Vrste branja: kaj je, zakaj in za koga?

Čez vse življenje, da preuči določeno besedilo, oseba naseljuje na različne načine branja informacij. Na kaj? Ste že slišali kaj o vrstah bralnih besedil? Če ne, je naš članek za vas. Bomo govorili o tem, katere vrste branja so, in kdaj in zakaj jih je treba uporabiti.

Opredelitev

Preden razstavite komponente samopriščanja, morate poznati definicijo tega izraza. Od kod začnemo. Torej, branje je nekakšna govorna dejavnost osebe, ki je vstopila v komunikacijsko in javno področje človeške dejavnosti, ki zagotavlja komunikacijo prek pisnega govora.

Psihologi in vzgojitelji verjamejo, da je branje, poleg znanstvenikov, tudi receptivna vrsta govorne dejavnosti, saj je povezana s percepcijo, to je z recepcijo, pa tudi z razumevanjem znanja, ki so kodirane z različnimi grafičnimi znaki.

V strukturnem smislu je branje razdeljeno na dva načina:

• informativni;
• procesno.

Razumevanje branja je rezultat branja na smiseln način. V procesnem načrtu, kako bralec povezuje grafeje s fonemi, kako prepoznati grafične simbole itd.

Branje nalog

Nadalje. Ker obstaja več vrst branja, lahko predpostavimo, da ta proces pomeni rešitev pomembne naloge. In katera, zdaj vam bomo povedali.

Osebo je treba poučevati za branje, da bi lahko od besedila poiskal informacije, ki jih potrebuje, v znesku, ki je potreben za rešitev določene govorne naloge z uporabo posebnih tehnologij branja. V vsakem primeru ima ta proces veliko izobraževalni in kognitiven pomen, tako da je v učbenikih vsebina besedila povečala zahteve na treh področjih, in sicer:

• pedagoška vrednost - metodologi so se odločili, da bi knjige, ki jih berejo učenci v knjigi, morale vzpodbuditi vrednote človekove družbe v otroke, pa tudi odgovornost strokovnjaka ne le za rezultat, ampak tudi za posledice njegove dejavnosti;
• znanstvena in kognitivna vrednost - ta merila dopolnjujejo regionalna geografija in poklicna usmerjenost;
• korespondenca vsebine zanimanja in starosti študentov ter njihove intelektualne potrebe.

Tako vidimo, da se bralec sooča z različnimi ravnmi razumevanja besedil. Več jih je. Zato so znanstveniki razvili več klasifikacij tipov branja. Razmislili bomo o osnovnem, ki ga je sprejel S. K. Folomkina.

Vrste branja. Pregled vodilne klasifikacije

Danes v sodobni osnovni šoli aktivno uporabljajo tri vrste branja:

• študij;
• Uvodno;
• gledanje.

Vsako razčlenjeno vrsto bomo obravnavali ločeno. No, potem.

Uvodno branje

V redu. Takšno branje v šoli je potrebno, da študent čim prej izbere glavna dejstva, to je glavna dejstva. Statistike so pokazale, da je pri tej vrsti branja dovolj razumljivo le 70% besedila. Kot veste, je pomembno, da lahko razlikujemo in razumemo ključne besede. Ko so otroci usposobljeni za to vrsto dejavnosti, mora biti sposoben preskočiti ali bolje, da obide te besede, ki so neznane, in tudi ne ustavi postopka. Ta vrsta branja pomeni sposobnost ugibati leksikalni pomen ključev iz konteksta. Nič ni zapleteno. Pomembno je, da lahko vsebino prebranega besedila posplošimo. Za otroka je to zelo pomembno. Ta vrsta branja se uporablja tudi v lekciji tujih jezikov, praksa pa je pokazala, da danes vsi učenci niso tako usposobljeni. To je opazno, ko študent začne prevajati besedilo in se izgubi ob pogledu na eno nepoznano besedo. Za uspešno in kakovostno branje je treba premagati tako slabo navado.

Prebrskajte branje

Ta vrsta branja temelji na zmožnosti določanja semantičnih mejnikov za prve stavke v odstavku in za naslov, zmožnost razdelitve besedila v semantične dele ter iskanja in posploševanja dejstev. In, seveda, napovedati nadaljnjo vsebino. Za takšne veščine, ki jih je treba oblikovati, je treba med branjem umetnostnih besedil učencem poučiti analizo naslovov, da nakazujejo, da so povezani z informacijami, ki jih berijo, z risbami, tabelami, diagrami in podobno. Tudi otroci bi morali imeti možnost prevzeti vsebino odstavka ali besedila o prvem stavku. Morajo razumeti, kaj je bilo rečeno. Za oblikovanje takšnih veščin je otrokom treba nuditi naslednje vrste nalog:

• zvok ključnih stavkov;
• nadaljujte z besedili namesto avtorja;
• s katerim del besedila ustrezajo diagrami in številkami;
• če otroci delajo z umetniškim besedilom, je treba vedno posvečati pozornost sredstvam umetniške ekspresivnosti, na metode, ki jih je avtor uporabil za to, da bi bilo njegovo delo posebej zvenelo.

Učenje branja

Učitelji se zatečejo k tej metodi, da študentom zagotovijo ne samo premišljeno, ampak tudi globoko razumevanje prebrisanega besedila. Za dosego tega cilja se učitelji sprašujejo o posebnih vprašanjih po branju. Namen tega dela je, da se študentom prebudi želja po natančnejšem razumevanju besedila in razumevanju nerazumljivih situacij. Z branjem zelo pogosto učitelj prebere besedilo glasno vsakomur, ustavi in ​​obravnava različna vprašanja občinstvu.

Pogosto so metode učenja branja najdene v lekcijah ruskega jezika. Otroci v odstavkih v učbeniku so podani teoretični materiali, razložena so različna jezikovna dejstva, opisane so definicije izrazov in navedeni so njihovi znaki. Ta branja so potrebna pri proučevanju novega gradiva za učenje novih dejstev. Poleg tega bralni otroci uporabljajo otroke v pripravi na predstavitev.

Na koncu

Torej, naš članek o vrstah branja se je končal. Povejmo. Kot smo obljubili, mi ne govorimo le o vrstah branja, ampak tudi o tem, kdaj in za kaj jih uporabljajo učitelji. Učitelji uporabljajo ne le različne vrste dela z besedilom v osnovni šoli. Izvajajo tudi različne vrste branja, kar je še posebej pomembno za razvoj mladih šolarjev. Ampak to je povsem drug članek.