Pripravljamo se na pouk v literaturi v zgornjih razredih: kako lahko analiziramo pesem `Duma` Lermontov

Ustvarjalnost M. Yu. Lermontov - plodna tema za študij. Učenci, običajno iskren interes tragična usoda pesnika, zanimiv dvoumnosti, skrivnost oseba opravlja živ izrazni poezija dotakne osamljen ter narobe, celo ljubljene in prijatelje. Pesmi Mikhaila Yuryeviča enostavno in z veseljem zapomnijo v srce. Morda le kot oster sociophilosophical izdelek, kot elegija "misli," lahko povzroči nekatere težave pri razlagi in razumevanju.

Uvod v temo

Za učitelja ali študenta (po navodilih učitelja) je bolj logično, da v tridesetih in devetdesetih letih 20. stoletja in 19. stoletja pripravi majhno uvodno poročilo o socialnih in zgodovinskih razmerah v Rusiji. in predhodno analizo pesmi »Duma«. Lermontov - to je treba poudariti to - je bil predstavnik naprednega dela plemstva. Sam in svojo generacijo je razmišljal o duhovnih dediščinah in naslednikih dekembristov. Carski režim je storil vse za izbris dogodkov, ki so se zgodili leta 1825, iz spomina na inteligenco in ljudi. Prišla je doba reakcije in brezčasnosti, preganjanje vsega živega mišljenja, kritična ideja, to je vse, kar je bilo v nasprotju s politiko samokracije. In vsi nesoglasni in trdovratni ljudje so čakali na skorajšnjo vrnitev, Puškinova usoda je živahen primer tega. Na tej točki mora učitelj poudariti razred in začeti analizo pesmi »Duma«. Lermontov in njegovi pripadniki so poskušali nasprotovati zunanjim ropanjem s svojo notranjo svobodo, se umakniti v sebi, v svoj notranji svet - to je bil nekakšen protest proti samovoljnosti. Vendar se je poskus izkazal kot napaka, iluzija. In trdo delo misije je privedlo do popolne neukrepanja, inercije. Takšni so predpogoji, da pesnik ustvari svojo jezno elegijo leta 1838, katerega tema je kritična analiza njegove generacije in huda kazen.

Branje na srce in interpretacijo

Naslednja faza pouka - branje in analizo pesmi na pamet "Duma". Lermontov, po mnenju kritika Vissarion Belinski, imajo tam svoje razloge in mrak, praznino, pomanjkanje vere v ideale in skrbi njegovih sodobnikov. V njih je potrebno, da se učenci skupaj z učiteljem razvrstijo. Šolarji so vabljeni na številna vprašanja, da določi čustveno proizvedeniya- opredeliti glavne leksikalnih in semantičnih centrom ga z navedbo ključ words- določi umetniški prostor pesniškega besedila. Učitelj naj poskušajo doseči pojem "razmislek", ki proizvajajo analizo razred v pesmi "dume". Lermontov, v resnici, je predstavil v ruski literaturi novega junaka - odsevni osebnost: inteligenten človek, mislim, da je vedno in v vseh dvom. Introspekcija, kritična percepcija realnosti in sama po sebi - posebnost njega in najboljši del aristokratsko družbo. Moral bi biti pozoren kategorije zaimkov v pesmi in zaključi pogovor, tako v času in o sebi - to je tisto, kar je »Dumo«. Lermontov (analiza se nadaljuje) iz osebne "I" dvigne do generalizirane "mi", v celoti si delijo odgovornost za brezdelje je nesmisla svojega življenja, duhovno in politično otopelost. On izraža obup, da je prijel za plemenito mladost, pomanjkanje zaupanja v svojo moč in zmogljivosti. Ta čustveni načrt določa glavno poetiko dela.

Pisno delo

Lahko si ogledate ustvarjalni laboratorij pesnika, razkrijejo, kako je bila zgrajena "Duma". Lermontov ustvarja svoj verz o modelu čatrnic. Naj študent napiše zadnje vrstice vsakega od njih. Na kakšen zaključek pride pesnik? Kakšno slogovno in umetniške tehnike uporablja? Kaj je doseženo z njimi?

Končna faza in zaključki

Na tej stopnji je treba povzeti lekcijo. Napišite, zapišite potrebne zaključke. Pomagajte študentom, da izrazijo svoja stališča o zadevah, ki jih imate. Če želite razkriti povezavo s sedanjostjo. V primeru lekcije pokaži glavne motive besedila Lermontova.