Značilnosti mladosti. Neoplazme mladostne starosti

Problem mladostnosti se zdi tako nepomemben za odrasle, toda največji problem za samega mladostnika. Slavni ruski pisatelj Ivan Turgenev je ugotovil glavne vzroke nesporazumov med generacijami v romanu "Očetje in sinovi". Mladostni maksimalizem, želja po samo-aktualizaciji, življenjski načrti so glavne nove oblike adolescence.

Koliko star je otrok postal deček?

Raziskovalci na področju fiziologije in biologije se še niso strinjali o naravi, kako se začnejo. Nekateri znanstveniki pravijo naslednje:

1. Za mlade moške je to 17-21 let.
2. Za dekleta - 16-20 let.

V tem trenutku se otrok oblikuje v osebo, s samozavedanjem, ki lahko oceni lastno delovanje in se aktivno razvija fiziološko. Vse navedeno se imenuje obdobje odraščanja.

Zahodni znanstveniki s področja morfologije starosti združujejo mladino in mladostnike. V tem času se mladi aktivno razvija, njegova sposobnost za delo raste in se poskuša uresničiti.

Več o periodizaciji

Znanstveniki se v splošnem niso strinjali glede vrste neformacij, ki ustrezajo zgodnjemu razvoju mladine, ker niso razlikovale svojih obdobij. Časovni okvir je zelo zamegljen in drugače razlikuje od drugih v različnih kulturah in naukih.

Mladostno obdobje odraščanja se šteje za drugačno od mladostnika, saj je to že prešla stopnja življenja osebe. Obstaja tudi periodizacija različnih starosti kot zrelosti in mladosti. Na podlagi tega psihologi razlikujejo vrste osebnosti, o tem bomo kasneje govorili.

V starodavnih kulturah, ki so preživele do danes, zgodnja adolescenca prihaja v povezavi z vodenjem skrivnostnega rituala. Običajno najstnik je tetoviran ali opravlja javno akcijo zanj.

V srednjem veku niso bili izpostavljeni okviri mladine. V tem času se je rast otrok zgodila veliko hitreje kot v tem trenutku, kar je posledica nizke ravni in kakovosti življenja tistega časa.

Od zgodnjih let so otroci delali na kmetiji, zato so pomagali njihovi družini preživeti. Odločeno je bilo tudi, da bi rodilo veliko otrok in ne zaradi aktivne socialne politike za povečanje števila prebivalcev. In s praktičnim izračunim, ker več otrok, več rok in možnosti za preživetje kateregakoli od njih močno povečajo.

V srednjem veku se mlade moške lahko imenujejo osebe, ki niso imele ženo in živijo same. Socialni razvoj mladostnika je spremenljiv in ima več zgornjih meja.

Po nekaterih poročilih se rastno obdobje začne 11 let in se konča na 21. Drugi raziskovalci na tem področju pravijo, da se mladi konča pri 22 ali 23 letih. Ker je enostavno nadomestiti, ni natančnega mnenja o tej zadevi.

Mladost je tudi razdeljena na zgodnje (to je obdobje študija v 10-11 razredih) in kasneje, ki se začne po diplomi iz šole in začetka študija v visokošolskih zavodih. V zgodovinskem okviru se mladina razlikuje na različne načine. Odraščamo pozneje kot naši predniki. To je posledica pospešenega pospeševanja in dolgotrajnega izobraževanja v izobraževalnih ustanovah.

Koncept mladeniča v knjigi Jean-Jacques Rousseau

Odprtje koncepta "mladosti" pripisuje Jean-Jacquesu Rousseauju, rojenem leta 1762 na začetku razvoja individualizma. V teh letih je aktivno spodbujal idejo o samopodobi, aktualizaciji osebnosti in soočanju z obstoječimi običaji in vrstami stvari.

Neoplazme, ki ustrezajo zgodnjemu mladostniku tistega časa, so opisane v knjigi Rousseau "Emile, ali o izobraževanju". Po sprostitvi v družbo so začeli govoriti o romantizaciji človeka, o pomembnosti čustev in čustev. V svoji mladosti je predstavljena kot degeneracija osebnosti, starost toplote strasti in izpuščajne odločitve. Na splošno je vse v duhu sentimentalizma.

Starostne značilnosti

Fizični razvoj posameznika se v povprečju zaključi do leta 21. Do takrat se rast ustavi, reproduktivni sistem ne prenaša več preoblikovanja in se pred nami pojavlja nov član "odrasle" družbe.

V psihološkem pogledu se neformacija zgodnjega mladostnika pojavlja kot praktično končni razvoj osebnosti. Pred tem ima posameznik veliko neprijetnosti v obliki pogoste spremembe v razpoloženju in nezmožnosti izbire samega stališča. In tudi krepitev vloge samoodločbe in povečanja individualnosti, do stanja razumnega egoizma.

V tem obdobju se osebnost aktivno oblikuje. Ustvarja se svetovni pogled, cilji, naloge in stališča o različnih vprašanjih (socialni, politični, moralni). Če se razvoj osebe ne moti, potem je proizvodnja socialno zrela oseba.

Med razvojem mladeniča se zmanjša potreba po skrbništvu. Starši ne delujejo več kot glavni organ, poskusi pa se izvajajo denarne ali kakšne druge neodvisnosti.

Prednost v skupinski komunikaciji nadomesti željo po močnih individualnih stikih. Posameznik ne izgubi stika z družbami, ki so zanj pomembne, vendar se njihovo število dramatično zmanjšuje, selektivnost pa se pojavi pri izbiri kroga komunikacije.

Rast in razvoj

Fizično in spolno zorenje posameznika naredi mladino najbolj zanimivo in hkrati eno najtežjih življenjskih obdobij. Kot je navedeno, včerajšnji najstnik zahteva neodvisnost na vseh področjih. Posameznik želi razširiti meje zavesti in se sprašuje o vprašanjih kognitivne narave:

• "Kdo sem jaz? Kaj sem jaz? "
• "Za kaj stojim? Kaj lahko storim? "
• "Kaj mi je všeč?".

Človek si prizadeva uresničiti sebe kot osebo z uporabo socialnih vlog. V adolescenci se posameznik dojema kot oseba, ki interagira s svojo naravo. Začne se razumevanje, da vsakdo opravlja določeno socialno funkcijo.

V tem trenutku začne igrati vlogo, ki je zanj bolj priporočljiva, hitro pa se razvija tudi želja po poznavanju lastnega telesa. Vsaka družbena vloga mu nalaga vrsto nalog in odgovornosti.

Oseba razvije samospoštovanje, ponavlja izraze iz preteklih vrednot in obstaja aktivni pregled ("za kaj stojim?"). To je izraženo v nesmiselnem bravadi, pogumnem pogumu, občutljivosti, občutljivosti in drugih pogojih.

Nenavadnost, kar bi morali biti, seveda povzroča čustveno nestabilnost. Moralna načela se oblikujejo le, mladi pa si prizadevajo za zrelost in kažejo nestrpnost pri izbiri. Za to je plačan korelacijski samospoštovanje, od podcenjenega do preveč precenjenega. V enem dnevu je lahko vesel in vesel, v drugem pa zaprt in nespremenljiv.

Ugodni pogoji za oblikovanje mladeniča

Zgodnji mladostnik se aktivno razvija v demokratičnih državah, kjer se spodbuja individualizem, sodelovanje v politiki in razvoj lastne države. Na primer, v Združenih državah Amerike imajo mladostniki vse potrebne nastavitve. Državo spodbuja manifestacijo pobude, ki aktivno ustvarja ugodno okolje za razvoj posameznika in "najkladnejši" prehod na čustveno zrelost.

V takih državah so mladi v celoti prav in njihova mnenja se pogosto upoštevajo. Najstniki so zelo pomembni, da vedo, da jih spoštujejo in dobro zdravijo. Ko jih naučijo pomembnih nalog, kot so načrtovanje ali upravljanje, se poskušajo dokazati. Tako mladostniki spoznajo svoje nagnjenosti in ocenjujejo svoje lastnosti in pomanjkljivosti.

V Sovjetski zvezi je bila stranki nekoliko kršena življenje mladih moških, svoboda izbire pa je bila omejena na državo. In če skušate iti preko sebe in se preizkusiti na nov način, je bil najstnik pogosto izpostavljen hudim kritikam staršev in učiteljev. To je oblikovalo odvisnost od javnega mnenja, zato je bila posameznikova samospoštovanje povezana s tem, kar bi drugi ljudje mislili o njem.

Kvalificirani pedagog študentu ne naroči, da bi ukrepal, ampak ga spretno vodi k potrebi, da to naredi. Tako bo najstnik razmišljal, da bo odločitev sprejela. V zvezi z nizkimi plačami in to je problem celotnega CIS, učitelji izgubijo motivacijo za inovacije in uporabo novih metod poučevanja. In zaradi dodatne pisne obremenitve v obliki izpolnjevanja nepotrebnih oblik, poročil, ki jih nihče ne bere, motivacija učitelja pade na kritično raven.

Odnosi

Komunikacija v adolescenci se zmanjša na ožjo, kot je bilo prej. Če najstnik ne poskuša čim bolj omejiti komunikacije, je v tem pogledu mladi bolj selektiven. Ker je komunikacija s starši skoraj izgubljena, jo posameznik začne izpolnjevati s komuniciranjem z drugimi.

Psiholog ME Litvak je razločil tri stopnje družbene interakcije:

• Otrok (infantilen, neodgovoren).
• Adult (racionalna oseba).
• Staršev (moralni človek, skrbnik).

V času adolescence najstnik poskuša na različne maske in v komunikaciji z mlajšo raje položajem staršev, kar poslabša razmerja z brati ali sesterami.

Kljub potrebi po neodvisnosti nekateri najstniki, ki jih postavljajo avtoritarni starši, jih ne poskušajo zapustiti in ohranjati spoštovanja do njih skozi vse življenje. Tega ne morete pozitivno premisliti niti na položaju staršev.

Posameznik, ki je odvisen od mnenja staršev, ostane na položaju otroka in ne poskuša prevzeti odgovornosti. In v svetovni praksi obstaja veliko primerov, ko na prvi pogled odrasli, ki bi po definiciji morali prevzeti odgovornost, to ne morejo storiti.

Vloge v mladosti so lahko neenakomerno porazdeljene, kar je posledica družbene razslojevanja družbe. In stiki med posamezniki iz različnih skupin so praktično zmanjšani. To ni zaradi visoke samospoštovanja ene od njih, ampak zaradi razlike v pogledu, socialnem stanju itd.

Razmerje med moškim in žensko

Po statističnih podatkih se v Združenih državah Amerike spolno življenje mladih začne pred 18. letom starosti. V državah post-sovjetskega prostora v tej starosti najstnik samo prvič poskusi možnosti svojega telesa. Čeprav trendi kažejo na nasprotno, je generacija, ki je bila rojena v začetku 20. stoletja, bolj verjetno pri zgodnjih spolnih odnosih.

To vodi do nosečnosti, okužbe z nevarnimi spolnimi boleznimi in nizke družbene odgovornosti. Običajno je to spolni stik z neznanimi ljudmi, medtem ko je najstnik v stanju zastrupitve.

Organi ZDA porabijo veliko denarja za preprečevanje širjenja okužbe z virusom HIV, z uporabo vseh administrativnih virov. Verski adepti sodelujejo tudi pri spodbujanju varnega spola. Na šolskih urah se mladim Američankam pove o kontracepcijskih tabletah, spolnih igračah in spolni abstinenci.

V CIS je stanje še vedno žalostno, samo v Sankt Peterburgu je število ljudi, okuženih z virusom HIV, 1% vseh prebivalcev mesta. In vsako leto njihova številka raste. Trenutno zdravljenje z virusom HIV ni mogoče, država vzdržuje normalno življenje ali nabavlja zdravila, ki lahko vsebujejo okužbo.

In to niso vsi problemi mladostništva v spolni sferi. Dostopnost za nekatere vzroke zavisti v drugih. In nekako nadomestiti to, posameznik odide na ogled odkritih videoposnetkov. Pogosto gledanje takšne vsebine povzroča odvisnost, odnos do deklet pa se razlikuje od "zainteresiranih" do "inertnih".

Težave pri obnašanju

Raziskovalci vedenjskih težav pri mladostnikih govorijo o 20% negativnih sprememb v vedenju posameznika. Kaj povzroča močna čustvena nihanja iz ene skrajnosti v drugo, asketizem, izogibanje težavam v fantazijskem svetu, opustitev uresničevanja namenov, težave s spolnim razvojem ali obratno, aktivno spolno življenje.

Pomembna značilnost mladosti je oblikovanje osebnosti, povezane s socializacijo. In odvisno od skupine komunikacije, ki jo posameznik izbere, se model vedenja, ki ga gradi, razlikuje in se prilagaja interesom združevanja mladostnikov.

Čustvena nestabilnost izhaja iz nezmožnosti identifikacije lastnega "I". Tudi zaradi zunanjega dražljaja mladostne psihe lahko kot katalizator služi nesporazum med staršem in otrokom.

Življenje večine najstnikov je monotono in ni podvrženo pogostim spremembam. Pojav novega v svojem območju pozornosti povzroča negotovost pri ukrepanju in odnosu do razmer, zaradi banalne nevednosti, kako nadaljevati.

Samomor

Hitri družbeni, politični in gospodarski razvoj ter povečanje števila preferenc za mladostnike ne povzročajo splošnega občutka sreče pri mladih. Po uradnih ameriških statističnih podatkih se je število smrtnih primerov po lastnem volju med mladostniki od leta 1955 do 1985 povečalo za trikrat.

V adolescenci in adolescenci se posameznik spozna samega sebe in, če se odloči, izbere najlažji način, kako se znebiti težav. V devetdesetih letih je vzrok smrti prišlo do »samomorilnosti« prehitevanja nesreče in prevzel »častno« drugo mesto.

In medtem ko večina mladih moških ni mogla uspešno končati svojega življenja in se je dejansko obsojena na stalni sprehod do psihologov v rehabilitacijskih centrih. Težave pri iskanju dela so delodajalci želeli, da zaposleni z duševno nestabilnostjo ne bi videli.

Po statističnih podatkih so dekleta bolj dovzetna za samomorilne misli. Vendar pa se fantje pokažejo bolj učinkovito, so štirikrat bolj verjetno, da bodo storili samomor. Mladoletni psihologi razlikujejo tri razloge, zakaj najstnik želi,

1. Pogosta depresija, ki jo povzroča hormonska neravnovesja ali posamezna šibkost.
2. Problem očetov in otrok, ko starši ne sprejemajo učinkovitih metod izobraževanja svojih otrok, ampak upajo na šolo, inštitut, prijatelje itd.
3. Brezupnost v družini.

Kakšna nova formacija ustreza zgodnjemu mladostniku?

Prvi znaki začetka razvoja se začnejo v 10. in 11. razredu. Osebnost se zaveda, da se zavedamo drugih. Prednost v odnosu do življenja se praviloma zmanjša. Poklici so izbrani bolj realistični, ne pa fantastični in neizvedljivi v določenem časovnem obdobju.

Aktualizacija osebnosti postane glavna prednost mladostnika. Začne se tudi iskanje smisla življenja, cenjenega cilja, kateremu bi se moral boriti. Z bolj zavestnim pristopom k sebi si posameznik potrebuje intelektualni in družbeni razvoj.

Ampak ne vsak najstnik doživlja obdobje odraščanja, s spremljajočimi negativnimi čustvi. Njihov razvoj se dogaja postopoma, nato pa se zlahka povezujejo z okoljem. V romanu "Navadna zgodba" Ivana Gončarova je bil glavni junak tipičen romantik, ki je čakal na vse "iskrene izlive". Nekateri najstniki ne čutijo potrebo po takih odkritih dejanjih, so bolj racionalni in praktični.

Kljub ugodnemu poteku mladostništva se zgoraj opisani posamezniki srečujejo s številnimi pomanjkljivostmi. Praviloma ne dokazujejo svojega stališča in prijateljskih odnosov s starši in učitelji. To vodi k pasivnosti osebe, malo navdušenja nad tem, kaj se dogaja. Glavni pokazatelj uspeha za njih je osebna avtoriteta in mnenje drugih.

Njihov mir v čustveni sferi ne prispeva k osebnemu razvoju. Mnogi psihologi trdijo, da je oblikovanje osebnosti mogoče le z moralno trpljenje. Odpraviti se jih je pred družbo popolnoma nova oseba. Zanj je značilen ustvarjalni pristop k poslovanju, fleksibilnost mišljenja, visoka družbena inteligenca in želja po prevzemu odgovornosti za njegovo življenje.

Brez tretje možnosti postati oseba ni bila. Neoplazma mladosti v tem primeru je samoregulacija, ki nadzira čustvene procese. Običajno takšen najstnik zgodaj določi svoj cilj in ga sledi. Deluje kot organ med vrstniki, ki je značilen za discipliniran in uravnotežen. Vendar se ta vrsta ne more sprostiti, paleta njegovih čustev je omejena.

Odnos do odraslih

Druga značilnost mladosti je komunikacija z bolj pametnimi ljudmi. Najstnik verjame, da bo z dialogom z odraslo osebo prejel pomembne informacije. Ta trend se aktivno razvija v zgornjih razredih.

Kot je bilo že omenjeno, se mladi skuša omejiti na starše, da bi pridobili neodvisnost. Vendar pa posameznik pri odraščanju razume pomembnost družinskih stikov. In delujejo na popolnoma nov nivo, ko se srečata dve osebi z oblikovanimi pogledi. Pri odraslih mladenič vidi "standard", to je, kaj želi biti v prihodnosti.

Čeprav so odnosi z odraslimi zgrajeni na prijazen način, ne dosežejo seznanjenosti. Starejša generacija deluje kot vrsta odlagališča dragocenih informacij, od koder najstniki pridobijo potrebne informacije. In nepomembni podatki se zavržejo.

Mladostni maksimalizem

Iskanje ideala je sprehod v bolečini. Najstnik želi videti v sebi neskladne kvalitete ali ima popolnoma nerealno idejo o drugih ljudeh. Poimenuje uspešnejše kot absolutno, na katerega bi si moral prizadevati. Vendar pa morda nima potrebnih lastnosti, njegova osebna rast pa se bo ustavila.

Osebnost mladih želi vse najboljše in vse, kar mu povzroča manj zmedenosti. V samozavestnih ljudeh se to izraža v prizadevanju za najlepšo dekle, najboljša oblačila itd. V tem obdobju so najstniki običajno brezkompromisni do sebe, sledijo načelom »vse ali nič«.

Vendar ima maksimalizem pomembne zasluge. Je izhodišče za rast kariere. Najstnik verjame, da lahko počne skoraj vse, z zavidljivo trdnostjo pa se nagiba k temu, ne da bi jih motili podrobnosti.

Maximalisti preprosto karirajo v avtoritarnih režimih, kot na primer v tretjem rajhu ali v Sovjetski zvezi. Obdobje diktature Stalina in Hitlerja je zaznamovalo brezkompromisno in brezkompromisno.

Mladenič meni, da je njegova stališča edina pravilna, v kateri ga spodbuja maksimalizem. Prav tako daje odločenost posamezniku pri polemičnih sporih z učitelji ali kolegi. Takšna oseba je gotovo nemogoče prepričati, vendar se njegov pogled sčasoma spreminja.

Takšne osebe so sebične in presvetlane, pomanjkanje življenjskih izkušenj pa se kompenzira s "razumnim" sklepanjem o življenju. Tako najstniku se zdi, da pozna življenje in nihče nima pravice učiti njega. Sam lahko deluje kot učitelj.

S starostjo najstnik pozabi na njegova "resnična" prepričanja in vse bolj razume, kako je narobe. Začne se obdobje poskušanja, da se spoznamo s prehodom na posebno obliko rasti - psihološko zrelostjo.