Psihomotorni razvoj otroka: značilnosti, faze in priporočila

Ljubljeni, dolgo pričakovani otrok za starše ni samo veselje, temveč tudi odgovornost. Konec koncev, dokler se otrok ne more samostojno premakniti, da bi se odločil, se pogovarjal, je mati in oče, ki postaneta njegova podpora in spodbuda za razvoj. Katere informacije odrasla oseba mora vedeti o otrokovem psihomotornem razvoju, da bi se pravočasno odzvala na težave, ki so se pojavile?

Kako določiti normalni razvoj otroka

Pomen obdobja intrauterinega razvoja in videza svetlobe je velik. Do rojstva je veliko sistemov in organov v razvoju, funkcionalna zrelost pa je še vedno zelo daleč. Za preživetje otroka v novem (agresivnem) okolju je potrebno zagotoviti ustrezno skrb in pogoje.

Prilagajanje otroka okolju in njegovi fiziološki sestavi se ocenjuje v prvih minutah rojstva po lestvici Apgar (po imenu zdravnika, ki ga je ustvaril). Meritve potekajo v prvem, petem in desetem minutah življenja. Če se kazalniki spreminjajo v smeri povečanja, se ugotovi dejstvo, da se otroka dobro prilagodi okolju. Tabela prikazuje pet kazalcev vitalnosti telesa novorojenčkov: barva kože, palpitacije, refleksi, dihanje, mišični ton. Ocenjevanje od sedmih do desetih točk pomeni dober, pravočasen psihomotorni razvoj otroka v prihodnosti. Če je ocena po prvi in ​​drugi meritvi ostala na nizki ravni, zdravniki diagnosticirajo moteni razvoj in predpisujejo ustrezno zdravstveno podporo.

Faza rojstva otroka vpliva na nastanek celotnega nadaljnjega življenja osebe, zato je ni mogoče podcenjevati.

Kako izraz "psihomotorni razvoj"

Zorenje živčnega sistema in možganskih centrov pri otrocih je od rojstva do sedmih let. Končna fiziološka formacija se zaključi v času mladosti. V zvezi s tem je zabeležen hetero kronski razvoj duševnega in fizičnega razvoja.

V pedagogiki in psihologiji izraz "psihomotorni razvoj" pomeni pravočasno oblikovanje takšnih lastnosti, kot so motorične veščine, statično mišično delo, senzorične občutke, mišljenje, govor, socialna prilagoditev. Če želite sestaviti zanesljivo sliko dejanskega razvoja otroka, primerjajte svoje kazalnike z dosežki običajno razvijajočega enoletnega otroka. Lestvice normativnega psihomotoričnega razvoja za vsako obdobje otrokovega življenja se razvijajo na podlagi dolgoročnih opazovanj zdravnikov in vzgojiteljev na podlagi praktičnih raziskav. Vendar pa so zelo pogosto strokovne besede o neskladju razvoja otroka do normativnega minimuma prekinjene proti steni nesporazuma in protesta staršev.

Zakaj je pomembno spremljati otrokov psihomotorni razvoj in ga pravočasno popraviti:

• otroci, katerih sposobnosti in sposobnosti se oblikujejo pravočasno (na lestvici), 100 odstotkov uspešno soočajo z usposabljanjem, imajo dobro podlago, da postanejo samozadostna oseba, se dobro prilagajajo v družbenem okolju;
• če se odstopanje v psihomotornem razvoju pojavlja v vseh parametrih v smeri zmanjšanja, potem je v danem položaju za prilagajanje procesov potrebna pomoč strokovnjakov (pogosto ozko specializiranih), starši sami s tako težavo ne morejo spopadati;
• če sposobnost in sposobnost otroka presegajo starostno mejo, se tudi ne sprostite, ker morajo nadarjeni otroci delovati s svojimi individualnimi značilnostmi.

Periodični razvoj otroka

Začetek kriznih obdobij v otroštvu je v neposredni povezavi z oblikovanjem novih veščin, spretnosti, zorenja živčnega sistema in možganskih regij. Z eno besedo, to je nenadna sprememba v telesu, ki otroku povzroča določeno "neprijetnost" in ne samo njega. Starši morajo otrokom doživeti šest stopenj odraščanja:

• novorojenček (prilagajanje na okolje);
• kriza enega leta (povezana s spremembo položaja v prostoru, začetkom obtoka);
• kriza treh let (pogojno se to obdobje lahko začne od ene in pol do tri leta, je povezano z dodelitvijo otroka "I");
• kriza sedmih let (se začne pri šestih in se lahko dokaže, da je osem let povezana z oblikovanjem verbalno-logičnega razmišljanja);
• kriza obdobja pubertete (od enajst do petnajst let ima fiziološko osnovo);
• kriza mladosti (prihaja od petnajstih in lahko traja do osemnajst let, je povezana z oblikovanjem osebnosti).

Sledi pravilnosti: več staršev je pripravljenih na nove sposobnosti pri otrocih, bolj uspešne so krizne stopnje za učence. Seveda ne smemo pozabiti, da se fantje in dekleta oblikujejo in razvijajo "pri različnih hitrostih" zaradi razlike v fiziološki naravi.

Obseg normativnega fizičnega in psihomotoričnega razvoja otrok upošteva vse značilnosti nastanka otroka. V večini primerov je dovolj, da malo časa posvetimo oblikovanju veščine, ne da bi manjkale občutljivo obdobje, in otrok se sploh ne spomni, da je naletel na kakršnekoli težave.

Če ima otrok sistemsko zamudo pri psihomotornem razvoju, položaj ni mogoče odpraviti pri polmerih. Običajno je takšna slika opazna z resnimi motnjami v nastajanju organskih procesov, zato je praktično nemogoče izmeriti razvoj otroka brez pomoči strokovnjakov.

Oblikovanje osebnosti otroka do treh let

Za lažjo uporabo je lestvica normalnega razvoja otroka postavljena skoraj v celotnem dnevniku razvoja otrok. Obstajajo različne vrste, oblike in izdaje tega priročnika, toda bistvo je nespremenljivo: pomoč staršem.

Komunikacija, govor, razmišljanje in samopostrežnost se prav tako oblikujejo v daljšem časovnem obdobju in imajo svoje mejnike za starost. Psihomotorni razvoj do enega leta poteka zelo aktivno, pripravo otroškega telesa za pokončno hojo. Do treh let otrok je že pripravljen komunicirati z okolico. V primeru zakasnjenega psihomotoričnega razvoja se ta učinek, odvisno od resnosti motnje, ugotovi v starosti 4-5 let.

Osebne značilnosti predšolskega otroka

Otroci od 3 do 7 let aktivno raziskovajo vesolje z mobilnimi igrami, različnimi dejavnostmi in športom. Neodvisno gibanje daje priložnost preučiti vesolje in predmete okoliškega sveta. Treba je opozoriti, da raven psihomotornega razvoja predšolskih otrok ni odvisna le od tega sposobnosti otrok, ampak tudi na željo odraslega, da učijo otroke. Spretnosti in spretnosti, ki so jih učenci pridobili v tem času, so bolj družbene narave in so odvisne od pravilnega učenja. Vloga odraslega pri oblikovanju otrokovih osebnosti se samo poveča.

V vsakdanjem življenju otrok postane bolj neodvisen, uči samopostrežne spretnosti (pranje, oblačenje, čiščenje, pravilno prehranjevanje). S pomočjo odraslih razvija in uči, da izvajajo številne neodvisne fizične vaje (vožnja s kolesom, tenis in druge igre na prostem, ki zahtevajo koordinacijo gibanja). Nauči razlikovati med osnovnimi senzoričnimi standardi (oblika, barva, tekstura, volumen itd.), Master grafične veščine. Pod pogojem, razvoj standardov za sedem let, otrok mojstri v obliki izjave stranke (ne samo razume figurativne primerjave, ampak uporablja lastno), je sposoben pravilno artikulirati zvoke svojega maternega jezika in intonacijo za izgradnjo izjavo.

Kakšna je pripravljenost za šolo

Po uspešno opravljenem obdobju "pokachki" in "sanjač" se otrok pripravi na vstop v šolo. Da bi preučili značilnosti psihomotornega razvoja otrok, psihologi in logopedi izvajajo teste, katerih rezultati priporočajo sprejem v prvi razred ali druge možnosti usposabljanja. Na žalost starši redko poslušajo priporočila strokovnjakov, v upanju, da bodo "morda prerasli v", "pred poletjem poleti, odrasti" itd.

Ena stvar je, če ima dojenček 1-2 funkcij, ki so s primerno pedagoško podporo ustrezno poravnani. Toda če se otroku priporoči program za nadomestitev zamude pri psihomotornem razvoju pri otrocih, potem je prednost preprosto očitna. Žal še enkrat, za vse starše.

Pomen izbire izobraževalne poti

Pogosto slabši razvoj psihomotorične jo povzročajo dejavniki, kot so v razvoju gluhost, slepoto, demence procese živčnega sistema, hude bolezni živčnega sistema (npr cerebralna paraliza, mentalna zaostalost organski obliki) pedagoško zanemariti. V takih primerih otrokom priporočamo različne izobraževalne poti, ki jih izberejo strokovnjaki v skladu z obstoječimi problemi. Treba je omeniti, da so programi prilagojeni izobraževanju otrok z različnimi izobraževalnimi potrebami, vendar pa starši pogosto ne morejo oceniti dejansko stanje spodbudno zavrnitev s stavkom "moj otrok ni slabši od drugih."

Pravzaprav ni nič slabši in nič boljši, ima samo druge potrebe, s katerimi se ne bo zadovoljil, saj se bodo izobraževali v običajnem šolskem kurikulumu. Usposabljanje na koncu za otroka v najboljšem primeru bo postalo resnično trdo delo, če ne bi povzročalo sočasnega obcutka. Toda odrasli redko razmišljajo o tem.

Otroci s posebnim razvojem

Prva stvar, ki jo potrebujejo posebni otroci, je, da odrasli razumejo to funkcijo in predstavljajo zahteve v luči sedanjega stanja. Ni identičnih ljudi, tako da je dobro za eno, za drugo - kot smrt. Načelo "biti kot vsakdo" deluje samo v škodo otroka. Otroci so vsi različni, vendar si enako želijo doživeti veselje zmage, se dotikajo nekaj novega, brezpogojne ljubezni do staršev. Zato bi odrasli morali pretehtati prednosti in slabosti? odločanje o usodi posebnega otroka.

Mladi učitelj: potrebujem pomoč

Najprej je treba poudariti sprejem v prvi razred. Pričakovano, nadzorovano, dozirano (do neke mere), vendar še vedno hellip. Če je otrok v vrtcu počutil kot riba v vodi, potem je v šoli učni proces na prvem mestu, zato je pomoč odraslih preprosto potrebna. Včasih podpora in zaupanje staršev v uspeh študenta omogoča »bolj prosto dihanje«.

Priporočila za starše

Psihomotorni razvoj otrok bi moral skrbno nadzorovati starše. V starosti od 0 do 3 let se lahko s pomočjo otroške masaže odstranijo številne težave. Težko je najti strokovnjake tega razreda, vendar je to mogoče.

Težave, ki nastanejo v zgodnjem otroštvu, so v osnovi hitro povezani zaradi obilja občutljivih obdobij v tej življenjski dobi. Zato jih ni mogoče preložiti pozneje - prepozno.

Izbira vzgojne poti otroka naj ne bi temeljila na zahtevi staršev do otroka, temveč na potrebah otroka pri razvoju in izobraževanju.

Pri odločanju bodite pozorni: otroci računajo na brezpogojno ljubezen staršev.

Ni identičnih ljudi, zato poskrbite za edinstveni svet vašega otroka.