Povprečna skupina vrtca. Razredi v srednji skupini

Povprečno skupino vrtca obiskujejo otroci štirih let. Takšni učenci razumejo odnos, ki obstaja med predmeti. V dejavnosti poskušajo prikazati dejanja odraslih. V primeru težav se otroci poskušajo spopasti z njimi sami. Komuniciranje z vrstniki in odraslimi znatno bogati njihov govor.

Značilnosti srednje skupine

Pri dejavnosti otrok, starih štirih let, je pomembno, da se pri poučevanju pravilnega obnašanja doma in na javnih mestih zavzema pomembno mesto. Obenem pa tvorijo organizacijo in odgovornost. Pedagogi otrokom razložijo, kako ravnati v določenih situacijah in kako to storiti. Med poukom in v prosti dejavnosti vzgojitelj opravlja delo na področju razvoja ustvarjalnost učenci srednjih skupin vrtca.

Srednja skupina vrtcev: podoba učenca

V tej starosti je otrok v celoti oblikovan. Vsak je drugačen glede na njegov značaj, želje in okuse. Štiriletni otroci so zelo aktivni, želijo veliko prijateljev. Pogosto njihova dejavnost ne izključuje vzgojiteljev, temveč tudi starše. Otroci štirih skoraj osvojijo eno višino za drugo. Danes je bil zadnji kavč, jutri - okensko polico, nato ogrevana brisačica v kopalnici, računalniška miza. Otroci želijo raziskati vse. Pogosto so taki ukrepi uničujoči. Mnogi starši v takratnem času začnejo dati svoje otroke v skupine vrtcev, kjer so dejavnosti otrok napolnjene s komuniciranjem s svojimi vrstniki in številnimi dejavnostmi, na katerih lahko izpustijo svojo energijo.

Razredi matematike

Z vsemi učenci vrtca so organizirani različni razredi. Glede matematike lahko opazimo, da v mlajši skupini vzgojitelji otrokom dajejo osnovna znanja na tem področju, medtem ko kompleksnost nalog oblikovanja osnovnih matematičnih reprezentacij prevzame srednja skupina. Razredi matematike vključujejo učenje, ki razlikuje sestavne dele določene skupine predmetov in oblikovanje konceptov podobnosti in razlik med njimi. Učitelj oblikuje znanje, da je skupina predmetov večja od posamezne stvari, ki je vključena v njeno sestavo. Tudi v tej starosti se otroci naučijo šteti na deset.

Fizično izobraževanje s štirimi otroki

V srednji skupini se otroci poučujejo, da tekoče in ritmično vodijo. Pozornost je namenjena oblikovanju pravilne drže. Program za vrtec vključuje poučevanje otrok, da skočijo z majhne višine na mehko površino. Prav tako se otroci naučijo krmariti po švedskem hribu in skočiti po vrvi. Vodja fizične kulture daje prve ideje o metanju, vas uči, kako se uvrstiti v vrsto in se obračajte v vrstah.

Razvoj govora

Povprečna skupina vrtca vključuje načrtovanje dejavnosti skrbnika na način, ki otrokom omogoča osnovno znanje o zvokih in zlogih ter predloge. V zgodbah iz osebnih izkušenj se otroci spodbujajo k uporabi ne le neposrednega, temveč tudi posredni govor. Pozornost je namenjena zagotavljanju, da otroci aktivno uporabljajo drugačne vrste kompleksnih stavkov. Povprečna skupina vrtca predpostavlja oblikovanje spretnosti pri ponovitvi preprostih literarnih del na ploskvi.

Čustvena blaginja učencev

Povprečna skupina načrtuje svoje aktivnosti tako, da v prijateljskih odnosih ne le med učiteljem in otroki, temveč tudi med vrstniki. Izobraževalec skrbi, da mora biti vsak otrok v celotnem obdobju bivanja v vrtcu aktiven v vseh vrstah dejavnosti. Zagotavlja stabilno čustveno pozitivno zdravstveno stanje za vsakega učenca.

Izobraževalne, razvojne in pedagoške naloge

Funkcije predšolski učitelj različne. Med glavnimi, želim opozoriti na zagotavljanje fizičnega razvoja otrok. Učitelj mora učiti otroke pravočasno za izvedbo osnovnih gibanj. Posebna pozornost se posveča oblikovanju osnovnih kulturnih in higienskih sposobnosti. Povprečna skupina vrtca predpostavlja režim dneva, ko so naloge razvijanja kognitivne aktivnosti učencev harmonično integrirane. Delo učitelja vključuje širjenje znanja otrok o ljudeh, pojavih in predmetih. Prav tako uči izbor značilnosti predmetov skozi senzorični pregled, osnovno analizo in primerjavo.

Kaj učitelj izobražuje štiriletne otroke

Zaporniki srednje skupine sestavljajo veščine neodvisnosti. Izvedli razrede, ki so jih naučili različne načine dela. Postopoma oblikujejo otrokovo samopostrežno spretnost. Posebna pozornost se posveča poučevanju igranja. Vse naloge lahko najdete v programu, poiščite razdelek »Povprečna skupina«. Igre so predstavljene z bloki. Navede se, katera od njih bi morala biti načrtovana v oddelkih za telesno vzgojo, na primer med sprehodom in med prostim delovanjem. Ročno delo v srednji skupini vrtca ima tudi pomembno mesto. Med organiziranjem vzgojitelj odloča o številnih izobraževalnih, razvojnih in izobraževalne naloge. Takšne dejavnosti prispevajo k oblikovanju prijaznega vzdušja v ekipi. Ročna dela v srednji skupini so privlačna za otroke, saj dajejo priložnost prikazati individualnost in ustvarjalnost. Razredi govora so organizirani v skladu s programom, ki ustreza temu starostno skupino. Tudi vzgojitelji oblikujejo otrokovo idejo o zdravem življenjskem slogu. Program za vrtec predpostavlja načrtovanje dejavnosti vzgojitelja na tak način, da podpira polni razvoj vsakega učenca. To je mogoče zaradi upoštevanja režima, ki je narejen za povprečno skupino, ob upoštevanju značilnosti učencev.

Atmosfera v srednji skupini vrtca

Med nalogami, ki jih vzgojitelj odloča, je razvoj odnosov med otroki štirih let zaseden posebno mesto. Uči jih, da usklajujejo dejavnosti, sprejmejo skupni cilj in ga strogo držijo. Učitelj skrbi, da vsak otrok lahko doživi veselje rezultatov skupnih aktivnosti in prijazno zdravi vse okoli sebe. Uči otroke, da se čustveno odzovejo na stanje drugih ljudi in pokažejo dobre občutke za rastline in živali. V času skupne aktivnosti učitelj razvija ustvarjalne manifestacije otrok, vzbuja zanimanje za sodelovanje v različnih igrah. Prav tako spodbuja dijake, da se ukvarjajo z umetniškimi dejavnostmi, nas uči, da se srečujejo z uspehom in veseljem, ker so uspeli uresničiti svoje načrte.

Kako je organizirano okolje za razvoj

Za popoln razvoj štiriletnih otrok so opremljeni s socialnimi, gospodinjskimi, družbenimi, duhovnimi in materialnimi pogoji. Potrebna je ustrezna oprema, ki otroke spodbuja k igranju in razvoju svoje domišljije. Okolje je mogoče primerjati z razmišljanjem, zato je tako pomembno za celovit razvoj osebnosti vsakega otroka. Predmetno okolje so zunanji pogoji pedagoškega procesa, omogoča pravilno organizacijo samostojne dejavnosti učencev in spodbuja njihov lasten razvoj pod nadzorom učitelja.