliment za učitelja, kot tudi zaradi staršev učencev.