Vedenjski pristop: klasično in obratovalno kondicioniranje

Klasična Behavioristične pristop - je eden glavnih smeri v psihologiji, pri čemer postopek je študija opazovanja in eksperimentalno reakcij na zunanje dražljaje matematična razlaga za nadaljnjo povezavo med temi spremenljivkami. Razvoj behaviorizem je bil predpogoj za oblikovanje natančnih raziskovalnih metod v psihologiji, na prehodu iz špekulativnih sklepih matematično utemeljenih. Ta članek opisuje: The behaviorist pristop k preučevanju osebnosti, zgodovino tega območja in njen pomen v današnji družbi. Slednje predstavlja primer uporabe vedenjskih načel pri razvoju politične znanosti.

Vedenjski pristop v psihologiji

Behaviorizem v psihologiji je nastal na podlagi metodologije filozofije pozitivizma, ki meni namen znanosti neposredno proučevanje. Zato mora biti predmet študija psihologije obnašanje osebe, ki obstaja resnično, in ne zavesti ali podzavesti, ki je ni mogoče opaziti.

Izraz "vedenjsko vedenje" izvira iz angleščine vedenje in pomeni "vedenje". Cilj tega študija v psihologiji je torej vedenje - njeni predpogoji, oblikovanje in zmožnost obvladovanja. Človekove akcije in reakcije so enote za preučevanje vedenjskega vedenja in vedenje sama temelji na dobro znani formuli "stimulus-response".

Vedenjski pristop osebnosti je postal telo znanja, ki temelji na eksperimentalnih študijah vedenja živali. Pripadniki tega gibanja v psihologiji so ustvarili lastno metodološko osnovo, namen, predmet, metode študija ter načine za korekcijo vedenja. Nekatere teze vedenjstva so postale osnova za druge znanosti, katerih cilj je preučevanje dejanj ljudi. Poseben velik prispevek pa je bil v teoriji in praksi poučevanja in vzgoje otrok.

Predstavniki vedenjskega vedenja v psihologiji

Dolgoročna zgodovina razvoja in izboljšanje njegovih znanstvenih metod raziskovanja in terapije ima vedenjski pristop. Predstavniki so se začeli s preučevanjem osnovnih principov vedenja živali in prišli v sistem praktične uporabe tega znanja za človeka.

Ustanovitelj klasičnega vedenjstva D. Watson je pristal na mnenje, da je le tisto, kar je mogoče opaziti, resnično. Pripisal je pomembnost študiju štirih dejanj človeškega vedenja:

• vidne reakcije;
• skrite reakcije (razmišljanje);
• dedne naravne reakcije (npr. zehanje);
• skrite naravne reakcije (notranji procesi vitalne aktivnosti organizma).

Prepričan je bil, da je moč reakcije odvisna od moči stimulusa in predlagala formulo S = R.

Watsonov privrženec E. Thorndike je nadalje razvil teorijo in oblikoval take temeljne zakone človekovega vedenja:

• vaje - razmerje med pogoji in reakcijami z njimi, odvisno od števila predvajanja;
• pripravljenost - izvajanje živčnih impulzov je odvisno od razpoložljivosti notranje pripravljenosti za tega posameznika;
• asociativni premik - če se iz množice dražljajev posameznik odzove na eno, potem bodo preostali povzročili podobno reakcijo;
• učinek - če bo to ukrepalo užitek, se bo to vedenje pogosteje izkazalo.

Eksperimentalna potrditev teoretičnih temeljev te teorije pripada ruskemu znanstveniku I. Pavlovu. On eksperimentalno dokazal, da je pri živalih mogoče oblikovati pogojene reflekse, če hkrati uporabite določene dražljaje. Mnogi poznajo njegov eksperiment s tvorbo v psu s pogojenim reakcijo na svetlobo v obliki salivacije brez ojačitve v obliki hrane.

V šestdesetih letih se je razvoj vedenja razširil. Če se je prej obravnavalo kot niz ločenih odzivov na dražljaje, se od takrat začne uvajati ta shema drugih spremenljivk. Tako je E. Tolman, avtor kognitivnega vedenja, ta vmesni mehanizem imenoval kognitivno predstavo. V svojih poskusih s miši je pokazal, da živali na poti do krme na različne načine najdejo pot iz labirinta, po poti, ki je bila prej znana. Tako je pokazal, da je cilj živali pomembnejši od mehanizmov za doseganje tega cilja.

Načela vedenjskega vedenja v psihologiji

Če povzamemo sklepe, ki so jih sprejeli predstavniki klasičnega vedenjskega vedenja, je mogoče izpostaviti več načel tega pristopa:

• vedenje je posameznikova reakcija na dražljaje zunanjega okolja, s katerim se prilagaja (reakcija je lahko zunanja in notranja);
• oseba je izkušnja, ki jo oseba pridobi v življenju, niz vzorcev vedenja;
• Človekovo vedenje tvori družbeno okolje in ne notranje procese.

Ta načela so teze določbe klasičnega pristopa, ki so jih nadalje razvili in izpodbijali privrženci in kritiki.

Vrste kondicioniranja

Človek se razvija skozi učenje - asimilacija izkušenj z interakcijo z zunanjim svetom. To sta mehanska znanja, socialni razvoj in čustveni. Na podlagi teh izkušenj se oblikuje vedenje osebe. Obnašanje pristopa obravnava več tipov učenja, med katerimi so najbolj znani operni in klasični kondicioniranje.

Operant predvideva postopno asimilacijo s strani izkušene osebe, pri kateri bo katera koli od njegovih dejanj povzročila določen odziv. Torej, otrok se uči, da če so igrače razpršene, lahko jezne starše.

Klasični pogoj pove posamezniku, da sledi en dogodek. Na primer, ko vidite mamino prsnico, otrok razume, da bo dejanju sledil okus mleka. To je oblikovanje združenja, katerega elementi imajo eno spodbudo, ki mu sledi drugi.

Razmerje dražljajev in reakcije

Teoretično, predlagana Watson in Pavlov praktično razumna ideja je, da je bil odziv spodbuda za to - je (S R) usmerjena na razpolago psihologija "ne-znanstvenih« predstavništva obstoja "duhovno nevidne" pri človeku. Raziskave na živalih so se razširile tudi na psihično življenje človeka.

Toda razvoj te teorije je spremenil tudi shemo "stimulus-response". Tako je Thorndike opozoril, da pričakovanje okrepitve krepi povezavo med dražljajem in reakcijo. Iz tega sledi ukrep, če pričakuje pozitiven rezultat ali se izogne ​​negativnim posledicam (pozitivna in negativna okrepitev).

E. Tolman tudi velja ta poenostavljena shema in ponudili svoje: S - I - R, kjer so med dražljaja in odziva posamezne fiziološke karakteristike posameznika, njegove osebne izkušnje, dednost.

Poučevanje z vidika vedenjskega vedenja

Vedenje je postalo osnova za razvoj vedenjskega pristopa v psihologiji. Čeprav so te smernice pogosto opredeljene, vendar je med njimi pomembna razlika. Vedenjski pristop upošteva osebnost kot rezultat učenja kot sklop zunanjih predstavljenih reakcij, na podlagi katerih se oblikuje vedenje. Tako so v vedenju le pomembne tiste dejavnosti, ki se manifestirajo zunaj. Vedenjski pristop je širši. Vključuje načela klasičnega vedenjstva, kognitivnih in osebni pristop, tj. notranje preiskave organizma (misli, občutki, vloge), ki jih ustvari oseba in za katero je odgovorna, so predmet preiskave.

Vedenjski pristop je prejel številne spremembe, med katerimi je najpogostejši - teorija socialnega učenja A. Bandura in D. Rotter. Znanstveniki so razširili razumevanje človeškega vedenja. Verjeli so, da dejanja posameznika določajo ne le zunanji dejavniki, temveč tudi notranja nagnjenost.

A. Bandura je ugotovil, da pripravljenost, vera, pričakovanja - kot notranje determinante - vplivajo na spodbujanje in kaznovanje, zunanji dejavniki enako. Prav tako je bil prepričan, da je človek sposoben samostojno spremeniti svoje vedenje pod vplivom odnosa sveta okoli njega. Toda glavna stvar je, da lahko oseba oblikuje nov akcijski načrt s preprostim opazovanjem vedenja drugih ljudi, tudi brez njihovega neposrednega vpliva. Po mnenju raziskovalca ima oseba edinstveno sposobnost samoreguliranja svojega vedenja.

J .. Rotter, razvoj te teorije, predlagani sistem napovedovanja človeškega vedenja. Po mnenju znanstvenikov, bo oseba, ki deluje na podlagi 4 pogoji: obnašanje potenciala (stopnja verjetnosti vedenja na katerikoli dražljaj), pričakovanja (ocenjuje ob ojačitve verjetnost v odgovor na njegovo vedenje), krepitev vrednosti (ocena osebne pomembnosti odziva na ukrepanje) in psihološko situacije (zunanje okolje, v katerem se lahko zgodi ukrepanje). Tako je potencial za vedenje odvisen od agregata teh treh dejavnikov.

Zato je socialno učenje asimilacija spretnosti in vzorcev obnašanja v družbenem svetu, ki ga določajo zunanji dejavniki in notranja nagnjenost posameznika.

Vedenjski pristop v političnih znanostih

Namesto običajne pravne metode v političnih znanostih, ki je študiral pravne in politične institucije, je v 50. letih prejšnjega stoletja prišlo do vedenja. Njegovo imenovanje je bilo preučevanje narave političnega vedenja ljudi kot državljanov in političnih skupin. Ta metoda je omogočila analizo kvalitativnih in kvantitativnih političnih procesov.

Vedenjski pristop v politoloških znanostih se uporablja za proučevanje vedenja posameznika kot dela političnega sistema in ga motivira za ukrepanje spodbude - motive, interese. Zahvaljujoč njemu v politična znanost začeli so se pojavljati takšni koncepti, kot so "osebnost", "odnos", "obsodbe", "javno mnenje", "obnašanje volivcev".

Glavne teze

1. Poudarek mora preiti od političnih institucij do vedenja posameznika v življenju države.
2. Glavno vero: politične znanosti bi moralo tudi študije neposredno opazovati s pomočjo strogih empiričnih metod.
3. Prevladujoči motiv za sodelovanje v politični dejavnosti temelji na psihološki usmerjenosti.
4. Študija političnega življenja si mora prizadevati za odkrivanje vzročno-posledičnih odnosov v družbi.

Predstavniki vedenjskega vedenja v političnih znanostih

Ustanovitelji vedenjskega pristopa k politiki so C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. Prišli so do zaključka, da politične znanosti potrebujejo metode »racionalnega« nadzora in družbenega načrtovanja. Z uporabo Thurstonove ideje o povezavi med človeškim vedenjem in njegovimi stališči so ga znanstveniki prilagodili političnim znanostim in omogočili premikanje od analize državnih institucij kot glavnega cilja raziskav pri analizi moči, političnega vedenja, javnega mnenja in volitev.

Nadaljevanje te zamisli najdemo v zapisih P. Lazersfeld, B. Barrelson, A. Campbell, D. Stokes in drugi. Analizirali so postopek volitev v Ameriki, povzeli manifestacije obnašanja ljudi v demokratični družbi in prišli do več sklepov:

• Sodelovanje večine državljanov na volitvah je bolj izjema kot pravilo;
• politični interes je odvisen od stopnje izobrazbe in dohodka osebe;
• povprečni državljan je praviloma slabo obveščen o političnem življenju družbe;
• Rezultati volitev so v veliki meri odvisni od lojalnosti skupine;
• Politične znanosti se morajo razviti v korist resničnih človeških problemov v kriznih obdobjih.

Tako je razvoj vedenjske metode v političnih znanostih ustvaril pravo revolucijo in postal predpogoj za oblikovanje uporabne znanosti o političnem življenju družbe.