Faze in faze razvoja ekipe: metodologija

Vsi ljudje, ki živijo na tem planetu, v kombinaciji s seboj v različnih multiple odporna in ne samega skupnosti. Imenujejo se skupine. Takšna splošnost so različni, in sicer: .. socialni, velike in majhne, ​​formalno in neformalno, pogojno in dejansko, delo in usposabljanje, itd Poleg tega, izolirane skupine nizko in visoko stopnjo razvoja.

Za prvo od njih je pomanjkanje kohezije, jasna razdelitev voditeljev in osebnih odnosov. Skupina visokih stopenj razvoja se ponavadi imenuje kolektiv. Ta skupnost ima tiste lastnosti, ki v sestavi niso prisotne na nizki stopnji njenega razvoja.

Pojem kolektiva

Pot, ki jo skupina nizke ravni potuje do samega vrha njenega razvoja, je individualna. Toda na koncu ima taka skupnost pomemben vpliv na posameznika.

Značilnosti ekipe

Skupina ljudi doseže visoko stopnjo razvoja, če obstaja:
- splošni cilji -
- skupna dejavnost -
- medsebojno odvisni odnosi odgovornosti -
- splošno vodstvo, ki je lahko eden od najbolj uglednih članov ali organov upravljanja.

V ekipi obstajajo različne vrste odnosov:
- osebno, ki temelji na sočutju, antipatiji in vezavi -
- Podjetje, potrebno za skupno reševanje nalog.

Šolsko osebje

Poseben pomen v oblikovanje posameznika ima izobraževalno skupino. Ustvarja se v šoli in oblikuje od študentov na podlagi skupnih prizadevanj za uspeh, pa tudi na podlagi normalnih družbenih odnosov. V takšnem kolektivu je visoka organizacija medosebnih odnosov in samoupravljanja. Oblikovanje takšne skupnosti aktivira učence pri povečevanju pozornosti, oblikuje svojo kulturo vedenja in postavi pozitivno medosebni odnosi.

Šolska ekipa vključuje naslednje elemente:
- primarni (razredi) -
- začasni (vrči, športni odseki) -
- formalna (šola samoupravljanja, študentski odbor) -
- neformalno.

Sredstva za izobraževanje

Oblikovanje osebnosti učenca v šolski skupnosti poteka preko:
- usposabljanje -
- zunajšolske dejavnosti -
- delovna dejavnost -
- kulturno-izobraževalno in socialno-socialno delo.

Da bi oblikovali zdravo ekipo, je potrebno:
- izobraževanje študentovega sredstva, pomoč učitelju in pozitivno vpliva na vse njegove sošolce -
- pravilno organizirati športne, zdravstvene, izobraževalne, delovne in izobraževalne dejavnosti,
- jasno opredeliti pedagoške zahteve.

Faze oblikovanja kolektiva

Veliki učitelj A. Makarenko je oblikoval osnovni zakon, v skladu s katerim mora živeti skupnost učencev. Njeno glavno načelo je gibanje. To je oblika skupnega življenja. Zaustavitev vedno pomeni njegovo smrt.

Glavna načela ekipe, po odličnem učitelju, so odvisnost in javnost ter perspektiva. Pomembno vlogo pri tem igrajo tudi vzporedni ukrepi vseh njegovih članov.

Makarenko je pokazala tudi stopnjo razvoja skupine. Sestavljeni so iz štirih faz, od katerih prva je tvorba. To poteka v času nastajanja razreda, vrč ali skupino ali kolektivno psiho-socialne skupnosti, kjer so odnosi med študenti opredeljeno s svojimi cilji, cilji in vrsto skupnih dejavnosti. V tem primeru, je glavni organizator je učitelj, potiskanje otrokom določene zahteve.

Na drugi stopnji razvoja kolektiva se vpliv sredstev poveča. To so študentje, ki ne izpolnjujejo samo zahtev učitelja, temveč jih predstavijo tudi drugim sošolcem. Na tej stopnji razvoja kolektiv deluje kot celovit sistem, v katerem so mehanizmi samoregulacije in samoorganizacije že razviti in začnejo delovati. Obenem je ta skupnost instrument za namensko izobraževanje pozitivnih človeških lastnosti.

Tretja stopnja razvoja kolektiva za Makarenko je cvetoča. Skupnost doseže fazo svojega razvoja, ko zahteve svojih članov sami postanejo višje kot v svoji okolici. Vse to dokazuje doseganje visoke stopnje vzgoje, pa tudi stabilnost sodb in stališč študentov.

Biti v takšnem kolektivu ima človek vse predpogoje pri oblikovanju njene morale in celovitosti. Glavni znak takšne skupnosti na tej stopnji razvoja je obstoj skupnih izkušenj in enaka ocena različnih dogodkov.

Četrta stopnja razvoja skupine je gibanje. Na tej stopnji se študentje, ki se opirajo na že pridobljene kolektivne izkušnje, predstavljajo določene zahteve. Hkrati je osnovna potreba otrok spoštovanje moralnih standardov. Na tej stopnji se proces izobraževanja brez težav spremeni v samoobrazovanje.

Vse faze razvoja ekipe za Makarenko nimajo jasnih meja. Vsaka od naslednjih stopenj se doda prejšnjemu in ga ne nadomesti.

Veliki učitelj, ki je opisal svojo teorijo stopenj razvitosti kolektiva, je veliko pozornosti namenil tradicijam, ki so jih ustvarili njegovi člani. To so stabilne oblike skupnosti v življenju, pomagajo razviti linijo obnašanja ter okrasiti in razviti šolsko življenje.

Po besedah ​​Makarenka, da bi združili in privabili ekipo, je zmožen cilja, ki je lahko blizu, srednji in oddaljeni. Prvi je podprt z osebnim interesom. Povprečni cilj je določen s kompleksnostjo in časom, oddaljena pa je najbolj družbeno pomembna. Tak sistem pričakovanj mora prežeti celotno skupino. Le v tem primeru bo njegov razvoj potekal na naraven način.

Glede na faze razvoja otrokovega izobraževalnega kolektiva je Makarenko tudi predstavil načelo vzporednih ukrepov. Kaj to pomeni? Na eni ali drugi stopnji razvoja kolektiva je vsak njegov član hkrati pod vplivom vzgojitelja in njegovih tovarišev. Včasih je kaznovanje krivca preveč kruto. Zato je treba to načelo Makarenko svetov uporabljati previdno.

Glede na teorijo znanega učitelja so tipične značilnosti za popolnoma oblikovane kolektivne:
- stalna vivacity-
- prijazna enotnost vseh članov,
- samozavest-
- motivacija za urejeno delovanje -
- občutek varnosti -
- čustvena omejitev.

Razvoj teorije Makarenka

Karakteristike razvojnih stopenj kolektiva so bile upoštevane tudi v delih Sukhomlinskega. Ta učitelj, ki delajo za mnogo let učitelj in direktor šole, ki temelji na lastnih izkušenj je oblikoval niz načel, ki tvorijo dobro organizirana skupina učencev. Med njimi:
- enotnost učencev-
- pobudnik-
- amaterski performans-
- bogastvo odnosa med učenci in učiteljem,
- skladnost interesov -
- vodilna vloga učitelja in tako naprej.

Stopnje razvoja kolektiva v svojih delih obravnavajo AT Kurakin, LI Novikov in drugi. In to je popolnoma drugačen pristop k temu vprašanju. Ti avtorji verjamejo, da se na stopnji razvoja študentskega kolektiva otroci lahko združijo ne le z zahtevami. Pomoč na tem in na drug način.

V zadnjem času obstaja izrazita težnja po razumevanju kolektivnih skupin, katerih člani imajo visoko stopnjo razvoja. Hkrati je za takšno skupnost značilna integrativna dejavnost, kohezija in enoten poudarek. Najpomembnejša kakovost skupine, po sodobnih avtorjih, je stopnja socialno-psihološke zrelosti. Ta funkcija je glavni predpogoj za ustvarjanje skupinskega kolektiva. Katere so glavne faze njenega nastanka?

Na prvi stopnji razvoja skupinskega kolektiva obstaja konglomerat. To skupnost sestavljajo prej neznani otroci, ki so bili zbrani naenkrat v enem prostoru. Medsebojni odnosi otrok v tej fazi so praviloma situacijski in površni. Če skupini daste ime, bo nominiran. Če člani takega kolektiva ne sprejmejo pogojev in ciljev, določenih pred njimi, se prehod iz konglomerata ne bo zgodil. Takšni primeri v šolski praksi niso redki.

Če se je prvotna povezava zgodila, je kolektiv prevzel status primarnega. V tem primeru skupina gre v združenje, kjer cilj za vsakega od njegovih članov projicira naloga. Na tej ravni so prve opeke postavljene v oblikovanje kolektiva. Ko živite skupaj, se skupina premakne na višjo organiziranost, spreminja medosebne odnose.

Ob ugodnih razmerah se spreminja stopnja razvoja otrokovega kolektiva. Na naslednji stopnji se ustanovi zadružna skupina. Takšno skupnost odlikuje uspešna in resnično delujoča struktura organizacije. Tudi v tem primeru obstaja visoka raven skupnega sodelovanja in pripravljenosti. Vsi odnosi med člani zadružne skupine so poslovne narave in so namenjeni doseganju zastavljenega cilja.

Koncept Lutoškin

Po mnenju tega avtorja so v razvoju študentskega kolektiva naslednje faze:
1. Prva faza je nominalna skupina. Ta skupnost obstaja formalno in ima skupne dejavnosti in čas. Če je to opaziti v šoli, se tak kolektiv imenuje neprijaznega razreda.
2. Druga stopnja je združenje skupin. Pojavlja se ob enakih ciljih za vse svoje člane.
3. Na tretji stopnji razvoja kolektiva po Lutoshkinu se pojavi zadruga. Zanj je značilna enotnost namena, visoka kohezija in enoten pristop k reševanju nalog.
4. Četrta faza je ustanovitev skupine za avtonomijo. To skupnost odlikuje notranja enotnost, razvita samokontrola in visoka pripravljenost za rešitev problema.
5. Za peto fazo je značilen pojav skupinskega kolektiva. To je najvišja faza v razvoju skupnosti, katere člani so povezani z enim samim ciljem, pa tudi z aktivnostmi na poti do tega cilja. Poleg tega lahko v taki skupini opazujemo moralno in psihološko enotnost, visoko pripravljenost in popolno organizacijsko strukturo.

Razmislimo o značilnostih vseh stopenj, ki jih opisuje AN Lutoškin.

Nominalna skupina

Na tej stopnji razvoja izobraževalnega kolektiva ga lahko imenujemo "peščena razpršenost". Primerjava ni naključna. Na prvi pogled se zrna peska zbirajo skupaj. Vendar pa je vsaka od njih samo po sebi. Vsak vihar vetra lahko razprši zrna peska v različnih smereh. Torej bodo ostali, dokler ne bo tisti, ki jih bo potegnil v en kup. Enak pojav se pojavlja v človeški skupnosti, ko so določene skupine posebej organizirane ali se pojavljajo glede na voljo okoliščin. Po eni strani skupaj. Toda na drugi strani je vsak član takšne skupine sam. Takšen "peščeni placer" ne prinaša zadovoljstva in veselja.

Skupinsko združenje

Ta stopnja razvoja ekipe se imenuje "Soft Clay". To ime je dana tej stopnji, ni naključno. Mehka glina je material, ki ga je mogoče zlahka prizadeti. Če jo vzamete v roke, lahko karkoli naredite. Dober mojster lahko naredi čudovito plovilo ali kak drug lep izdelek iz gline. Ampak brez truda, bo material za vedno ostal kos zemlje.

Torej je v otrokovem združenju. Vloga mojstra lahko igra formalni vodja, razredni učitelj ali preprosto avtoritativni učitelj. Da, vse ne gre gladko. Ekipa nima izkušenj v medsebojni pomoči in sodelovanju. Vendar pa so v tej fazi prizadevanja za združitev skupnosti že vidna.

Skupina zadruge

Ta stopnja razvoja kolektiva se imenuje "utripajoč svetilnik". Na tej stopnji se ekipa primerja z nevihto morja. Nahaja se med besni valovi izkušenega mornarja, svetleča luč svetilnika vam omogoča, da izberete pravo pot in prinese zaupanje. Tukaj je treba le paziti in ne izgubiti prihranka z vidika.

Ekipa, ki se oblikuje v skupini, daje vsakemu od svojih članov tudi signale izbire prave poti in je vedno pripravljena pomagati pri roki. V tej skupnosti obstaja želja po delu in medsebojni pomoči. Vloga svetilnika igra sredstvo.

Skupina avtonomije

Naslednja stopnja razvoja ekipe se imenuje "škrlatno jadro". Ta stopnja prizadevanja naprej, prijazna zvestoba in nemir. V takem kolektivnem aktu in živeti po načelu mušketirjev "eno za vse in vse za eno". Na tej stopnji razvoja ekipe, zanimanje in prijazno sodelovanje potekajo skupaj z vzajemnimi zahtevami in načeli. Aktivna taka skupina so zanesljivi in ​​dobro organizirani organizatorji, pa tudi zvesti tovariši. Vedno pomagajo, tako v poslu kot pri nasvetih.

Skupinski kolektiv

Torej, vse osnovne stopnje razvoja kolektiva so sprejete in se dvigne na peto fazo, ki se imenuje "gorilnik". Ni čudno, da je ta stopnja povezana z živim plamenom. To pomeni enotno voljo, tesno prijateljstvo, poslovno sodelovanje in odlično medsebojno razumevanje. Na tej stopnji se oblikuje pravi kolektiv, ki v ozkih mejah svoje združene in prijateljske zveze ne bo nikoli zaprt. Ljudje, ki vstopajo v njej, ne bodo ostali brezbrižni do problemov drugih skupin, ki osvetljujejo svojo pot, tako kot legendarni Danko, z njihovim gorečim srcem.