Raziskovalne metode v psihologiji: klasifikacija in značilnosti

Psihologija je uradna znanost, kar pomeni, da ima vse te instrumente, naprave, mehanizme, ki so značilni za katerokoli drugo disciplino, ki preučuje določeno sfero in regijo sveta. Metode raziskovanja, ki se uporabljajo v psihologiji, so namenjene pridobivanju objektivnih podatkovnih baz za ocenjevanje procesov, ki potekajo v človeški psihi. Na podlagi pridobljenih informacij na ta način je možno svetovati stranki, opraviti popravek in načrtovati, katera varianta dela v tem primeru bo najbolj učinkovita.

Splošne informacije

Metode študija človeške psihologije so usmerjene v analiziranje procesov, ki potekajo "znotraj". So precej zapletene narave, kar pomeni, da lahko samo pacient, pozoren psiholog uspe na delo. Manifestacije miselnih procesov so precej drugačne od primera do primera. Veliko je odvisno od zunanjih okoliščin, notranjih dejavnikov, ki vplivajo na sedanje razmere. Naloga psihologa je, da jih vse odkrije, da oceni, da določi stopnjo vpliva in kakšen značaj ima.

Metode raziskovanja v splošni psihologiji se razlikujejo glede na zastavljene cilje, naloge, ki jih je treba rešiti, predmet študije. Razmerejo različne situacije, ki "utrjujejo" določen primer. Na področju psihiatrične odgovornosti - ne samo, da prevzamemo pravilen in ustrezen način študija, ampak tudi dober način za ugotavljanje ugotovitev študije.

Kje začeti?

Najpreprostejša metoda raziskovanja, ki se uporablja v psihologiji, je opazovanje. Mogoče kratkoročno spremljanje stanja. V tem primeru se pridobljene informacije imenujejo rez. Če je časovni interval precej dolg, se takšno opazovanje imenuje vzdolžno. V tem primeru je preučevanje situacije trajalo nekaj let.

Morda neprekinjeno ali selektivno opazovanje. V drugem primeru delujejo kot posamezni posamezni ali nekateri kvantitativni parametri, kazalniki, ki opisujejo njegovo stanje. Psiholog, odgovoren za proces, je lahko eden od članov raziskovalne skupine. V tem primeru se pogovorite o vključenem opazovanju.

Težko, vendar bolj zanimivo

Kot metodo raziskovanja pedagoška psihologija uporablja pogovor. Ta pristop bomo uporabili na drugih področjih psihološke znanosti. Možno je doseči dobre rezultate šele, ko je specialist sposoben ustvariti zaupanja vreden odnos s pacientom, da vzpostavi atmosfero, v kateri so vse stranke zainteresirane za konstruktivno rešitev problema. Komunicira z naročnikom, zdravnik dobi priložnost, da se seznani s svojimi mnenji, stališči, podobo in značilnostmi vsakodnevnih aktivnosti. Ta metoda znanstvenih raziskav v psihologiji se zavezuje, da postavlja vprašanja, odgovori in aktivno razpravlja o izbrani temi. Konstruktiven dialog je bistvenega pomena, v katerem sta dejavna obe strani - tako psihologa kot njegove stranke. Ena od podvrste intervjuja je zaslišanje, anketiranje.

Ob upoštevanju osnovnih metod študija psihologije je treba poskrbeti za eksperiment kot enega od osnovnih pristopov. Glavna naloga takšne strategije interakcije je oblikovati določeno dejstvo in potrditi njen obstoj ali ga ovreči. Ena od načinov za vzpostavitev eksperimenta je, da se v naravnih, relativno eksperimentalnih pogojih, to pomeni, da oseba ne sme niti uganiti, kaj je predmet raziskav. Alternativna možnost - laboratorij. V tem primeru psiholog odide na pomožne metode, naroči stranki, uporablja opremo in pripravlja prostor, v katerem bo primeren za delo. Stranka se zaveda cilja, za katerega opravi poskus, vendar ne ve za končni pomen dogodka.

Vprašanja in odgovori

Glavne metode študija psihologije vključujejo testiranje. Pristop se uporablja pogosto, daje dobre rezultate. Diagnoza se izvaja s pomočjo tehnik, testov, glavne naloge uporabe, ki je določiti osebne kazalnike, lastnosti. V okviru takšne študije lahko analiziramo kakovost stranke v spominu in njegove volilne sposobnosti, razvoj čustvene sfere, pozornost, zmožnost razmišljanja. Ocenjena je raven obveščevalnega razvoja.

Ta metoda raziskovanja v psihologiji predpostavlja obstoj predhodno oblikovane naloge. Izda se stranki za izvedbo v skladu z navodili, ki jih prejme od zdravnika. Naloga psihologa je preveriti rezultate, jih ovrednotiti in oblikovati ustrezne zaključke. Kompleksnost testiranja v psihologiji - pri izbiri primernih testov. Potrebno je uporabljati le preizkušene programe, katerih natančnost so dokazali ugledni znanstveni strokovnjaki. Najpogosteje se testiramo, kadar je treba oceniti razvoj inteligence in stopnjo napredka v vidikih osebnosti.

Enostavna in zapletena: pristopi so drugačni

Uveljavljena metoda proučevanja otroške psihologije je preučevanje produkta bolnikovega delovanja. Zahteva minimalne časovne stroške, in pravilna analiza rezultatov vam omogoča, da pridobite izčrpne podatke o stanju stranke. Pogosteje se pristop uporablja pri delu z otroki, čeprav ni starostnih omejitev - pri tem je mogoče uporabljati interakcijo z odraslimi bolniki. Psiholog dela z ročno izdelanimi izdelki, risbami, dnevniki, zvezki osebe, ki se preučuje. To vam omogoča, da ocenite stopnjo njenega razvoja, želje, specifične vidike značaja in druge značilnosti, ki so pomembne za razvoj tečaja.

Nekoliko kompleksnejša metoda raziskovanja v psihologiji je modeliranje. Glavna ideja je rekonstrukcija vedenjskih vzorcev, značilnih za določeno osebo. Zaradi resnih omejitev in zapletenosti njene uporabe ni vedno mogoče doseči natančnih rezultatov.

Druga radovedna metoda raziskovanja v psihologiji je biografska. Njeno bistvo pri oblikovanju življenjske poti osebe, ki je prišla na sejo psihologu. Zdravnikova naloga je določiti tiste prelomnice, ki so vplivale na osebo, pa tudi krize in spremembe. Zdravnik mora razumeti, kako se je vedenje stranke spremenilo v različnih obdobjih, v dobi življenja. Na podlagi prejetih informacij je pripravljen urnik, ki odraža vse, kar je bilo življenje. Uporablja se za napoved prihodnosti. Iz grafikona je mogoče razumeti, v katerih obdobjih življenja se je oblikovala "jaz" osebe, ki je bila povezana z vplivom destruktivnih dejavnikov.

Nekatere funkcije

Opazovanje kot metoda raziskovanja v psihologiji je morda najbolj znano. To je ena najstarejših metod - glede na trajanje uporabe z njim, lahko primerjamo le samo-opazovanje. Študije potekajo brez nastavljanja preizkusov, se izvajajo, da se doseže predhodno oblikovani cilj, psiholog pa je odgovoren za registracijo, kako se obnaša objekt.

V okviru opazovanj strokovnjaki zbirajo najobsežnejše podatkovne baze o stranki. To je empirična metoda raziskovanja v psihologiji, ki vam omogoča spremljanje fiziologije, vedenjskih reakcij stranke. Menijo, da ima opazovanje najboljše rezultate, ko začnejo delati na problemu, prepoznati integralne, kvalitativne kazalnike procesov, ki jih je treba analizirati. Kot glavna raziskovalna metoda se opazuje, če je med nadzorom stanja objekta mogoče opisati zunanji dogodek, pa tudi pojasniti naravo opazovanih dogodkov.

Včasih se opazovanje uporablja kot neodvisna metoda raziskovanja v psihologiji, vendar se pogosteje uporablja kot celosten pristop. Opazovanje postane ena od faz eksperimenta. Naloga psihologa je slediti odgovoru subjekta na nalogo ali rezultat. Med tem opazovanjem specialist prejme precej pomembne informacije o stanju osebe.

Ključne značilnosti nadzora

Ta metoda psiholoških raziskav v psihologiji ima več različnih značilnosti, ki omogočajo razliko med študijo predmeta in preprostim zaznavanjem osebe o tem, kaj se dogaja okoli njega. Prvi in ​​najpomembnejši vidik je ciljanje situacije. Pozornost raziskovalca je dodeljena izbranim predmetom, opis opaženega pa se dogaja z vključevanjem psiholoških konceptov, teorij pedagogike. Specialist se ukvarja s terminologijo, koncepti teh ved, ki razkrivajo opazovane pojave in dejanja.

Če se seznanite s klasifikacijo raziskovalnih metod v psihologiji, lahko opazite, da opazovanje velja za analitične pristope. Naloga raziskovalca je, da analizira sliko kot celoto, da identificira njene neločljive povezave in lastnosti. Potrebno jih bo ovrednotiti in preučiti, da bi našli razlago za njih, kar je potrebno za nadaljnjo izdelavo poteka interakcije s predmetom.

Da bi rezultat opazovanja uporabil za nadaljnje delo, je treba dogodek izvedeti na kompleksen način. Proces opazovanja pripada mešanim, ima značilnosti socialnega in pedagoškega, zato je naloga raziskovalca, da spremlja vse pomembne značilnosti, strani.

Končno, ta metoda psiholoških raziskav v psihologiji obvezuje, da sistematično opravlja delo. Prednosti enkratnega spremljanja stanja predmeta verjetno ne bo veliko. Optimalna možnost je podaljšano delo za določanje pomembnih statističnih pojavov in povezav. Raziskovalec ugotavlja, kako se spreminjajo parametri predmeta opazovanja, kako se razvija stranka.

Opazovanje: kako se vse zgodi?

V praksi ta način preučevanja razvoja v psihologiji prevzema dosledno izbiro predmeta, ki jo bo specialist opazoval. Morda bo skupina ljudi ali kakšna situacija, katerega napredek je treba nadzorovati. Poleg tega so oblikovane naloge in cilji, iz katerih se lahko izbere optimalna metoda opazovanja in zapisovanja informacij. Naloga preiskovalnega strokovnjaka je razumeti, kako bo čim natančnejša obravnava rezultatov z najmanjšim naporom.

Po določitvi vseh izhodiščnih pozicij lahko nadaljujete z oblikovanjem načrta. Če želite to narediti, popravite vse povezave in zaporedja, ki odražajo predmet, njegovo vedenje v situacijah, razvoj procesa v časovni perspektivi. Nato raziskovalec pripravi opremo, dokumentacijo, ki spremlja proces, zbira podatke in jih začne analizirati. Rezultate dela je treba formalizirati, pri tem pa iz njih izdelati zaključke: praktične, teoretične.

Opazovanje je metoda proučevanja razvoja v psihologiji, ki nam omogoča, da izbere ne le določeno osebo, ampak nekatere vidike svojega vedenja (neverbalnega, verbalnega) kot predmeta opazovanja. Na primer lahko analizirate, kako oseba pravi: kako so dosledne besede, fraze so dolge, izrazne, intenzivne. Psiholog analizira vsebino izjave. Tudi objekti opazovanja so lahko:

• izražanje oči, obraz;
• telesne drže;
• gibanja za izražanje čustvenega položaja;
• gibanje kot celota;
• fizični kontakti.

Znaki in značilnosti

Za obravnavano metodo raziskovanja v psihologiji karakterizacija vključuje dodelitev določenemu tipu. Za to je treba opredeliti značilnosti, značilne za določen primer. Torej, glede na časovne parametre lahko vse situacije razdelite v diskretne, neprekinjene. To pomeni, da opazovalec nekaj časa v določenih časovnih presledkih sledi objektu ali ga stalno dela.

Glede na volumen stika opazovanje lahko razdelimo na neprekinjeno in selektivno. V prvem primeru morate paziti na vse vedenjske vidike, ki jih lahko spremljate. Ozka posebna oblika, kadar je seznam pojavov ali vidikov tega pojava, za katerega je potreben nadzor, predhodno določena. To vam omogoča ocenjevanje vrst dejanj vedenja, parametrov, kako se obnaša objekt.

Opazovanje kot metoda raziskovanja v izobraževalni psihologiji, socialno vključuje pridobivanje informacij za analizo v neposrednem opazovanju ali posredovanju. Prva možnost predvideva, da raziskovalec sam vidi dejstva in sam jih registrira. Drugi način je opazovanje rezultata brez zmožnosti nadzora procesa.

Povezave in pogoji

Kot glavna metoda raziskovanja v pedagoški psihologiji se je socialna opazovalnost razširila in zato razvijala že vrsto let. V vseh letih svojega delovanja sta bila oblikovana dva osnovna pristopa opisovanja povezav med predmetom in psihologom. Dodeljeni: niso vključeni, vključeni. V prvem primeru raziskovalec zazna predmet, ga opazuje s strani. Vnaprej je treba določiti, koliko bodo predmeti vedeli o študiji. Nekateri lahko uradno vedo, da je njihovo vedenje pod nadzorom, reakcije pa so določene, drugi pa sploh ne ugibajo, raziskovalec pa je previdno kamufliran. Ta način je povezan z nekaterimi etičnimi kompleksnostmi.

Opazovanje kot metoda raziskovanja socialne psihologije pedagoški pomeni izvajanje dela v naravnih pogojih ali v laboratoriju, ko ima raziskovalec za to določeno opremo.

Na podlagi premišljenosti načrta je mogoče izločiti proste pripombe, za katere vnaprej ni nobenih omejitev, postopki niso oblikovani in standardizirani. Za njih je program predhodno preveden in naloga zaposlenega je, da jo jasno sledi, ne da bi pozoren na to, kaj se dogaja v procesu.

Na podlagi pogostosti organizacije opazovanja predmeta lahko govorimo o stalnih raziskavah, ponovnem delu. Možne so ene, več študij. Običajno je govoriti o neposrednih in posrednih načinih pridobivanja informacij. V prvem primeru opazovanje izvaja raziskovalec, druga možnost pa je zbiranje podatkov od posameznikov, ki so opazovali predmet v različnih časovnih intervalih.

Poskusi

Nič manj pomembnega, uporabnega in zahtevnega načina študija socialne psihologije je pedagoški eksperiment. V okviru takega programa raziskovalni objekt in psiholog delata skupaj. Odgovornost za organizacijo procesa temelji na raziskovalcu. Naloga eksperimenta je razkriti specifične lastnosti psihe objekta. Ta metoda je ena od glavnih skupaj z opazovanjem. Raziskovalec opazuje le pasivno, ko se bodo pojavili potrebni procesi za njega in v pogojih eksperimenta ustvarja vse, kar je potrebno za provokacijo potrebne reakcije. Oblikovalec situacije lahko eksperimentator zagotovi stabilnost situacije. Od časa do časa, ki ponavlja izkušnjo z uporabo enakih pogojev za različne predmete, je mogoče identificirati specifične posamezne lastnosti, značilne za psiho različnih ljudi.

Poskusnik ima možnost popraviti situacijo, situacijo, v kateri pride do interakcije z objektom. On lahko moti, kaj se dogaja, manipulira dejavnikom in sledi, kako to vpliva na stranko. Naloga preizkusa je ugotoviti, kako spremenljivke, ki niso medsebojno odvisne in jih je mogoče spremeniti, spremenijo druge spremenljivke, ki opisujejo psihične reakcije.

Eksperiment je eden od kvalitativnih metod raziskovanja v psihologiji. Strokovnjak, ki opravlja delo, lahko oblikuje in spremeni pogoje ter tako določi kvalitativno komponento vpliva na duševne reakcije. Istočasno pa v sili strokovnjaka, ki izvaja eksperiment - ohraniti nekaj nepremično, spremeniti drugo, dokler ne bo mogoče doseči potrebnih rezultatov. V okviru eksperimenta je mogoče pridobiti količinske podatke, katerih kopičenje nam omogoča govoriti o naključnosti nekaterih vedenjskih odzivov in njihove značilnosti.

Prednosti in slabosti

Posebnost eksperimenta, ki nam omogoča govoriti o večji natančnosti in široki uporabnosti tega pristopa, je nadzor položaja. Posebej zelo cenjeni so strokovnjaki, vključeni v izobraževalno delo s študenti. V okviru poskusa učitelj, psiholog določi, katere pogoje omogočajo učencu, da hitreje in učinkoviteje razume, uči in zapomni. Če se poskus izvaja z uporabo instrumentov, aparatov, se lahko natančno izmeri, koliko časa traja za psihični proces in zato objektivno razkrije hitrost reakcije, oblikovanje spretnosti.

Pridejo na poskus, če so naloge, s katerimi se sooča raziskovalec, takšne, da se pogoji za oblikovanje razmer ne morejo pojaviti sami, ali pa pričakovanje lahko traja nepredvidljivo dolgo.

Poskus se zdaj šteje za raziskovalno metodo, v kateri se oblikuje situacija in raziskovalec dobi vzvod, da ga prilagodi. Tako je mogoče slediti pedagoškim pojavom, procesom, ki potekajo v psihi eksperimentalnih. Na podlagi rezultatov študije je mogoče razumeti, kako se pojavi pojav, kaj vpliva na to, kako deluje.

Poskusi so razdeljeni v naravne in laboratorijske. Druga možnost vam omogoča natančnejše merjenje reakcije in zapisovanje odziva subjekta. Pri tem se zatekajo, če obstaja potreba po natančnih, zanesljivih parametrih, ki opisujejo stanje. Še posebej lahko postavite laboratorijski poskus, ko boste morali oceniti delo čutil, miselnih procesov, spomina, človeške psihomotorike.

Laboratorijski eksperiment: funkcije

Najpomembnejša je ta metoda, če je treba preučiti fiziološke vedenjske mehanizme, ki so del človekovega stanja. Laboratorijski eksperiment je nepogrešljiv pri analizi kognitivnih procesov, študija človeške dejavnosti na splošno. Če ustvarimo primerne pogoje za to, lahko ocenimo komponente interakcije med predmetom raziskav in tehnologije. Značilnost takega eksperimenta je izvajanje raziskav v posebnih pogojih, ob vključevanju tehnologije, v skladu z razvitimi navodili. Cilj raziskave je, da je predmet preizkusa.

Takšen poskus je mogoče ponoviti tolikokrat, kolikor je potrebno za pridobitev zanesljivih podatkov, na podlagi katerih se razkrijejo zakoni, ki jih zanimajo raziskovalci. Pri delu je treba celovito analizirati aktivnost človeške psihi. Kot zagotavljajo znanstveniki, so mnogi dosežki psihologije naših dni postali možni samo zaradi eksperimenta kot glavne metode.

Poleg plusa ima ta pristop slabosti. Umetnost, ki je v lasti situacije, lahko povzroči neuspehe naravnih reakcij, kar pomeni, da bodo pridobljeni podatki izkrivljeni, sklepi pa nepravilni. Da bi se izognili takšnemu izidu, je pomembno, da izvedete študijo s skrbno organizacijo testa. Za doseganje najmanjše napake se poskus združuje z bolj naravnimi raziskovalnimi pristopi.

Naravni eksperiment

Ta vrsta psihološkega poskusa je najprej predlagal Lazursky kot metodo raziskovanja za vzgojitelje. Okolje za izvedbo dela ni potrebno spreminjati - dovolj je, da opravite raziskave v znanem okolju za objekt. Zato se je mogoče izogniti nepotrebnemu stresu, čeprav človek ve, kaj je predmet poskusa. V okviru dela ohranja naravna vsebina človeške dejavnosti.

Prvič se tak pristop uporablja leta 1910 kot način za proučevanje osebnosti učenca. V okviru poskusa učitelj preučuje otrokovo dejavnost, da ugotovi, katere značilnosti psihiata so najbolj izrazite. Potem je delo z njim organizirano, ob upoštevanju nalog dogodka. V času študije specialist prejema zadostno količino znanja za analizo otroške psihe.

Ta oblika poskusa je bila takoj razširjena, danes pa se uporablja. To je najbolj pomembno za učitelje, psihologe, ki se ukvarjajo s težavami različnih starosti. Naravni poskus je postal pomemben način razvijanja učnih metod za določen predmet. Z uporabo običajnih okoljskih pogojev specialist sprožita potrebne procese v psihi, zavest eksperimentalnega. Pogoji so lahko ucenja, igre, premisleki glede na nalogo, s katero se sooca delavec. Poskuse lahko postavite v posebne razrede, opremljene za takšno nalogo. Da bi dobili največ informacij za analizo, lahko lekcijo posnamete na avdio in video mediju. Kamere za snemanje je treba spregledati, tako da študentje ne vedo, da jih fotografirajo.

Pomožne metode

Če so osnovni pristopi opazovanje, se eksperimentirajo, nato pa se obravnavajo tudi drugi specifični. Zahvaljujoč jim je mogoče konkretizirati določbe metodologije, izvajati raziskave, ki sledijo nalogam znanosti. Eden od pomembnih pomožnih pristopov je analiza specializirane literature. Za zgodnje faze študije je pomembno, da se najprej seznanite s predmetom, s katerim boste sodelovali. Za to psiholog prejme dokumentacijo v zvezi z osebo, rezultate njegove dejavnosti. Na podlagi literaturnih virov lahko analizirate, kako se je problem razvil, kakšno je stanje, stanje v tem trenutku. Določite lahko različne vidike, oblikujete primarni pogled na moteče vidike situacije in predlagajte, katere metode lahko rešijo problem.

Dejansko gradivo ob tej priložnosti lahko dobite s pregledom dokumentacije. Obstajajo različne oblike: besedilo, video, avdio. Za raziskovanje učiteljev, psihologov, ki delajo s šolarji, je glavna dokumentacija uradni listek izobraževalne ustanove, delo, ki ga sestavljajo raziskovalni predmeti, njihova dela, risbe, obrti. Potrebno je analizirati protokole učiteljevih svetov.

Dokumente je mogoče preučiti na tradicionalen način ali formalizirati. V prvem primeru je ideja razumevanje dokumenta, korespondenca semiotike in jezika. Formalizirani ljudje se osredotočajo na analizo vsebine. To je metoda pridobivanja objektivnih informacij o položaju, predmetu skozi semantične enote, oblike informacij. V okviru takšne študije je mogoče analizirati kakovost učnega procesa, njegovo učinkovitost, stanje izobraževanja na splošno in duševne značilnosti različnih pripravnikov.