Razmišljanje in govorjenje

Razmišljanje kot duševni proces je socialno pogojeno, povezano z govori, je iskanje in odkrivanje popolnoma novega. Razmišljanje in govorjenje sta med seboj povezani in praktično nihče brez drugega.

Razmišljanje je aktiven proces, ki vključuje obdelavo, prestrukturiranje in spreminjanje informacij. Glavna vloga v procesu razmišljanja je analitsko-sintetična dejavnost, ki predstavlja dialektično enotnost dveh duševnih dejanj: duševno delitev celote v dele (analiza) in njihova povezava z novimi spojinami (sinteza).

Primerjava je še ena pomembna miselna operacija. S primerjanjem predmetov ali pojavov resničnosti jih najprej razdelimo v njihove sestavne dele, poudarjamo posamezne lastnosti in lastnosti, nato jih primerjamo. Naslednji postopki razmišljanja so abstrakcija in generalizacija. Prvi (abstrakcija) je duševno delovanje duševne abstrakcije iz nepotrebnega, da bi določili bistveno kakovost, lastnost ali lastnost. Druga (generalizacija) je delovanje razmišljanja, ki je sestavljen iz določanja najpogostejših lastnosti predmetnih predmetov. Koncepti se oblikujejo na podlagi posploševanja, primerjave in abstrakcije ter analize in sinteze.

Koncept je ena od oblik razmišljanja, ki izraža splošne in glavne, pomembne lastnosti predmetov. V procesu znanstvenega spoznanja imajo koncepti zelo pomembno vlogo. Koncept je opredeljen z besedami, ki znova poudarja, kako povezano razmišljanje in govor. Jezik deluje v procesu razmišljanja posredovane vloge. Jezik je znakovni sistem, ki je opremljen z določenimi pomeni in pomeni. Razmišljanje in govor sta med seboj povezani in to je eden od bistvenih razlika med človekom in živaljo. Misel ne izgine, ker je oblikovan in določen v besedilu, pisno ali ustni govor.

Povezava med razmišljanjem in govori jasno kaže na družbeno-zgodovinsko bistvo mišljenja. Znanje in dosežki kulture se prenašajo iz generacije v generacijo le zato, ker jih je mogoče popraviti v besedo.

Znanstveniki so ugotovili, da razmišljanje prehaja v predkonceptualne in konceptualne faze v njihovem razvoju. Predkonceptualno razmišljanje je razdeljeno na vizualno učinkovito razmišljanje in vizualno figurativno. Prvi vrsta razmišljanja ki temelji na resničnem telesnem dejanju z objektom. Ta vrsta dominira pri otrocih do dveh do treh let. V navzočnosti drugega - vizualno-figurativnega - človek deluje ne le s predmeti, ampak tudi s svojimi slikami, ki predstavljajo predmet in vse, kar je povezano z njo.

Toda glavni pogled je konceptualen, abstrakten, verbalno-logično razmišljanje, ki se razvija na podlagi jezikovnega sredstva, ki znova kaže medsebojno povezanost mišljenja in govora. Pri otrocih se začne pojavljati približno 7 let, kar je povezano s šolanjem. Razmišljanje, govorjenje, razvoj, medsebojni vpliv. Osnova konceptualne, abstraktno razmišljanje je koncept, ki odraža splošne, glavne in pomembne lastnosti predmetov.

Razvrstitev mišljenja lahko tudi z drugimi znaki. Na primer, glede na stopnjo sodelovanja zavestne ali podzavestne ureditve misli, lahko razmišljamo o miselnosti v logično in intuitivno. Logično je zgrajeno na zavestnih, natančno formaliziranih konceptualnih strukturah, intuitivnost pa temelji na nezavednih predstavitvah in slikah.

V situaciji, ko standardne, običajne metode reševanja problemov ne delujejo več, pride v poštev produktivno, ustvarjalno razmišljanje, ki daje nove ideje in rešitve. Ta novost je lahko objektivna (odkritje ali izum) ali subjektivna, če oseba v procesu razmišljanja odkrije nekaj, kar je bilo že odkrito pred njim, vendar se tega ni zavedal.