Otroci v nevarnosti. Posamezni delovni načrt za ogrožene otroke

Otroci v nevarnosti - zato govorimo o tipih, ki težko ne le študirajo, temveč tudi komunicirajo na splošno. Takšni otroci se ne zavzemajo za splošno sprejete norme vedenja, obnašajo z nezadovoljivo samostojnostjo in odkrito dokazujejo svojo nevednost pri učenju.

Organ v otrokovem kolektivu otrok iz skupine socialnih tveganj zasluži grožnje ali uporabo grobo fizične sile, zato pogosto igrajo vlogo odganjalcev. Otroci naj bi bili v šolskem kolektivu zavrnjeni kot enostranski ljudje, ki slej ali prej vodijo otroka na pot kaznivih dejanj.

Kako pravilno delati z ogroženimi otroki, če obstajajo v vašem razredu? Kako izravnati njihov negativni vpliv na kolektivno in jih vključiti v izobraževalni prostor razreda, šole, družbe? To vam bo pomagalo pri individualnem načrtu dela z ogroženimi otroki, ki je opisano spodaj.

Vzroki za otroke "težave"

Znanstveniki med najpogostejšimi vzroki za nastanek otroške socialne stiske kličejo:

• alkoholizem enega ali obeh staršev, zastrupitev z alkoholom v intrauterinem obdobju razvoja;
• psihofizični dejavniki (neželena nosečnost itd.);
• zapleteno rojstvo, rojstna travma;
• krize, stres (mati in otrok).

Tako postane jasno, da je težek otrok talcev z slabo dedno dediščino ali življenjskim prostorom. On je žrtev, potrebuje pomoč.

Značilnosti vedenja ogroženih otrok

Pri težkih otrocih je naenkrat opaziti eno ali več težav: to so težave pri razvoju učna gradiva, v odnosu z vrstniki in učitelji, nesporazumov in sporov s starši, dovzetnosti za zasvojenost in celo odvisnost, težave z zakonom.

Manifestacija motnje socializacije teh otrok je lahko agresivna država, jeza, izolacija, jokavost, nevljudnost, lekcije unexcused odsotnost, in drugi.

Otroci v nevarnosti v šoli - to je zagotovo problem za celotno pedagoško osebje. Taki otroci služijo kot negativen primer za druge šolarje in posegajo v asimilacijo izobraževalnega gradiva.

Kako zgraditi delo z ogroženimi otroki?

• 1. korak. Ugotovite, kateri od fantov so v "skupini tveganj", iz katerega razloga. Ta točka se opravi v odsotnosti pri analizi osebnih podatkov staršev in zdravstvena izkaznica otroka.
• 2. korak. Pojasnitev življenjskih pogojev vsakega otroka. V ta namen vsak učitelj razreda izvaja kroge družin. Z upoštevanjem podatkov, pridobljenih s takšnimi krogi, bomo zbrali individualni načrt dela z ogroženimi otroki.

• 3. korak. Skupno delo s šolskim psihologom. Razprava o težavnih situacijah, ki so se že pojavile med usposabljanjem. Psiholog mora sprejeti potrebne ukrepe s težkim otrokom (testiranje, intervjuvanje, zaslišanje). Po poglobljeni študiji osebnosti, psiholog razvija priporočila za delo s tem otrokom (za razred učitelja, za starše, za učitelje dodatnega izobraževanja).
• 4. korak. Priprava študentove kartice (z navedbo posameznih značilnosti, težav). Zemljevidi so zbrani za vsakega učenca v razredu. Kartice otrok v nevarnosti so označene z barvno nalepko za udobje.
• 5. korak. Določitev oblike dela s temi učenci. To so lahko skupne oblike dela in posamezniki. Teoretični pogovori morajo biti enakomerno povezani s praktičnimi vajami, izleti, delovnimi aktivnostmi.

Izdelava delovnega načrta

Individualni delovni načrt za ogrožene otroke se izvaja ob upoštevanju vseh podatkov, zbranih na prejšnji stopnji. Ob upoštevanju otrokovih psiholoških značilnosti, njegovega družinskega in gospodinjskega ter intra-kolektivnega odnosa je treba oblikovati osebnostni model, s katerim se želimo približati.

Izobraževalci, ki so analizirali posamezno kartico otroka, naj poskusijo s svojo čustveno in čustveno nagnjenostjo zadovoljiti. Pogovori o lepi od začetka nimajo ustreznega učinka - začeti moraš s potovanjem v gledališče, naravo. Občutek odgovornosti je koristen za začetek izobraževanja z dodelitvijo dolžnosti skrbi za nekoga, ne glede na to, ali je mlajši brat ali hišni ljubljenec.

Po potrebi jo je mogoče vključiti v delovni načrt pogovori s starši ali zakonitega zastopnika otroka. No, če vaši starši delujejo kot vaši zavezniki, je huje, če so sovražni. Učitelj mora pri vsakem razvoju dogodkov delovati v okviru zakona in upoštevati norme morale.

Posamezni delovni načrt

Z ogroženimi otroki je pomembno, da organizirajo pravilno prostočasne dejavnosti, ki bodo našli ne le zanimivo zaposlitev otrok zunaj šolskih ur, ampak tudi razširiti obzorja otrok, dvigniti samozavest, pomaga v procesu socializacije in samoodločbe.

Posamezni delovni načrt se ne nanaša le na samega učitelja, temveč omogoča načrtovanje in interakcijo različnih strokovnjakov. Psiholog, socialni pedagog, učitelj glasbe, učitelj dodatne izobrazbe, knjižničar, trener - v takih rokah otrok ne more ostati enak. On bo nujno sprejeti pot popravljanja, če vsaj polovico prizadevanj odide naslovniku.