Lekovni načrt za družbene študije. Spoznanja o družbenih študijah v srednji šoli

Predavanja, kot so zgodovina in družboslovje, so pomemben vidik moderne šolske vzgoje. Bilo je učni načrt

Pomen socialnega znanja

Sodobni svet je poln velikega števila raznovrstnih informacij, vseh vrst zgodovinskih dejstev, ki jih ponujajo različni viri. Vsak odrasel človek se ne more samostojno spoprijeti s tem pretokom informacij, tem bolj je otrok težko narediti. To je učni načrt za družbene študije, ki vključuje pravo razumevanje zgodovinskih dejstev, povezanih z razvojem družbe.

Problem odprtosti informacij

V povezavi z dejstvom, da v svetovnem spletu v odprtem dostopu predstavljajo nepreverjene informacije, so šolarji zmedeni glede uresničevanja istega dogodka ali procesa. Nezanesljiva dejstva, določena na internetu, negativno vplivajo na nastanek mlajše generacije. Mladostniki so še posebej lahko podvrženi negativnemu vplivu, zato je tako pomembno, da je poučevanje družbene vede na GEFu polno, učitelj pa je posebno pozornost namenil oblikovanju občutka patriotizma v mlajši generaciji. V nasprotnem primeru obstaja veliko tveganje, da bodo šoloobvezniki zavračali ljubezen do svoje matične države. Pred učiteljem družbenih ved je postavljena odgovorna naloga: predstavitev zanesljivih in resničnih informacij njihovim učencem o nastanku državnega sistema, posebnosti družbenih odnosov.

GEF pri poučevanju družbenih študij

Lekcija o družbenih študijah na GEF ima določene značilnosti v primerjavi s klasičnim (tradicionalnim) izobraževalnim programom. Učitelj te akademske discipline kot družboslovje mora upoštevati vse nianse sodobne lekcije v pogojih prehoda na nove zvezne pedagoške standarde druge generacije. Tako kot pri drugih akademskih temah načrt učenja družbenih ved GEF prevzame izdelavo tehnološkega zemljevida.Struktura sodobnega pouka družbenih študij

Obstajajo določene zahteve za tehnološki zemljevid lekcij o družbenih študijah. Prvič, učitelj določi ključni cilj lekcije, določene naloge, ki jih bo rešil z učenci med lekcijo. Poleg tega določajo univerzalne izobraževalne spretnosti (UUN), ki jih morajo obvladovati fantje. UUN razlikuje glede na starostne značilnosti šolarjev.

Posebnost predmeta

Sodobna pouka družbene vede na GEF je namenjena zagotavljanju naslednjih parametrov:

• Oblikovanje državljanske ruske identitete med študenti.
• Enotnost izobraževalnega procesa za vse državljane Rusije.
• Ohranjanje in izboljšanje kulturne dediščine večnacionalnega ljudstva v Rusiji.
• Uresničevanje pravice šolarjev do študija njihovega maternega jezika.
• Obvladanje duhovnih vrednot Ruske federacije.

Končne lekcije o družbenih študijah morajo biti dostopne vsem otrokom. Učitelj mora zagotoviti kontinuiteto vseh programov osnovnega, sekundarnega in polnega izobraževanja, tako da bodo otroci dobili popolno sliko o pojavu ali procesu, ki se preučuje.

To je ponavljajoča se splošna lekcija v družbenih študijah, ki spodbujajo duhovni in moralni razvoj šolarjev, jim pomaga, da v celoti zaostrijo zapletene izraze in definicije.

Zahteve GEF

Razvoj lekcije v družbenih študijah mora ustrezati osnovnim zahtevam, ki jih GEF druge generacije nudi v tej akademski disciplini. Študenti morajo biti pripravljeni na osebno samoodločanje, individualni razvoj. Učitelj oblikuje motivacijo učencev za kognitivno dejavnost, zanimanje za sistem pomembnih medosebnih in družbenih odnosov. Vsi testi na družbenih študijah vsebujejo vprašanja v zvezi z vrednotami in pomeni, državljanskim položajem, testiranjem socialnih kompetenc. Diplomanti glavne šole bi morali s strani GEF aktivno sodelovati v večkulturni družbi.

Metaprojektive spretnosti

Preizkusi o družbenih študijah vam omogočajo, da preverite spretnosti in veščine meta-predmetov, ki jih upravljajo v družbenih, kognitivnih, izobraževalnih dejavnostih. Učitelj pozorno spremlja razvoj komunikativnih in regulativnih izobraževalnih dejavnosti, brez katerih je težko govoriti o neodvisnosti šolarjev.

Predmet znanja

Učne družabne študije (priprava na učence za učence 11. razreda se mora začeti čim prej) nakazujejo oblikovanje novega znanja, sposobnost, da jih upravljajo pri opravljanju določene naloge. Učitelj preveri znanje o terminologiji s tem, da otrokom ponudi testna vprašanja.

Oblikovanje osebnosti

Osebna znanja so nujno vključena v učni načrt o družbenih študijah. Namenjeni so spodbujanju patriotizma, ruskega državljanstva, spoštovanja sedanjosti, preteklosti, prihodnosti njihove države, naroda. Učitelj socialnih ved je dolžan oblikovati odgovoren odnos do poučevanja, samo-razvoja, ustvarjanja svoje individualne vzgojne poti. Ta akademska disciplina uvaja otroke v svet poklicev, jim pomaga najti svojo nišo za prihodnje učenje.

Specifikacija tehnološkega zemljevida

Je sodobna inovativna oblika načrtovanja vzgojno-izobraževalnega dela učitelja v skladu z osnovnimi zahtevami nove generacije GEF. Takšna splošna grafična odprta lekcija v družboslovju, na osnovi katere je zasnova, vključuje podroben opis vseh dejanj, tako študenta kot učitelja. Dokončana oblika zemljevida omogoča učitelju, da spremlja ujemanje ciljev s končnimi doseženimi rezultati, uporabi univerzalne in meta-predmetne dejavnosti usposabljanja pri delu. Priprava lekcij o družbenih študijah zaradi takšnih novosti odvrača učitelja veliko manj prostega časa. Če je zemljevid pravilno narejen, je rezultat čim bolj podroben, koordinacija aktivnosti vseh predmetov pedagoškega procesa. Poseben kraj je namenjen tehnološki shemi samoocenjevanja študentov na določenih stopnjah pouka.

Vzorec lekcije o GEF

V šestem razredu opozarjamo na pouk družbene vede o novih zveznih izobraževalnih standardih.

Tema lekcij o družbenih študijah: "Najbolj domači ljudje."

Kot epigraf lahko uporabimo besede AP Čehova: "Še prijetno je biti srečen, ko veste, da so ljudje, ki čakajo na izterjavo, kot praznik."

Pričakovani rezultat:

1. Osebne spretnosti in sposobnosti. Učenci se morajo naučiti določiti osebne vrednote, ki so zanje pomembne. Morajo biti oblikovani takšne lastnosti, kot so komunikacijske kulture, takta, empatije znanja drugim.
2. Predmet znanja. Učitelj dokaže učencem, da pomen in možnost pravilnega iskanja in izbire prijateljev. V njih oblikuje idejo o družinskih vrednotah in tradicijah, moralnih normah, pravilih obnašanja.
3. Spretnosti metaprojektov. Lekcija je namenjena oblikovanju zmožnosti zavestnega nadzora in organiziranja javnih in izobraževalnih dejavnosti etičnih standardov v vsakdanjem življenju.

Osnovni pojmi za lekcijo:

• Družina.
• Tovariš.
• Povezava.
• Sodobniki.
• Poroka.

IKT za usposabljanje: zaslon, multimedijski projektor, predstavitev.

Oprema: zvezek, učbenik.

Struktura lekcij

1. Uvod učiteljev. Ucitelj uvrsti temo lekcije, ustvarja optimalne pogoje za popolno zaznavanje predlaganega gradiva. Na tej stopnji učitelj določi stopnjo pripravljenosti šolarjev za lekcijo. Naslednje je uvodno predavanje o naslednjih temah:

• ki se lahko imenujejo tovariši, blizu ljudem;
• kakšen pomen ima družina za osebo?
• kaj se bo razpravljalo v tej lekciji.

2. Domnevni odgovori šolarjev.

Osebni DAM: oblikovanje znanja o moralnih in etičnih standardih vedenja.

Regulativni DAM: koncentracija pozornosti.

Učitelj organizira samostojno delo, povezano z asimilacijo gradiva, ustvarja povratne informacije. Obstaja razumevanje teme, njenega pomena, pomena za vsako družino. Fizični odmor traja 2-3 minute. Sprejmi ga in učitelj sam in nekdo iz šole.

Tema "Najbolj domači ljudje" je tesno povezana z moškim. Če ga postaviš v središče, kdo bi moral biti tu? Kdo so sodobniki? in tovariši?

Sodelujoči se lahko štejejo za tiste, ki živijo na planetu hkrati. Tovariški sestavljajo majhen krog ljudi, ki so osebno seznanjeni s to osebo, ki nenehno komunicira z njim.

Družina je za človeka zelo pomembna. Katere dolžnosti ima vsak član?

1. Delo v skupinah. Razred je razdeljen na dva dela. Nekateri naštevajo dejavnosti družinskih članov, njihove naloge. Drugi del šolarjev določa optimalno število otrok, odraslih v družini.
2. Po ogledu videoposnetka o običajnem življenju popolne družine se fantje medsebojno izmenjujejo. Predogledana ploskev predlaga tudi pogovor, razpravo o posebna vprašanja. Na primer, učitelj se zanima, kaj naj bo med moškim in žensko v družinskem odnosu, med otroki in odraslimi. Kdo naj opravlja naloge in katere naloge? Poleg tega se izvaja gladek prehod na družino vsakega otroka, tako da so otroci nadarjeni za svoje starše, stare starše.
3. Učitelj prinaša vmesni seštevek po razpravi. Družina je, ko vsi njegovi člani skupaj izvajajo določene ukrepe, poskušajo čim več časa porabiti za splošne študije. V pravi družini poskušajo pomagati drug drugemu, da bi čim prej izpolnili svoje dolžnosti in uživali v komunikaciji. Nato v zvezkih zapišejo temo lekcij, naredijo diagram in napišeta osnovne definicije.
4. Za utrditev novega znanja morajo učenci dokončati praktično nalogo. Kot domačo nalogo so vabljeni, da naredijo računalniško predstavitev "Moja družina".

Zaključek

Izobraževalni standardi nove generacije resno zahtevajo stopnjo priprave študentov. Lekovni načrt za družbene študije mora biti popoln, saj je ta akademska disciplina, ki prispeva k oblikovanju celovitega pogleda na svet, pomaga oblikovati spoštljiv in dobronameren odnos do drugih ljudi. Nova generacija GEF kot osnovna zahteva za univerzalne učne dejavnosti podiplomske šole za izobraževanje navedla je oblikovanje strpnega odnosa do ljudi drugih kultur in narodnosti, kot tudi spoštovanje tradicije svojega naroda in svoje države. Le v tem primeru lahko govorimo o razvoju mlade generacije občutka patriotizma, ohranjanju kulturnih tradicij družine, države.