Značilnosti učilnice v šoli

Ni skrivnost, da naloga razrednega učitelja zapolnjuje tudi vse vrste poročil, pripravo servisnih opomb in pisanje drugih dokumentov. V nasprotju s tem je psihološke in pedagoške značilnosti učilnice. Nihče od učiteljev ne tesno sodeluje s skupino otrok, kot je njen classuk. V tem dokumentu mora slednji delovati ne samo kot učitelj, temveč tudi kot psiholog, opazovalec, statistik. Kateri odseki vsebujejo opis, kako pravilno formatirati, bomo si ogledali članek.

List obraza

Stroga enotna pravila za oblikovanje prve strani značilnosti učilnice ni. Vendar je pomembno, da se na njej prikažejo naslednje (v redu) informacije:

• Polni uradni naziv izobraževalne ustanove.
• Napis "Značilnosti", nadalje - razred, šola, naselje. Na primer: "Karakteristika razreda kolektivnega 6-D razreda MOU SOSH № 500 Moskva."
• Dokončano (a): učitelj-predmet, FIO, vodstvo v razredu. Primer: "Učitelj ruskega jezika in književnosti Ivanova DV, classuk 6-D razred."
• Pod stran je vaše mesto, leto, ko je bil dokument sestavljen.

Vsebina značilnosti kolektiva razreda

Še enkrat ni nobenega enotnega seznama tem, ki jih mora razredni učitelj prikazati v poročilu. Vendar priporočamo gradnjo pedagoškega opisa učilnice, ki temelji na naslednjem načrtu:

1. Splošni podatki o skupini.
2. Struktura otrokovega kolektiva. Glavni procesi, ki se pojavljajo v skupini.
3. Posebnost komuniciranja med študenti.
4. Kognitivni potencial otrok, njihov napredek pri učenju.
5. Ustvarjalna dejavnost študentov.
6. Vprašanje izobraževanja, asimilacija socialnih izkušenj.
7. Fizični razvoj otrok.
8. Prisotnost slabih navad, nagnjenost k nemoralnemu vedenju.
9. Značilnosti družin, starši študentov.
10. Splošni zaključki, predlogi.

In zdaj bomo podrobno analizirali vsako predstavljeno postavko.

Splošne informacije

Torej, kaj naj učitelj v tem poglavju opiše značilnosti učilnice:

1. Posebnost skupine: splošno izobraževanje z matematičnimi, humanitarnimi in drugimi pristranskostmi.
2. Število otrok, število fantov in deklic.
3. Leto rojstva študentov. Na primer: "2007 - 18 ljudi, 2008 - 6 ljudi."
4. Kratka zgodovina oblikovanja ekipe: koliko ljudi je bilo prvič v razredu, ki so kasneje prišli v skupino.
5. Če je to značilnost učilnice v osnovni šoli, je pomembno navesti, iz katerih predšolskih ustanov so prišli učenci.
6. Kje v glavnem živijo fantje? Nekdo pride iz drugega območja, naselja?
7. Skupna ocena akademske uspešnosti, število odličnih študentov in horoshistov. Sklep o kakovosti znanja.
8. Ocena prehodov, njihovi glavni razlogi.
9. Splošni sklep o odnosu med seboj, učitelji, izobraževalni proces.
10. V odstotkih si predstavljamo, kateri od fantov se ukvarja s kreativnostjo, obiskuje intelektualne kroge, športne sekcije.

Struktura ekipe

V tem delu značilnosti razreda (učilnica) se mora učitelj pokazati kot pedagoško-psiholog in pokazati, koliko ve o stanju v otroški skupini. Naslednja vprašanja bodo pomagala razkriti bistvo tukaj:

1. Kako na splošno ocenjujete odnose v razredu: ekipa je prijazna, razdvojena, s prisotnostjo sovražnih skupin?
2. Nekaj ​​besed o samoupravnih organih: kako se fantje nanašajo na dolžnosti? So pobude? Ali koristijo funkcije samoupravljanja?
3. Katere so skupine v razredu (navedite imena študentov)? Na podlagi tega, kar so oblikovali?
4. Ali obstajajo zaprti, nesodprti ljudje? Kdo je to? Zakaj je prišlo do tega problema?
5. Kdo se obnaša samostojno, razen? Kako bi te otroke označili?
6. Kdo je v timu formalni in neformalni vodja? Kako drugi otroci zdravijo te otroke? Ali obstajajo pozitivni in negativni voditelji, kdo je to?

Posebnost komunikacije

Majhen, a pomemben del. V značilnosti kolektiva razreda 1, seveda, je težko tukaj napisati nekaj posebnega, vendar je še vedno treba posvetiti pozornost temi.

Torej, kaj je vredno razmišljati tukaj:

1. Celovita ocena komunikacije med fanti.
2. Kakšno sočutje se razvijajo: vzajemna pomoč, občutek skupnosti in zaupanje drug drugega?
3. Odnosi med fanti in dekleti.
4. Kako bi opisali svoje učence na splošno? Lepo, prijazno, družabno?
5. Kakšna so odstopanja od vzornega obnašanja, ki se najpogosteje pojavlja?
6. Kako preživijo po urah? Ali gredo skupaj?

Kognitivni potencial

V tem delu značilnosti kolektivnega razreda (razreda 2, 3, 1 se lahko že tukaj popolnoma opisuje), fantje ne ocenjujete več kot psihologa, ampak kot učitelj. V zvezi s tem načrtom ukrepajte:

1. Ocena pozornosti (stabilna, razpršena), zmogljivost (od majhnega do srednjega, visokega).
2. Kakšna vrsta spomina je najbolj razvita pri otrocih?
3. Kakšen je njihov napredek v kognitivnem načrtu? Ali so fantje sposobni analizirati, oblikovati splošne zaključke in informacije o strukturi?
4. Kakšen je rezultat njihovega samostojnega dela?
5. Kakšna je kognitivna aktivnost (od višje do nizke)?
6. Kako se nanašajo na učni proces, do šole na splošno?
7. Ali so v zvezi s tem težave s študenti? Kateri?

Ustvarjalna dejavnost

Bistvo ni nič manj pomembno kot vsi ostali - govori o celovitem razvoju otrok. Tu je pomembno poudariti:

1. Ali otroci sodelujejo v učilnicah in šolskih dejavnostih po šoli? Ali je za njih zanimivo, ali so pobude?
2. Kako se nanašajo na izgube in zmage? Kako se kažejo v skupini?
3. Ali lahko prikažejo številko, prizor, drugo idejo? Ali potrebujejo vašo pomoč pri tej ali dovolj ideji, "push"?
4. Kateri od otrok boste izbrali v ustvarjalnem načrtu? Zakaj?

Starševske težave

Tukaj učitelj razreda deluje kot opazovalec. Precej težavna točka - bo morala izraziti ne le strokovno, temveč vsakodnevno osebno mnenje. Najlažji način za odprtje teme, odgovor na ta vprašanja:

1. Kako na splošno oceniš stopnjo vzgoje, kulturo otrokovega vedenja? Ali so njihove družine zadovoljne, ali pa starši otrokom ne dajejo ustrezne pozornosti?
2. Ali imajo fantje že nekaj oblikovanih življenjskih načel, moralnih idej, pravil komunikacije? Na kratko omenite.
3. Kakšna je disciplina v in izven razreda? Za kaj so večinoma zaposleni?
4. Ali otroci dovolijo kroženje, fizično nasilje, preganjanje?
5. Kako se obnašajo ob šolskih potovanjih?

Razred fizičnega zdravja

Tukaj je tisto, kar je pomembno v tem poglavju razmisliti:

1. Kako na splošno ocenjujete telesno stanje otrok (absolutno, relativno zdrav, ima resne zdravstvene težave).
2. Seznam v odstotkih, koliko študentov je glavna, pripravljalna, posebna skupina za telesno vzgojo.
3. Katere so najpogostejše zdravstvene težave (vključno s tistimi na podlagi bolniškega dopusta)?
4. Posebna pozornost fantom s posebno skupino za telesno vzgojo. Kdo je to? Kakšne so njihove težave?

Slabost do nemoralnega vedenja

Zelo resen del značilnosti. Evo, kaj učitelji želijo praznovati:

1. Ali obstajajo "težki" otroci v razredu? Kdo je to? Zaradi tega, kar ste dali takšno značilnost?
2. Kdo je registriran pri PDN, KDN? Kateri so razlogi za to?
3. Upoštevajte, kateri od študentov ima nagnjenost do skritosti, kraje, pitja alkohola, kajenja ali drugih škodljivih in nevarnih za otroške navade.

Značilnosti staršev, družin študentov

Informacije za ta del razrednega učitelja izhaja iz prakse starševskega srečanja, osebne komunikacije z družinami njegovih učencev. Tukaj je, kar je pomembno, da se prikaže tukaj:

1. Označite družino - popolna, nepopolna. Poudarite, kdo med sirotami vzgaja skrbnik, ki je iz velike družine.
2. Kaj po vašem mnenju predstavlja vzdušje v družinah študentov? Kdo ima problem? Kakšen načrt sta?
3. Kako se starši nanašajo na šolo, v razred življenja, osebno za vas? Ali jih zanimajo znaki otrok, njihovi odnosi z drugimi otroki, uspehi in napake njihovega sina ali hčerke?
4. Kateri starši so najbolj aktivni? Kdo je matični odbor šole?
5. Kako se starši obnašajo na sestanku? Kdo je najbolj aktiven in kdo raje biti gledalec?
6. Kakšna je statistika prisotnosti na sestankih? Ali obstajajo starši, ki jih sistematično preskočijo?

Splošni zaključki in predlogi

Takšno veliko dela je treba povzeti, splošne zaključke, ki bi "iztisnili" vse najbolj dragocene pisane. Predlagamo, da učitelj gre tu na ta način:

1. Zapišite, kako se oblikuje skupinski razred (od nizke do visoke stopnje). Na kratko trdimo ta zaključek. Naredite nekaj predlogov za bolj zadovoljiv rezultat: organiziranje splošnega prostega časa, igro za izgradnjo občutka skupnosti, psihološko pomoč posebej zaprte otroke in tako naprej.
2. Vaše splošne zaključke o napredku in uspešnosti. Značilnosti pozitivnih in negativnih značilnosti otrok kot članov ekipe. Ocena njihove kulture vedenja, komunikacijske spretnosti. Kako lahko pomagajo pri uspešnejši socializaciji?
3. Duhovni in moralni razvoj. Kaj morajo starši in šole storiti, da bo vsak otrok v prihodnosti vreden posnemanja?

Delo se zaključi z zapisom "Učitelj razreda: Slikarstvo, FIO".

To je vse, kar smo želeli povedati o različici najbolj podrobnih in izčrpnih značilnosti učilnice. Odgovarjanje na vprašanja v vsakem odseku bo učitelj lahko v celoti opisal življenje njegovega razreda.