Retrospektivna analiza problemov razvoja otroka pri psihoanalizi

Številne težave otrokovega razvoja imajo svoje "korenine" v zgodnejši starostna obdobja življenje otrok: v zgodnjem otroštvu ali v prednatalnem obdobju. Zato je v psihoanalizi, ki je zasnovan tako, da ugotovi razloge za to ali to patologijo razvoja otrok, ki uporabljajo retrospektivna analiza se bo v zgodovino, obravnava družinske razmere predhodni sedanjost, pa tudi določiti razmerja med čustveni odnos staršev do novorojenčka in hitrost njegovega razvoja v tem času.

V Ljubljani intrauterino obdobje razvoj, pa tudi v prvi polovici življenja otrok prejme čustveno in socialne nastavitve starše, ki so jim enakovredni na ravni razmišljanja. Francoski psihoanalitik Dolto F. in K. Elyacheff prepričani, da bi otrokove težave, ki izhajajo iz nje, v prvih devetih mesecih življenja, povezan z dogodki, ki so se zgodili pri materi v enakem obdobju nosečnosti. Retrospektivna analiza materine nosečnosti pomaga ugotoviti ta dogodek, analizirati in razumeti čustva, ki jih je doživela v tej situaciji, in najti tudi povezavo z novo razvojno situacijo.

Otrok od ženske, ki je v svojem petem mesecu nosečnosti imela samomorilne namene, v štirih ali petih mesecih življenja se lahko nenadoma zboli. Hkrati je lahko njegova bolezen akutna in ogroža življenje dojenčka. Isti avtorji na primer svoje prakse so dokazali, da je s takšnimi situacijami mogoče uspešno delati, spremeniti smer razvoja. Za to psihoanalitiki priporočajo pogovor z otrokom, mu povedati resnico o tem dogodku in pokazati, kako se izogniti težavam. Pogovor se vodi z otrokom katerekoli starosti: z dojenčkom ali s predšolskim otrokom. Namen takšnih pogovorov ni razumevanje otroka vzrokov njegovih težav, ampak sprememba odnosa do nadaljnjega razvoja.

V psihologiji je retrospektivna analiza pogled na preteklost otroka, iskanje takšnih pogojev in situacij, ki so postali "sprožilec" za razvoj nezaželenih lastnosti otrokovega značaja ali nasprotno, prispeval k zaustavitvi razvoja. Z. Freud, ki dela z odraslimi, je iskal vzroke svojih težav v odnosih v značilnostih razvoja otrok. Psihoanalitik je izvedel retrospektivno analizo bolnikovih spominov, vsak dan se je pogovarjal z osebo, ki se preiskuje, dokler ni postalo jasno vzrok za njegovo bolezen ali problem.

Otrok psihoanalitik uporablja podatke, ki jih starši dajejo, ne pa otroku. Otrok ne more določiti začetka svojega lastnega problemskega obnašanja, saj se ne spomni le vseh dogodkov svojega otroštva, ampak se ne zaveda potrebe po njihovi odpravi. Njegovo patološko vedenje otrok uspešno uporablja kot zaščitni mehanizem, zato se celo odzove, ko starši in psihoanalitiki skušajo odpraviti težavo. Torej, se lahko predšolski otroci zaščitijo pred strahovitim pričakovanjem, da ga lahko otroci v skupini napadajo, užaljujejo, odvzemajo igrače. Pogosto bolan otrok lahko bolezen obravnava kot blagoslov, saj s svojo pomočjo lahko s svojimi starši preživi več časa doma. Da bi razumeli, kakšen nezavedni namen si otrok zasleduje, pri tem pa obdrži svojo težavo, je treba opraviti analizo skupaj z njim. To se odvija v uradu otroškega analitika s sodelovanjem staršev.

Delo z majhnimi otroki, ki ne pritegnejo, igrajo in govori, ki je potekala ne le v prisotnosti staršev, in v tesnem občestvu z njimi. Spomin na obdobje nosečnosti, prve izkušnje o otroku so bistvo dela. So osnova za osnovne otroške igre, ki s svojim vedenjem izkazujejo svoj odnos do zgodbe svojih staršev. Potem ko je bila retrospektivna analiza, analitik spodbuja starše k samostojnemu iskanju rešitev za težave, s spremembo v odnosu do otroka. Pomembno za vse udeležence v procesu postane namerava umakniti iz izkušenj iz preteklosti, da se oblikuje nov percepcije glede na trenutne razmere.