Preverite besedo besede "voda" - poiščite skupaj!

Učenje črkovanja besede z neobremenjenim samoglasnikom

Da bi dosegli pozitiven rezultat pri delu pri oblikovanju črkovanja, morajo otroci, najprej, sistemski pristop v usposabljanju. Ta zahteva je pomembna v kateri koli različici šolskega kurikuluma. Posebni načini oblikovanja spretnosti so lahko zelo različni.

Uvod v koncept "stresa"

Ena od zahtev ruskega jezika v prvem razredu je poznavanje pojma "stres". Študenti se učijo praktičnih načinov, kako to določiti z besedami. Poleg tega otroci vedo, da je stres v ruskem jeziku prožen, ga je mogoče pripisati le samoglasno pismo.

Na prvi pogled se material zdi preprost in ni zelo pomemben. Ampak to ni tako. Slabo oblikovan Skill zmožnost določanja zvok vpliva na besedo bo postala ovira pri razvoju črkovanja neobremenjenem samoglasnika v korenu besede.

Zato je treba v obdobju opismenjevanja po uvedbi koncepta "stresa" otrokom dati vsakodnevne vaje za določitev poudarjenega samoglasnika z besedami. Jezikovni material je lahko zelo raznolik: na določeni temi, razpršeno, zaznano ustno ali v pisni obliki, je na voljo celotnemu razredu, skupini študentov ali posamično.

Da bi prospekti ruskega jezika lahko ponudili verige enoramskih besed že v tem obdobju obvladovanja teme. Na primer, vzemite besedo "voda". Učitelj pravi, da bo poklical svoje "sorodnike", otroci pa morajo določiti kraj naglašenega zloga (zvok, pismo). Nekatere besede lahko izgledajo tako: "voda, voda, voda, vodnjak, vodni prevoznik, whirlpool, ribnik" itd. Ne pozabite, da pozorno leksikalen pomen besed.

Mobilnost stresa

V nadaljnje delo, upoštevajoč, na primer, besede, s koreninsko -vod-, -sad-, -les- morajo izpolnjevati ne le sposobnosti za prepoznavanje poudaril zlog, ampak tudi dati priložnost opazovati fenomen mobilnosti stresa. Lahko je na prvem, zadnjem zlogu ali sredi besede.

Učitelj ponuja nalogo, v kateri želite izbrati korensko besedo za besedo "voda" (koncept upravlja učitelj, ne da bi to zahteval od otrok). Med razpravo na tabli se na primer prikaže naslednji vnos: "voda, vodna črpalka, potapljač, voda, vodna".

Nadaljujejo opazovanje in primerjavo, otroci opazijo, da se napetost premakne iz enega zloga v drugega, a nenasledni samoglasniki v besedi ostanejo nespremenjeni. In še eno opazovanje, ki bo pripeljalo do pomembnega zaključka, je treba preživeti z otroki. Učenci naj upoštevajo, da izgovorjava besede ne sovpada s črkovanjem. To "odkritje" običajno preseneča malo ruskih poznavalcev.

Vigilantni samoglasniki

Naslednja pomembna faza v delu na ortogramu je razvoj študentov sposobnosti videti brez napetosti samoglasnika. Pred raziskovanjem morfemov sestava besede otroci naj izberejo tolkala in vse nenapovedane samoglasnike ne glede na besedni del.

Še enkrat, dijakom damo nalogo, da najdejo korensko besedo za besedo "voda". V oblikovani verigi: "voda, vodomer, zalivanje, brez vode" - študentje grafično označujejo tolkala in nenapovedane samoglasnike. V začetni fazi je možno, da nekaj besed, drugačno obliko "vode - voda", "zimske - zimo", "les - les« in druge.

Zdaj je pomembno, je, da otrokom priložnost, da bi razumeli, da lahko nepazljivost na nenaglašenih samoglasnikov povzroči zmedo s črkami črkovati besedo, ki vodi do resne napake.

Preverjene in preverjene besede

V drugem letu poučevanja jezika so otroci že pripravljeni zaznati temo »Korenske besede«. Za njih nove naloge te vrste, kot je izbiranje korenske besede z besedo "voda", "zemlja", "cvetje", "lisica", niso nove naloge. Imajo informacije, da med besedami obstajajo skupine "sorodnikov", njihovi znaki pa so dobro znani otrokom.

Uvedeni so koncept »koren« in njegova grafična oznaka. Otroci znova in znova so prepričani v enotno pisanje korenine v podobne besede ne glede na položaj stresa.

S primerjanjem študenti ugotovijo, da se lahko katera koli skupina povezanih besed razdeli na dva dela: enega za postavitev testnih besed in drugega za testiranje besed. Po takšni "odpiranju" se učiteljovo vprašanje o tem, katera testna beseda za besedo "voda" lahko izbere, ne bo povzročila presenečenja ali nesporazuma pri otrocih.

Samoglasnik zveni in črke

Da je otrok oblikuje trajnostne pismenosti pisanja neobremenjenem samoglasnik v korenu, in je lahko poberem polje besedo za besedo "voda", ali katero koli drugo, kjer se je omenjeni orfogrammy, učitelj morali redno pozorni na nedopustnost študentov mešanja črk. Različne črke v ruščini se lahko uporabljajo za označevanje istega zvoka.

Zelo koristne so vaje, kjer morate zamenjati eno črko z besedami, nato pa opazujte, kaj se je zgodilo z besedo. Material za delo je izbran v skladu s stopnjo razvoja otrok ( "hiša - dim", "pela - Saw", "gozd - lisica," itd ...). Delo na posamezne besede ali skupine povezanih besed mora vedno ponuditi delovna mesta, kjer je potrebno izbrati želeno črko, ki označuje neobremenjenem samoglasnik.

Kako preveriti besedo. Navodila

V zaključni fazi dela na temo v učilnici se bo pojavil opomnik, ki vas bo kadarkoli povedal, kako na primer preverite besedo "voda" in jo napišite brez napak. Zapisnik mora biti "v živo", na zahtevo otrok.

Če učitelj vidi, da študentje ne uporabljajo algoritma za delo na ortogramu, lahko to pomeni, da je beležko težko razumeti ali pa je bilo otrokom ponujeno v pripravljeni obliki. Vedno je zanimiv program, ki ga sami pripravijo študentje, saj otroci razumejo pomen vsakega od njegovih elementov.

Trajanje uporabe sheme, ki razkriva skrivnosti pisanja neprepustnega samoglasnika na korenu besede, je odvisno od stopnje razvoja učencev v razredu. Za nekatere je potreba po njegovi uporabi izginila po nekaj lekcijah, drugi pa ga lahko uporabljajo več kot eno leto. Učitelj mora spodbujati tiste med njimi, ki se zahvaljujoč beležki znebijo črkovanja napak pri samostojnih delih in narekovanju.

Vaje za vadbo

Glede na zapletenost teme, se mora učitelj spomniti, da brez treninga, stalnega ponavljanja osnovnih konceptov, je nemogoče oblikovati pravopisno spretnost neprepustnih samoglasnikov.

V zvezi s tem je treba pri pouku ruskega jezika uporabiti več vrst vaj:

• Usposabljanje v izjavi o stresu. Tukaj vam bodo pomagali slušne vaje, kopiranje, ustvarjalni značaj.
• Vaje za oblikovanje spretnosti poudarjanja neprepustnega samoglasnika na korenu. Nudimo vam na primer takšne naloge: »Napišite povezane besede, postavite stresno oznako, podčrtajte nenapovedano samoglasnico in izberite besedo» voda «.
• Naloge za oblikovanje zmožnosti izbire preskusnih besed iz skupine enojnih korenov. Učitelj na primer zahteva, da dokaže, da so predstavljene besede iste korenine: "morske alge, oskrba z vodo, podvodna voda, poplava" - in izberite preskusno besedo za besedo "voda".
• Vaje so namenjene razvijanju sposobnosti samostojnega iskanja testne besede. Otroci morajo zapisati besedilo, najti besede z nepodprtimi samoglasniki, ki zahtevajo preverjanje. S pomočjo vašega besednjaka poberi preskusno besedo z besedo "voda" ali drugo, ki jo poda učitelj.

Delo na hroščih

Za delo pri napakah v primarnih razredih ni enotnih zahtev. Med učitelji izvedli veliko razprave o oblikah njegovega izvajanja, temveč koristi tega dela v smislu izboljšanja otrok pismenost že dolgo dokazano, in se ne razpravlja.

Učitelj se mora spomniti, da morajo pogosto napake pri napakah opraviti otroci, ki imajo težave pri učenju. To učitelju dodatno odgovornost pri izbiri nalog, uporabi vizualnih pripomočkov, posebnih metodičnih tehnik.

Sistematično delo na napakah pomaga razvijati črkovanje študentov in to vodi k večji pismenosti.

Praksa poučevanja v primarnih razredih omogoča preverjanje učinkovitosti uporabe različnih oblik, tehnik, ki jih učitelj uporablja za doseganje učnih ciljev. Vrste praktičnih aktivnosti študentov so prav tako zelo pomembne v procesu učenja skrivnosti jezika.