Vrste korekcijskih šol

Kakšen je odnos okoliških ljudi do invalidnih otrok? Večina odraslih jih obravnava kot "revne in nesrečne", otroška skupnost jih zavrača kot "nenormalne". Zelo redko poseben otrok izpolnjuje zanimanje drugih ljudi, željo po prijateljstvu.

Položaj učenja je še slabši. Vsaka šola ni pripravljena učiti otroka s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Medtem ko je vključevanje usposabljanje otroci s posebnimi potrebami v masovni splošno šolski šoli - ostaja le sanje staršev posebnih otrok.

Usoda številnih takšnih otrok se usposablja v korektivnih šolah, ki niso vedno blizu hiše in pogosto v drugem mestu. Zato morajo najpogosteje živeti v internatu.

Trenutno so vrste popravnih šol opredeljene ob upoštevanju primarne pomanjkljivosti študentov. Vsaka od osmih vrst splošnih izobraževalnih ustanov za otroke s posebnimi izobraževalnimi potrebami ima svoje specifike.

Posebna vzgojni izobraževalna ustanova 1 tip ima svoje stene gluhih otrok. Naloga učiteljev - naučiti gluhega otroka, da komunicirajo z drugimi, da bi obvladali več vrst govora: ustno, pisno, daktilnoy, geste. V učnem načrtu vključuje tečaje, namenjene predstavitvi nadomestila z uporabo zvoka razširitev opreme, popravek izgovorjava, usmerjenost socialno-potrošnikov in drugih.

Podobno delo opravlja korekcijska šola dveh vrst, vendar le za otroke, ki so gluhi ali pozni otroci. Njegov namen je obnoviti izgubljene slušne sposobnosti, organizirati aktivno govorno prakso in poučevati komunikacijske spretnosti.

Prva in druga vrsta korekcijskih šol izvaja izobraževalni proces na treh ravneh splošnega izobraževanja. Vendar pa gluhi učenci potrebujejo dve leti več za obvladovanje osnovnega šolskega kurikula.

Tretja in četrta vrsta korekcijskih šol so namenjeni otrokom z motnjami vida. Učitelji teh posebnih izobraževalnih ustanov organizirajo proces izobraževanja in vzgoje tako, da ohranjajo druge analizatorje, razvijejo korektivno kompenzacijsko znanje in zagotovijo socialno prilagajanje otrok v družbi.

Slepi otroci se pošljejo v korekcijsko šolo treh vrst, pa tudi otroke z otroki ostrina vida od 0.04 do 0.08 s kompleksnimi napakami, ki vodijo v slepoto. V izobraževalni ustanovi 4 vrst so otroci z ostrino vida od 0,05 do 0,4 z možnostjo popravka sprejeti. Posebnost napake vključuje usposabljanje z uporabo tiflne opreme, pa tudi posebne didaktične materiale, ki vam omogočajo, da absorbirate dohodne informacije.

Posebna vzgojni tip institucija 5 je zasnovan za otroke s splošno govora nerazvitosti, pa tudi hudo govora patologijo. Glavni cilj šole je odprava govorne napake. Celoten izobraževalni proces poteka na tak način, da imajo otroci priložnost za razvoj jezikovnih spretnosti skozi ves dan. Pri odpravljanju govornega napako, starši imajo pravico do prenosa otroka v redno šolo.

Otroci z mišično-skeletnimi obolenji se lahko usposobijo v korekcijski šoli 6. vrste. V popravljalni ustanovi opravlja obnovo motornih funkcij, njihov razvoj, korekcijo sekundarnih napak. Posebna pozornost je namenjena socialno in delovno prilagajanje učenci.

Popravna šola 7 tipov sprejema otroke z zamudo pri duševnem razvoju in z možnostmi intelektualnega razvoja. V šoli, popravljanje duševnega razvoja, razvoj kognitivne dejavnosti in oblikovanje spretnosti izobraževalnih dejavnosti. Na podlagi rezultatov osnovna šola učence je mogoče prenesti v splošno šolo.

Za otroke z duševno zaostalostjo za usposabljanje po posebnem programu so potrebni 8 vrst. Cilj usposabljanja je socialna in psihološka rehabilitacija ter možnost vključevanja otroka v družbo. V takih šolah so razredi z poglobljenim usposabljanjem na delovnem mestu.

Skoraj vse te vrste pokojninskih šol učijo otroke že dvanajst let, imajo v strokovnih delavcih defektologe, logopediste, psihologe.

Ni treba posebej poudarjati, da imajo otroci, ki so že več let študirali v internatu, nekaj težav pri socialni usmerjenosti. Veliko vlogo pri vključevanju posebnih otrok v družbo sodi ne samo v pokojninske šole, ampak tudi na starše. Družina, ki se bo borila za svojega otroka, mu bo lahko pomagala, da se prilagodi svetu okoli sebe.