Igra metoda. Značilnosti uporabe v telesnem izobraževanju. Igranje in konkurenčne metode v osnovni šoli

Igre in tekmovanja se nanašajo na socialne pojave, katerih pomen še zdaleč ni omejeno na telesno vzgojo in fizični razvoj. So nastali že davno in sočasno razvili svojo kulturo z javno kulturo. S pomočjo iger in tekmovanj so izpolnjene najbolj raznolike potrebe samozavedanja, razvoja - fizičnih in duhovnih, medosebnih stikov, zabave in rekreacije. Toda med drugim opravljajo tudi pedagoško funkcijo, to je, da služijo kot čudovito in pomembno sredstvo izobraževanja.

Igra metoda v telesnem izobraževanju

Značilnosti metode, imenovane igre na srečo, so naslednje:

1. Igralci organizirajo svoje dejavnosti v skladu s pogojno ali figurativno ploskvijo (igralni načrt, ideja). V takšni ploskvi je mišljeno, da bo cilj igre dosežen pri pogojih stalnih sprememb v igri, ki imajo naključni značaj. Scenariji se praviloma izposojajo iz realnosti, ki neposredno obkroža udeležence.

V igri so nekatera uporabljena dejanja in odnosi v življenju najdejo svoj razmislek. Udeleženci posnemajo delo, gospodinjske opravke, lov in še veliko več. Ploskev igre se lahko namerno ustvari z usmeritvijo k potrebam telesne vzgoje in obstaja kot pogojna shema delovanja igralcev med seboj. Takšen lik nosijo vse sodobne športne igre.

2. Druga značilnost je raznolikost načinov, na katere se lahko doseže cilj. To pomeni, da dobiček (dosežek cilja) praviloma ni povezan z eno samo različico ukrepa. Njeni načini so vedno drugačni in raznoliki, kar po definiciji dovoljujejo pravila igre. Omeji igre samo najpogostejša linija obnašanja, ne da bi se ukvarjala s posebnimi ukrepi.

3. Igralne metode poučevanja otrok so povezane z dejavnostmi kompleksne narave. Vsebujejo veliko različnih gibov - od tekmovanja in skakanja do spopadov in bori. Včasih je ta metoda neločljivo vnaprej določena strogo opredeljena dejanja ene vrste. Primer je "Fortlek" (ali "tekoča igra"), ki združuje klasičen pristop igranja z neprekinjenimi fizičnimi vajami. V praksi se zdi, da je izmenična proga z različno intenzivnostjo in hojo. Takšna tekmovanja potekajo v obliki tekmovalnosti na terenu med udeleženci.

Druge prednosti

Igra, ki se ukvarja s igro, dobi široko svobodo. Neodvisnost njihovih dejanj je redko omejena. Nasprotno, zahteve v zvezi s stopnjo pobude, spretnosti in iznajdljivosti v tem primeru so precej visoke. Vsak od igralcev ima veliko kreativnih rešitev za naloge, nenehna sprememba kulisa in pojav novih in več novih podatkov o zgodbi spodbujajo hitro in zelo aktivno odločitev, kar prispeva k čim večji mobilizaciji fizičnih in duševnih sposobnosti.

V igri so modelirani medosebni in medskupinski odnosi, katerih karakter je precej intenziven. Za večino teh dejanj je značilna visoka čustvenost. Takšna tekmovanja prispevajo k modeliranju in razmnoževanju aktivnih odnosov med posameznimi igralci in celotnimi skupinami, katerih cilj je sodelovanje (ki spada v eno ekipo) in na tekmovanje (to je razmerje med nasprotniki v parih in ekipah). Igra je vedno področje trka neposredno nasprotnih interesov, mesto za nastanek in reševanje inherentnih konfliktov. Zaradi tega po vsej svoji dolžini čustvena intenzivnost obstaja na zelo visoki ravni in pomaga jasno izražati osebnost udeležencev z vsemi svojimi etičnimi lastnostmi.

Metoda igre ima možnost programiranja določenih dejanj z različnimi stopnjami verjetnosti, obremenitev je mogoče nadzorovati hkrati.

Metoda tekmovanja

Njegova glavna značilnost je zmožnost primerjave sile s pogoji organiziranega rivalstva z enim samim ciljem - boj za najvišjo raven dosežkov, idealno za prvenstvo.

Kot igre, tekmovanja so eden najbolj znanih pojavov javnega življenja. Njena najpomembnejša vloga je v tem, da se na ta način organizira in spodbuja dejavnost v številnih življenjskih krogih. To je proizvodni proces (delovna tekmovanja) in umetnost (sistem festivalov in umetniških tekmovanj) in seveda šport z olimpijadami in prvenstvi. Vsaka oblika vsebuje natančno določen konkreten pomen.

Kaj je v njej povezano

Značilnost konkurenčne metode je poenotenje. Kaj je to? Namen tega izraza je doseči določeno enotnost predmeta tekmovanja, pa tudi ureditev sredstev za boj za doseganje primarnosti in metod, s katerimi se ocenjuje rezultat. To je razumljivo. Konec koncev, če ni nobenega univerzalno priznanega standarda za primerjavo rezultatov, je primerjava sile in dosežkov nemogoča.

V nekaterih primerih postopek poenotenja vpliva le na določen ozek krog konkurentov (razred, skupina itd.), Vendar so kljub vsemu na vseh športnih tekmovanjih prisotna načela, značilna za katero koli obliko uporabe konkurenčne metode.

Osnova te metode je racionalna organizacija procesa konkurence. V tem primeru je športnik značilen za preizkušanje lastnih sil, ne samo v konfrontaciji s tekmeci, temveč tudi v želji, da se premaga in izboljša lastne kazalnike ali prejšnji rezultat.

Govorimo o igralnih aktivnostih

Metoda igre v osnovni šoli se lahko šteje za najbolj produktivno smer med sodobnimi metodami telesne vzgoje. V kakršni koli obliki je njegova uporaba vedno privlačna za otroka. Uspešne in kompetentne variacije mnogih obstoječih oblik omogočajo čim popolnejšo in celovito reševanje problemov telesne vzgoje.

Otroci, še posebej tisti, ki pripadajo tej starostni skupini, se najbolj zanimajo za vse, kar se izraža v gibanju. Istočasno pa proces precizne ločitve in regulacije posameznih oblik motornih dejavnosti še vedno ostaja pod njihovim nadzorom. Otroci pogosto hitro pnevmatike, a hkrati hitro opomorejo. Najhujši razvoj utrujenosti pri otrocih pri izvajanju monotonih vaj. Najbolj privlačne so tiste, ki jih je mogoče čim prej obvladati.

Ta funkcija je samo ena od značilnosti metode igre. Naloge so rešene v relativno kratkem času in pomenijo popolno mobilizacijo fizičnih sil.

Kako odpeljati otroke

Pri otrocih s spoštovanjem se figurativno subjektivno razmišljanje vedno manifestira. Iz tega sledi, da se morajo njihove dejavnosti ustrezno organizirati in se držati pogojne ali figurativne ploskve, zaradi česar se izvajajo vaja v sproščenem vzdušju in ne omogočajo ugasnitve interesa.

Po začetnem učenju gibanj pride čas za potrebo po njihovem celovitem izboljšanju. Tukaj, kot še nikoli prej, so ustvarjeni vsi predpogoji za izboljšanje fizičnih lastnosti. Igra metoda usposabljanja zagotavlja najbolj popolne pogoje, v katerih je mogoče razviti potrebne lastnosti - vzdržljivost, moč, agilnost in hitrost.

Pri izvajanju lekcij ali usposabljanja z metodo igre se vaje usposabljanja uporabljajo tudi vaje konkurenčne narave. Najpogosteje te vrste vplivajo na usposabljanje in podporne elemente gibanja, kjer so različice rivalstva na tak ali drugačen način prisotne.

Pomožne igre so lahko preproste, zapletene, prehodne ali ukazne. Kot veste, je vse vedenje otroka spontano po naravi in ​​v veliki meri obstaja v obliki igre. Kot metoda v tem primeru gre za kompleks pomožnih pomožnih dejavnosti, katerih namen je dati vrstni red igri otrokom in jih spodbuditi, da dosežejo določene pedagoške in razvojne naloge.

Obenem ne smemo pozabiti na potrebo po nenehnem ohranjanju svobode gibanja in veselem sproščenem vzdušju.

Kaj daje igro

Način igre je mogoče pogojno pripisati imitaciji, igri in klasični igri. Njihove metode niso nujno povezane s splošno sprejeto športno igro, kot je odbojka ali nogomet. Izkoristite jih lahko z uporabo vseh fizičnih vaj.

Tako glavni smisel uporabe metode igre z vsemi njegovimi značilnostmi ni toliko selektiven vpliv na specifične fizične lastnosti ali usposabljanje v začetnih gibanjih, temveč popolnost celotnega sklopa gibanj v nekoliko bolj zapletenem okviru.

Predvsem gre za razvoj hitrosti, agilnosti, neodvisnosti, sposobnosti usmerjanja, pobude. Pravi učitelj ga lahko postane odlično orodje za vzgajanje duha prijateljstva in kolektivizma, učne discipline in drugih pomembnih osebnih lastnosti.

Igra metode v šoli, uporaba različnih športnih naprav, različnih oblik mobilnih iger vam omogočajo globoko in celovito vplivanje na fizične lastnosti igralcev. Rezultat takšnih spoznanj je povečano zanimanje za fizično kulturo in šport. Otroke se spodbuja, da obvladajo tehnike nekaterih precej zapletenih vaj in kompleksov, si prizadevajo premagati težave in se naučiti rešiti svoje naloge.

Konkurenca kot oblika interakcije

Uporaba konkurenčne metode v razredih za telesno vzgojo za otroke lahko poteka v obliki razširjenega in najbolj osnovnega. Natečaji pri izvajanju posameznih elementov vadbe vodijo k stimulaciji zanimanja in motorične aktivnosti. O razširjeni obliki je vprašanje, če so razredi organizirani v obliki uradnih tekmovanj ali izvajanja kontrolnih standardov.

Samo stanje rivalstva med tekmovanjem, pa tudi razmere in stanje med njihovim ravnanjem prispevajo k ustvarjanju posebnega fiziološkega in čustvenega ozadja, ki krepi glavni učinek. Govorimo o postopku uradne določitve zmagovalca, rituala nagrajevanja dosežkov, prepoznavanja njihovega javnega pomena, konkurence in odprave šibkih tekmovalcev v primeru večstopenjskih tekmovanj. Kompleksna kombinacija vseh takih dejavnikov omogoča maksimalno izražanje vseh fizičnih sposobnosti telesa.

Praviloma je v primerjavi s podobnimi obremenitvami nekonkurenčne narave v kontradikalnih pogojih veliko bolj pomembnih funkcionalnih premikov. Bolj pomembna je v osebnem ali družbenem načrtu, ki je bolj ustrezna, večja je psihološka napetost. Tu so po definiciji prisotni dejavniki stalne konfrontacije, navzkrižja interesov, boja in rivalstva. V razmerah ekipnih tekmovanj se oblikujejo in krepijo odnosi medsebojne pomoči in odgovornost posameznih igralcev v ekipi.

O majhnih športnikih

Šolske tečaje fizičnega izobraževanja ne dovoljujejo uporabe konkurenčne metode. Uporablja se tudi pri pripravi športnikov na visoki ravni. V praksi so lahko metode v tej zadevi drugačne:

1. S pomočjo konkurenčne metode lahko pripravljalne vaje izvedemo z usmeritvijo proti povečanim parametrom obremenitve. To pomeni, da je usposabljanje tekmovati za največje možno število ponovitev vaj in elementov splošnega usposabljanja.

2. Ali se lahko organizira tekmovanje, ki vključuje opravljanje občasne naloge, ki jih ni potrebno posebej pripraviti, vendar je potrebno mobilizirati dovolj psihično močna. Primer je razvoj konkurence na hitro premakniti novih ali nenavadnih premikov nenavadnih kombinacij elementov.

Kako drugače lahko uporabite konkurenčno metodo?

V glavni vaji je mogoče tekmovati v delno spremenjeni obliki (na primer, tek na razdaljo, podobno kot glavna, ali metanje projektila z večjo težo).

Na kakovostni strani vaj se lahko osredotočite na zmanjšanje ravni konkurence.

Zakaj je konkurenčna metoda tako pomembna za oblikovanje atletskih lastnosti in značilnosti? Bistvo je, da temelji na človekovi naravni želji po zmagi. Namestitve za izboljšanje lastnih rezultatov in fizičnih parametrov na tekmovanjih spodbujajo in vključujejo vse vrste medosebnih odnosov, ki se odvijajo v športu. Pred udeležencem je naloga nastavljena tako, da deluje na mejah lastnih zmožnosti, hkrati pa obvladuje zmožnost samega nadzora (včasih v precej težkih razmerah).

Kaj to daje

Tako lahko celotno skupino pedagoških nalog rešimo z uporabo konkurenčne metode. To velja tudi za vzgojo kvalitete moralno-volenskega in fizičnega reda, izboljšanje spretnosti, sposobnosti in sposobnosti, racionalno uporabo teh v težkih razmerah. V primerjavi z drugimi metodami postavlja maksimalne zahteve na fizične sposobnosti človeškega telesa, zaradi česar dobijo optimalen razvoj.

Hkrati pa ne smemo pozabiti na morebitno nevarnost, da bi oblikovali ne le pozitivne značilnosti. Položaj nenehnega rivalstva lahko včasih privede do krepitve takšnih negativnih lastnosti, kot so nečimrnost, sebičnost in pretirana ambicija. Zato je tako pomembno združiti konkurenčno metodo s pristojnim in visoko usposobljenim pedagoškim vodstvom. Šele, ko je ta pogoj izpolnjen, ne smemo skrbeti za dostojno moralno vzgojo mlajše generacije.

Kaj je mogoče priporočiti v praksi?

Tako igrive in konkurenčne metode vodijo k učinkovitemu povečanju stopnje priprave in razvoja fizičnih lastnosti. Ko jih uporabite, ne poskušajte mehanično prenesti množice igralnih modelov, predstavljenih v različnih zbirkah in priročnikih, v svojo prakso dela s šolarji. Vse oblike je treba spremeniti in prilagoditi določenemu delu, odvisno od nalog, ki so mu dodeljene.

Pri pouku fizične vzgoje za mlajše študente v igri načrta je priporočljivo vključiti naslednje obrazce, ki se nanašajo na metodo igre:

2. Stripske naloge.

3. Gibljive igre.

4. Organizacija razredov glede na izbrano parcelo.

5. Uporaba simulatorjev in školjk.

Eden od teh oblik je lahko krožno usposabljanje, kjer so vozliščne točke različne vrste simulatorjev.

Igra metoda - vaje npr

Moč in hitrost lastnosti so dobro izobraženi s pomočjo mobilnih iger in vaj, povezanih s skoki, rele rase, z uporabo žogo in tako naprej. N. znan po igrah, kot so "Povej hitreje", "metanje v ščit", "najboljši skakalec", "štafeta "" Quantitative prenos "in tako naprej.

Fleksibilnost je vložena v igrah, "ravnotežje Hold", "Rolls pod mostom", "val", "rele skupaj", "Dirka s gimnastičnih palice", "SULKY na dirki", "okretna, prilagodljiva," in tako naprej. N.

raven vzdržljivosti se poveča mobilnih iger: salokya, rele dirke z vračanjem, žogo vozni hitrosti, "zasedajo prostor", "Hunter", "lastovke". Opis vseh teh in mnogih podobnih vaj in oblike dejavnosti iger na srečo so na voljo v posebni metodološki literaturi in na internetu.