Vasilij Vasiljevič Davydov - avtor teorije razvojnega izobraževanja

Vasilij Vasiljevič Davydov (glej fotografijo spodaj) je ruski psiholog in akademik. Podpredsednik APN ZSSR. Častni znanstvenik Ruske federacije. Avtor številnih del na pedagoška psihologija.

Učenje

Vasilij Vasiljevič Davydov se je rodil v Moskvi leta 1930. Leta 1948 je stopil na Oddelek za psihologijo (Filozofska fakulteta) na moskovski državni univerzi. Potem je ta predmet poučeval P.Ya. Halperin. Čez nekaj časa sta učitelj in učenec postala prijatelja. Davydov je postal močan zagovornik svoje teorije o postopnem pojavu duševnih dejanj.

Delo

Prihajajo zadnji meseci usposabljanja. Vasilij je aktivno komuniciral s svojimi kolegi študenti. Korovikov, A. A. Zinoviev in E.V. Ilenkov, ki je postal problematiki na Filozofski fakulteti. Zato, Davydov in ni odšel za delo na moskovski državni univerzi po diplomi iz podiplomske šole. A.R. Lurija je pomagal Vasiliju, da je urednik v publikaciji "Poročila APN ZSSR."

Po nekaj časa, A.A. Smirnov mladega moža povabil na Inštitut za psihologijo. Tam je delal do konca svojega življenja. Približno istočasno se je prihodnji akademik seznanil z D.B. Elkonin in začel z njim, da sodeluje v eni od glavnih šol.

Oblikovanje psihe

V zgodnjih fazah ustvarjalnosti je Vasilij Vasiljevič Davydov predlagal, da se izraz "razvoj" ne uporablja za posameznika. Znanstvenik se je odločil, da ga nadomesti z izrazom "formacija". Osnova tega izraza je pridobitev, obvladovanje in obvladovanje človekove družbene narave, kar je bilo ugotovljeno v specifičnih izdelkih objektivne dejavnosti prejšnje generacije ljudi. In psiha neposredno nadzira mehanizem dela.

Vse metode in vrste človeške dejavnosti, pa tudi njene propozicije, aspiracije, potrebe, individualne aktivnosti so rezultat prilagajanja normativnih modelov tega dela, ki ga je določila družba. Davydov meni, da javne ustanove na tak ali drugačen način vplivajo na oblikovanje posameznika. Posledično se koncept "razvoja" ne nanaša na posameznika, temveč na družbo kot celoto. In tvorba psihiatike subjekta že nastaja.

Nov koncept

Leta 1978 Vasilij Vasiljevič Davydov skupaj z A. K. Markova je napisal članek o problemih duševnega razvoja. V tem delu si lahko ogledate premik v delu znanstvenika. Dejstvo je, da se je Davydov odločil za prehod na drugačen koncept. Ime skoraj ni omenilo imena Halperina. No, sam koncept "razvoja" v povezavi z oblikovanjem posameznika ni bil več zamenjan s "formiranjem". Nazadnje je znanstvenik preusmeril svojo lastno vrednost.

V članku je Vasilij Vasiljevič štel za »formacijo« kot obliko duševnega razvoja. Vendar teh dveh pojmov ni opredelil. Po mnenju znanstvenika je razvoj naravna kvalitativna sprememba v obliki in ravni dejavnosti posameznika, ki je po svoji naravi socialna. Poleg teorije v članku so tudi empirični podatki, na katerih je mogoče spremljati način razvoja mišljenja tako v mladih kot v nižjih šolskih otrocih.

Pedagoški program

Do konca sedemdesetih let je Vasilij Vasiljevič Davydov postopoma spremenil teorijo P. Ya. Halperin o kulturno-zgodovinskem konceptu L.S. Vygotsky. Čeprav so se splošni psihološki pogledi znanstvenika spremenili, se njegov glavni cilj sploh ni spremenil. Vasilij Vasiljevič je na podlagi teorije Vygotsky izdelal nov pedagoški program. In DB mu je pomagal pri tem. Elkonin. V osrčju njihove zasnove so bili trije pojmi - refleksija, teoretično razmišljanje in učna aktivnost. In vsi so tesno povezani. Najtežji trenutek v razvoju teorije je bila pravilna korelacija med teoretskim in empiričnim razmišljanjem, ki se uporabljajo v procesu spoznavanja.

"Teorija razvojnega učenja"

Ta knjiga Akademik Davydov Vasilij Vasiljevič je izdal leta 1996. Tam je podrobno opisal teorijo razvoja otrok. In to je storil z najvišjega položaja tega problema - predmet znanja. Po mnenju znanstvenika je človek dejavnost subjekta, ki proizvaja nov duhovni ali materialni izdelek. No, proces pridobivanja izdelka je akt ustvarjalnosti. Po tem konceptu je akademik razumel resnično preoblikovanje sebe, kulture in objektivne stvarnosti. No, rezultat opravljenega dela je bil neposredno odvisen od intelektualnih sposobnosti osebe.

Vasilij Vasiljevič Davydov, katerega biografija je znana vsem ljubiteljem vzgojne psihologije, je verjela, da je človek glavni predmet ustvarjalne dejavnosti, vendar ne edini. Znanstvenik je prevzel možnost obstoja takšnega izraza kot kolektivnega posameznika. Če menimo, da je oseba kot predmet ustvarjalne dejavnosti, potem ne morejo vsi postati, temveč le tiste, ki so za družbo dosegle pomembne rezultate.

Dediščina

Vasilij Vasiljevič Davydov, katerega kratka biografija je bila opisana zgoraj, je umrl leta 1998. Vse življenje je znanstvenik posvetil spreminjanju načel šolskega izobraževanja. Seveda se je Davydov teoretski pogled občasno spreminjal, vendar je splošna ideja vedno ostala nespremenjena. Ustvaril ga je v soavtorstvu z D.B. Elkoninov teorija razvojnega izobraževanja se še vedno uspešno uporablja v številnih šolah Ruske federacije. To nesporno dokazuje njegovo učinkovitost in doslednost.