Gospodarske šole in njihov razvoj

Pojav društva je povezan z uresničitvijo materialnih in duhovnih človeških potreb. Zadovoljstvo potreb je glavni motiv za sodelovanje ljudi v proizvodnih odnosih in temelj gospodarskega razvoja.

Vrednost potreb

Ljudske potrebe vodijo ljudi k ukrepanju. Potrebe obstajajo v povezavi s sredstvi, s katerimi so zadovoljni. Ta "orodja" se tvorijo neposredno v delovnem toku. Delo je primerna dejavnost. Prvo se kaže predvsem v sposobnosti človeka, da ustvarja predmete in sredstva za materialno proizvodnjo. Pri oblikovanju lastnine je osrednja povezava apropriacija dela.

Gospodarski interes

Pojavlja se na podlagi sistema raznolikih potrebe. Gospodarski Najpomembnejši motiv so interesi delovna aktivnost. Pri izboljšanju proizvodnje se število potreb povečuje. Ti pa prispevajo k nadaljnjemu razvoju gospodarstva. Tvorba potreb je med drugim odvisna od subjektivnih dejavnikov. Vključujejo predvsem okuse in nagone posameznika, duhovne potrebe posameznika, fiziološke in psihološke značilnosti ter ljudske navade in navade. V zvezi s tem se oblikujejo pogoji, pod katerimi je oseba prisiljena določiti vrednost storitev ali blaga.

Proizvodna dejavnost

Izvaja se s pomočjo ekonomskega sistema. Slednji je poseben socialni in organizacijski mehanizem. Zaradi omejenih razpoložljivih sredstev ni mogoče zadovoljiti potreb vseh članov družbe. Kljub temu se civilizacija zavzema za ta cilj kot ideal. To povzroča, da človeštvo razvije različna sredstva, ki bi omogočila uresničitev te naloge. Ekonomska teorija je eno od teh sredstev.

Izvirni elementi

Prvi znaki ekonomskega razmišljanja najdemo v zapisih mislecev v starodavnem Egiptu in v starih indijskih razpravah. V Svetem pismu so prisotni dragoceni zapovedi o upravljanju. Kot znanstvena smer se je ekonomska teorija začela oblikovati bolj jasno v delih antičnih grških filozofov. Prve zamisli so oblikovali Xenophon, Aristotle, Plato. Tisti, ki so uvedli izraz "gospodarstvo", so se nanašali na doktrino o ustvarjanju in upravljanju gospodinjstva v pogojih v sužnji. Ta usmeritev je temeljila na elementih naravne delovne aktivnosti in trga.

Razvoj ekonomskih šol

Dela starih grških mislecev so postali temelj nadaljnjega oblikovanja doktrine. Kasneje je bil razdeljen na več smereh. Posledično so bile oblikovane naslednje pomembnejše gospodarske šole:

• Mercantilizem.
• Marxism.
• Fiziokrati.
• Klasična gospodarska šola.
• Keynesianism.
• Neoklasična šola.
• Monetarizem.
• Marginalizem in zgodovinska šola.
• Institucionalizem.
• Neoklasična sinteza.
• Leva šola.
• Neoliberalizem.
• Šolska teorija gospodarstva oskrbe.

Splošna značilnost tradicionalne smeri

Glavne gospodarske šole so nastale pod vplivom različnih stališč različnih znanstvenikov. Izjemen vlogo pri razvoju tradicionalne doktrine je igral s takimi številkami, kot F. Quesnay, William Petit, Adam Smith, David Ricardo, DS Miles, Jean-Baptiste Say. Z različnimi pogledi so jih združili številni skupni ideji, na podlagi katerih se je oblikovala klasična ekonomska šola. Prvič, vsi omenjeni avtorji so bili privrženci ekonomskega liberalizma. Njegovo bistvo je pogosto izraženo z besedo laissez faire, kar dobesedno pomeni "pusti delati". Načelo tega političnega povpraševanja so oblikovali fiziokrati. Ideja je bila zagotoviti popolno ekonomska svoboda osebnost in konkurenca, neomejeno državno posredovanje. Obe gospodarski šoli sta človeka obravnavali kot "gospodarski subjekt". Želja posameznika, da pomnoži svoje bogastvo, prispeva k povečanju celotne družbe. Avtomatski mehanizem samo-nastavitev ( »nevidna roka«, kot ga imenuje Smith) režiral raznolike ukrepe potrošnikov in proizvajalcev, tako da je dolgoročno ravnotežje s sedežem v celotnem sistemu. Hkrati pa je dolgotrajni obstoj v njej nerazvitosti, ponovne proizvodnje in brezposelnosti postal nemogoč. Avtorji teh idej so pomembno prispevali k oblikovanju šole ekonomske znanosti. Kasneje so jih uporabljali in izboljšali. Mnoge gospodarske šole so prispevale k tem zamislim. Posledično so nastali sistemi, ki so ustrezali eni ali drugi stopnji oblikovanja družbe. Tako je bila na primer socialno-ekonomska šola.

Zamisel o Smithu

Na podlagi šole ekonomske teorije, ki je zagovarjala to sliko, se je razvil koncept delovne vrednosti. Smith in njegovi privrženci so verjeli, da se oblikovanje kapitala uresničuje ne samo s kmetijstvom. V tem procesu je še posebej pomembno delo drugih delov prebivalstva, celotnega naroda kot celote. Zagovorniki te šole ekonomske teorije trdijo, da s sodelovanjem v proizvodnem procesu, so delavci vseh ravneh začela sodelovanje, sodelovanje, kar odpravlja vse razlike med produktivno in "golih" dejavnosti. Takšna interakcija je najučinkovitejša, če se izvaja v obliki tržne borzne blagajne.

Ekonomske šole: Mercantilism in fiziocrats

Ta učenja, kot je opisano zgoraj, so obstajali v 18-19 stoletjih. Te gospodarske šole so imele drugačen pogled na produkcijo socialnega bogastva. Tako se je merkantilizem držal ideje, da je trgovina osnova. Da bi povečali obseg javnega bogastva, bi morala vlada na vse načine podpirati domače prodajalce in proizvajalce, kar ovira dejavnosti tujih. Fiziokrati so verjeli, da je gospodarska podlaga kmetijstvo. Družbo so razdelili v tri razrede: lastniki, proizvajalci in neplodni. V okviru te vaje so bile oblikovane tabele, ki so nato postale temelj za oblikovanje modela medindustrijskega ravnotežja.

Druge smeri 18-19 stoletja

Marginalizem je avstrijska šola, ki se drži ideje o mejni koristnosti. Vodilna številka v tej smeri je bila Carl Menger. Predstavniki te šole so razložili koncept "vrednosti" z vidika potrošniške psihologije. Poskušali so si izmenjevati ne le na proizvodne stroške, temveč na subjektivni oceni uporabnosti blaga, ki se prodaja in kupuje. Neoklasična šola, ki jo zastopa Alfred Marshall, je razvila koncept funkcionalnih odnosov. Podpornik matematične smeri je bil Leon Walras. Tržno gospodarstvo je označil kot strukturo, ki lahko doseže ravnovesje prek interakcije ponudbe in povpraševanja. Razvil je koncept skupnega ravnovesja na trgu.

Keynesianism in institucionalisti

Keynes je svoje ideje utemeljil na vrednotenju celotnega gospodarskega sistema kot celote. Po njegovem mnenju struktura trga na začetku ni pravična. V zvezi s tem je zagovarjal strogo državno ureditev trgovine. Nosilci institucionalizma, Earhart in Galbraith, so verjeli, da analiza gospodarskega subjekta ni mogoča brez upoštevanja oblikovanja okolja. Predlagali so celovito preučevanje gospodarskega sistema v dinamiki evolucije.

Marxism

Ta smer je temeljila na teoriji presežna vrednost in načelo načrtovanega oblikovanja nacionalnega gospodarstva. Vodilna oseba pri vaji je bila Karl Marx. Njegovo delo se je kasneje razvilo v zapisih Plehanov, Engelsa, Lenina in drugih privržencev. Nekatere predloge, ki jih je predlagal Marx, so revidirali "revizionisti". Vključevali so zlasti številke, kot so Bernstein, Sombart, Tugan-Baranovsky in drugi. V Sovjetskih letih je osnova postala marksizem ekonomsko izobraževanje in edina pravna znanstvena smer.

Sodobna Rusija: HSE

Višja ekonomska šola je raziskovalni inštitut, ki izvaja projektne, izobraževalne, družbeno-kulturne in strokovno-analitične dejavnosti. Temelji na mednarodnih standardih. HSE, ki deluje kot akademska skupnost, meni, da je ključni element njegove prakse vključitev v globalno interakcijo univerz, partnerstvo s tujimi institucijami. Kot ruska univerza institucija deluje v korist države in njenega prebivalstva. Glavne usmeritve Visoke ekonomske šole so empirične in teoretične študije ter razširjanje znanja. Poučevanje na univerzi ni omejeno na temeljne discipline.