Informacijski proces: primeri. Informacijski in informacijski procesi (računalništvo)

Celotna zgodovina razvoja človeške dejavnosti je neločljivo povezana z razvojem sredstev kopičenja, prenosa in obdelave informacij. Zelo pomembno za življenje vsakega posameznika in družbe kot celote je ohranjanje podatkov. V antičnih časih so se ljudje soočali s potrebo po ohranjanju informacij.

Pogoji in definicije

Informacije so informacije o predmetih okoliškega sveta, ki jih dojemajo človeški, živalski, zelenjavni ali posebni pripomočki.

Medij je fizični medij, na katerem se lahko podatki zajamejo ali znotraj.

Skladišče podatkov - To so podatki, zabeleženi na zunanjih medijih, ki so namenjeni dolgoročnemu shranjevanju in trajni uporabi. Glavne značilnosti: prostornina, zanesljivost, čas dostopa (čas za iskanje potrebnih sporočil), razpoložljivost informacijske zaščite. V sodobnih razmerah se za varčevanje z materiali uporabljajo različni materiali.

Informatika je znanost o podatkih in procesih v naravi in ​​družbi, metodah in sredstvih za pridobivanje, shranjevanje, obdelavo, prenos, uporabo in upravljanje procesov.

Informacijska tehnologija je kombinacija sredstev in metod za zbiranje, obdelavo, shranjevanje, prenos in zaščito informacij.

Informacijski proces: primeri v sistemih

Vzemimo sistem, ki je umeten kot knjižnica. Izvaja vsaj štiri osnovne informacijske procese:

• Shrambe - knjige in ostali tiskani materiali so v knjižnici;
• iskanje - ko bralec naroči knjigo, ga mora knjižničar najti;
• prenos - informacije, predstavljene v knjigi, posredovane bralcu;
• obdelava - ko nova književnost prispe v knjižnico, katere podatke vnesemo v imenik, beremo, bralec obdeluje podatke, s čimer se odvija informacijski proces.

Primeri istih procesov, ki jih lahko opazimo v tehničnem sistemu, recimo v mobilnem komunikacijskem sistemu. Eden od najpomembnejših je proces uporabe podatkov, preko katerega informacijske potrebe sistemov in njihovih elementov.

Informacijski sistem - to so elementi (oprema, programska oprema, podatki), ki v medsebojnem delovanju uporabnikom zagotavljajo potrebne informacije kot informacijski proces. Primeri uporabe današnjih informacijskih sistemov lahko najdemo povsod: pri podjetjih, bankah in institucijah. Pomagajo pri izvajanju računovodstva, zagotavljanju informacij delavcem in zagotavljanju delovanja industrijske opreme (avtomatske linije, strojno orodje itd.).

Poučevanje o osnovah informacijske tehnologije

Na primer, obravnavana bo izobraževalna tema »Informacijski in informacijski procesi« (slednje bodo oblikovane v obliki zahtev za znanje in veščine študentov).

Študenti morajo poznati pojem informacijske tehnologije - ime in namen osnovnih programskih sistemov.

Prav tako morajo učenci imeti možnost določiti predmetno področje in njegove predmete, izbrati in izbrati (ali razviti) metode za reševanje te težave na določenem predmetnem področju.

Na vseh stopnjah razvoja družbe so bile take tehnologije uporabljene za zagotovitev izmenjave podatkov med ljudmi, odražala ustrezno raven in možnosti uporabe sistemov za snemanje, shranjevanje, obdelavo in prenos podatkov ter s tem razvijala informacijski proces.

Primeri računalništva v zvezi z nalogami obvladovanja šolskega tečaja:

• seznaniti študente s pojmom informacijske tehnologije;
• oblikujejo koncept tehnologije kot niz metod, orodij in tehnik, ki se uporabljajo za reševanje problemov na določenem predmetnem področju;
• obvladajte osnovno spretnosti z osebnim računalnikom;
• prikazati vlogo in mesto informacijske tehnologije v sodobni družbi.

Metode poučevanja informacijske tehnologije

Osnovno znanje študija informacijske tehnologije je računalniška informacija, informacijski procesi. 8. razred srednje šole je začetni nivo pridobivanja teh spretnosti. Opozorimo na glavne točke metodologije za pridobitev takega znanja.

1. Uporabi klasifikacija informacijskih tehnologij z namenom izbire za preučevanje programskih orodij in tehnologij za reševanje problemov na določenih predmetnih področjih.
2. Razviti sistem vaj za reševanje problemov iz različnih področij.
3. Treba je opredeliti glavne didaktične enote za usposabljanje novih tehnologij.
4. Uporabite informacijske tehnologije in procese za preučevanje programske opreme enega vmesnika. Orodja, ki ne temeljijo na grafičnem uporabniškem vmesniku (GUI iz angleškega grafičnega uporabniškega vmesnika), imajo strukturo ukazov, ki temelji na hierarhičnem meniju.
5. Ustrezno je, da študentje takoj seznanimo s pojmi: kakšni so informacijski in informacijski procesi, informatika in jih seznanijo s strokovnimi orodji, da bi zagotovili praktični pomen znanja.
6. Pri poučevanju informacijskih in komunikacijskih tehnologij je zaželeno uporabiti informacijske modele.
7. Glavna metoda usposabljanja mora biti metoda za hitro izbrane naloge in metoda prikazovanja primerov, ki temeljijo na obsežni uporabi interaktivnih tehnologij.

Informacijski model

Informacijski model je opis predmeta ali postopka, v katerem so navedene nekatere značilne lastnosti in značilnosti, ki so pomembne za rešitev določene težave. Matematično modeliranje danes je bistven dejavnik na različnih področjih človeške dejavnosti: pri načrtovanju, napovedovanju, upravljanju, pri oblikovanju mehanizmov in sistemov. Študija realnih pojavov s pomočjo takšnih modelov praviloma zahteva uporabo računskih metod. V tem primeru je teorija verjetnosti in matematične statistike, računalniški in matematični informacijski proces. Primeri modeliranja, katerih namen je pridobiti numerične vrednosti procesnih ali fenomenih parametrov, so zelo številni: analitični, računski in simulacijski.

Metoda seznanitve študentov s konceptom modela

Bistvena linija modeliranja poleg vrst informacijskih procesov sodi v osnove informatike. Hkrati se ne sme smatrati, da je ta tema le teoretična in ločena od vseh drugih tem. Programske informacijske tehnologije - DBMS, uredniki tabele in drugi - je treba obravnavati kot metode za obdelavo informacijskih modelov. Priporočljivo je opozoriti, da je oblikovanje pravilnega razumevanja vsebine reševanja problemov med študenti eden od pomembnih ciljev študija smeri računalništva, ki se doseže postopoma. Koncept modela je neposredno povezan s konceptom predmeta. Toda v resnici ni natančne opredelitve. Uvedba tega koncepta lahko enostavno zapišemo, da v življenju osebe obkrožajo različne manifestacije živega in nežive narave, ki jih lahko imenujemo objekti človeške pozornosti.

Ideje in metode strukturiranega programiranja

Uporaba metod strukturiranega programiranja oblikuje spretnosti strogega upoštevanja discipline dela pri konstruiranju algoritmov, kar v veliki meri prispeva k razvoju logičnega razmišljanja učencev že na začetnih stopnjah preučevanja osnov algoritmizacije. Pomembno je, da študentom pokažemo, da je mogoče navodila za izvedbo in pridobitev rešitve za določen problem obravnavati kot ločeno nalogo, ki predstavlja želene rezultate in bo zagotovljena kot specifična vrednost, ki je odvisna od vhodnih podatkov. Ker študent ne opravlja vsake vaje, ga je treba predložiti v obliki določenega končnega naborov navodil za izvedbo preprostih dejanj, kar bo privedlo tudi do želenih rezultatov. Pomembno je, da študenti, ki analizirajo posebej izbrane primere, privedejo do zaključka, da je stopnja podrobnosti nalog določena odvisna od niza operacij, ki jih lahko izvaja izvajalec algoritma.

Izobraževalni algoritemski jezik

Pomembna vprašanja metodologije poučevanja osnov algoritmizacije vključujejo izbiro načina programiranja za študij v srednjih šolah. Šolanje je treba izvajati na podlagi posebej ustvarjenega jezika. To ne samo asimilira slovar in niz slovničnih pravil, ampak tudi odpira pot novemu slogu razmišljanja. Vprašanje izbire programskega jezika smo upoštevali pri delu mnogih znanstvenikov, kjer so bili predlagani različni načini ponujanja izobraževalnega informacijskega postopka. Primeri v informatiki metod za proučevanje te teme so naslednji:

1. Pri reševanju znanstvenih in proizvodnih problemov.
2. V strojno usmerjenih jezikih.
3. Obvladovanje specifičnih programskih jezikov in shem.
4. Usposabljanje, ki temelji na posebej razvitem izobraževalnem algoritmu.

Praksa je pokazala, da se noben od prvih treh načinov ne opravičuje v okviru študija splošnega izobraževalnega predmeta računalništva, ker ne rešujejo naloge oblikovanja temeljev informacijske kulture študentov. Zato je za reševanje kognitivnih nalog usposabljanja potrebno združiti osnovne ideje vsakega od predlaganih načinov.

Sredstva za obdelavo informacij

Proces zagotavljanja informacij s sredstvi za analiziranje informacijskih objektov je uporaba aplikativnih programov, ki so posebej ustvarjeni za takšno obdelavo. Za študente lahko ponudite naslednjo shemo:

1. Demonstracija s pomočjo konkretnih primerov značilnosti možnosti uporabe okolja.
2. Analiza predmetov, vrste sporočil, načini predstavitve, načini pridobivanja rezultatov obdelave sporočil.
3. Seznanitev z glavnimi elementi vmesnika okolja.
4. Pravila za delo z vgrajenim sistemom pomoči.
5. Uvod v glavne funkcije in načine okolja.
6. Študija posebnega programa (glede na ločeno shemo).
7. Teoretična generalizacija glavnih načinov delovanja in funkcij okolja.
8. Teoretična generalizacija na ravni osnovnih navodil.
9. Izvajanje podobnih nalog v drugem okolju podobnega namena.

Sistem vizualnega programiranja

V vsakem primeru, oblike in kontrole so na nek način ", da se odzove" v skladu s pisno kodo, ki je ustvarjen s strani uporabnika za vsak predmet posebej. V tem procesu je treba podrobno opisati vsak korak. Ena od pomanjkljivosti tega sloga je, da mora oseba, ki pripravi projekt, vse zabeležiti. V-programsko usmerjen odziv na dogodke, namesto s podrobnim opisom vsakega koraka, mora avtor navesti, kako se odzvati na različne dogodke (ali uporabnikovih dejanj), za katere se, na primer, vključuje izbor označb, kliknite gumb miške, premaknite miško, in druge države. en dogodek lahko zagotovi nekaj reakcij, drugi - samo prezreti. To ne ustvarja velik program, ampak nekaj, ki je sestavljen iz niza medsebojno povezanih, uporabniku nadzorom postopkov.

Metoda proučevanja okolja vizualnega programiranja

Eden od razlogov za slabe rezultate večine študentov je počasna prilagoditev informacijam. Velik delež gradiva na različnih predmetih vodi v dejstvo, da ga veliko število študentov ne more razumeti. Izboljšanje položaja je mogoče zlasti zaradi izbire pristopov k učenju. En tak pristop temelji na izgradnji v otroško razmišljanje "model" predmet vsake znanosti. To zagotavlja izvajanje teh mentalnih dejavnosti, kot je iskanje vzorcev, iskanje analogije, iskanje po hierarhičnih odnosov med predmeti, primerjati, in tako naprej. D. Eden od načinov oblikovanja intelektualne sposobnosti in različnih vrst študentov razmišljanje je mogoče šteti za preučevanje objektnega programiranja. Tak pristop pomeni novo razumevanje procesa izračuna in strukturiranja podatkov v pomnilniku računalnika. V usmerjen pristop je predstavil koncept predmeta, ki vsebuje "znanje" v bistvu v resničnem svetu. Objekt ali niz predmetov ima v tem polju pomemben funkcionalni pomen. Ustvarjanje objekta v sistemu, mora študent izbrati, da je nujno za problem, veš, in biti sposoben uporabljati nobenih informacijskih procesov. Testna ali izpit je treba opraviti hkrati sposobnost oblikovanja ali prakso sposobnost za primerjavo, glavni vrhunec, povzame.