Pogoji in dejavniki oblikovanja znakov

Običajno se znak razume kot niz različnih stabilnih lastnosti osebnosti, ki vplivajo na vse vidike vedenja posameznika. Značaj je, da je dejavnik, ki določa stabilen odnos osebe do sveta, posebnost njegove osebnosti, ki se manifestira v slogu delovanja in v procesu komuniciranja.

Dejavniki, ki vplivajo na razvoj značilnih lastnosti v okviru različnih teorij

Na splošno na proces oblikovanja značaja posameznika vplivajo različni dejavniki, ki imajo notranjo in zunanjo naravo - dedno, osebnostno, okolje in vzgojo. Vsak od teh dejavnikov prispeva k oblikovanju osebnosti in ti pogoji vplivajo drug na drugega. V različnih teorijah je koncept karakterja drugačen. Obstajajo različni koncepti oblikovanja osebnostnih lastnosti, pri čemer je vsakemu vodilni vlogi določen faktor. V sodobni zahodni psihologiji v zvezi s tem problemom obstaja več različnih pristopov:

• Ustavno in biološko. Njegova ustanoviteljica se tradicionalno šteje za E. Krechmerja. Po tej teoriji je narava in manifestacija temperamenta osebe neposredno odvisna od njegove fizične ustave. V okviru te smeri se razlikujeta astenični, piknik in atletski tipi karakterja.
• Tipologija E. Fromm. Temelji na razmerju človeka, pa tudi njegovih moralnih lastnosti. Fromm je upošteval človeške potrebe v kontekstu sedanjih političnih in gospodarskih razmer, ki ima vodilni vpliv na proces oblikovanja lastnosti posameznika.
• Psihoanalizem. Ustanovitelji so Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. Oblikovanje znaka se pojavi na podlagi nezavednih pogonov.
• Koncept Otto Rank. V procesu oblikovanja značilnih lastnosti vodilne vloge igra volja človeka. Voljni proces je nekakšna nasprotna sila, ki se pojavi kot odziv na prisilo od zunaj. Poleg volje se osebnost oblikuje pod vplivom čutnih izkušenj, čustev.

Vpliv temperamenta

Temperament se pogosto zamenjuje z značajem, medtem ko imajo ti koncepti velike razlike. Narava ima družbeno naravo (z drugimi besedami, nastane pod vplivom družbe), medtem ko je temperament biološko določen. Če se lahko znak, čeprav s težavo, spremeni v življenju, potem temperament ostane stabilen.

V tem temperamentu pomembno vpliva na resnost značilnih lastnosti. Obstajajo takšne temperamentne značilnosti, ki bodo prispevale k manifestaciji določenih lastnosti in tistim, ki jih bodo upočasnile. Na primer, razdražljivost bo veliko bolj izražena pri bolnišnici, ne pa pri samopodobni osebi. Po drugi strani pa se s pomočjo lastnosti značilnih značilnosti tempera lahko zadrži. Na primer, s pomočjo takt in zadrževanja lahko kolerik zadrži manifestacije te vrste temperamenta.

Kaj določa značaj?

Tvorjenje značaja poteka skozi ves življenjski tečaj. Življenjski slog osebe vpliva na njegov način razmišljanja, čustvene izkušnje, občutke, motivacijo v vsej svoji enotnosti. Zato se kot način življenja, s katerim se človek drži, oblikuje svoj značaj. Pomembno vlogo v človeškem življenju imajo socialni odnosi, posebne življenjske okoliščine, skozi katere mora človek iti skozi. Znak se v veliki meri oblikuje pod vplivom dejanj in dejanj posameznika.

Istočasno se oblikovanje znakov odvija v različnih družbenih skupinah (družina, delovna sila, razred usposabljanja, športna ekipa). Glede na to, kakšna skupina bo za osebo, ki je referentka, bo oblikovala tiste ali druge lastnosti znakov. Na več načinov bodo odvisni od kraja osebe v ekipi. Razvoj osebnosti poteka v kolektivu, osebnost pa vpliva na skupino.

Obstajajo različni načini oblikovanja znakov. Ta proces je mogoče primerjati s črpanjem mišic, oblikovanjem dobro oblikovane slike. Če se človek trudi, to redno počne - mišice rastejo. In obratno - pomanjkanje potrebnih obremenitev povzroča atrofijo mišic. To je dobro opaziti, ko so mišice dolgo časa brez gibanja - na primer v mavču. To načelo deluje pri procesu oblikovanja značaja osebe. Integriteta, celovitost, optimizem, zaupanje, družabnost so vse te značilnosti, za razvoj katerih potrebujete trdo usposabljanje. Pravilni ukrepi vedno vodijo v neodvisnost, sposobnost sprejemanja pravilnih odločitev. Oseba z močnim likom preneha dogajati o družbi, se zna sam.

Vpliv odraslih na nastanek otrokovih osebnosti

Občutljivo obdobje pri razvoju značaja šteje starost 2-3 do 9-10 let, ko otroci preživijo veliko časa v komunikaciji z okoliškimi odraslimi. V tem času je otrok odprt za interakcijo s svetom, z lahkoto sprejema zunanje vplive, ki posnemajo odrasle. Po drugi strani pa otroku uživajo veliko zaupanje in zato lahko vplivajo na otrokovo psiho z besedami, dejanjem, ki ustvarjajo ugodne pogoje za utrditev potrebnih oblik vedenja.

V primeru, da so višji skrb za otroka, da komunicirajo z njimi v pozitivnem smislu, in osnovne potrebe otroka v celoti zadovoljni, da je že v zgodnji mladosti ga začeli oblikovati pozitivne lastnosti znakov - na primer, odprtosti do drugih in zaupanja. Ko starši in drugi odrasli sorodniki niso dovolj pozorni na otroka, ne skrbi za njega, ne kažejo pozitivna čustva ali ne sporoči - to vodi v razvoj teh funkcij, kot so izolacija in nezaupanje.

Vloga vzgoje

Oblikovanje značilnih lastnosti se dogaja pod vplivom družbene interakcije, obvladovanja znanj, veščin in veščin osebe, idej o svetu okoli njega. Čeprav je vzgoja usmerjena v oblikovanje osebnosti, lahko ta proces nastane tudi v odsotnosti tega. Izobraževanje ni vsestransko - ne more odpraviti učinka številnih dejavnikov razvoja narave, ki načeloma niso odvisni od ljudi. Vendar pa lahko vpliva na celoten fizični razvoj, ker je s pomočjo posebnega usposabljanja mogoče okrepiti tako moč volje kot tudi zdravje otroka. In to bo vplivalo na njegovo dejavnost, njegovo sposobnost, da pozna svet.

Pridevniki narave se lahko spremenijo v sposobnosti le pod vplivom vzgoje, v procesu seznanitve otroka s to ali drugo vrsto dejavnosti. Navsezadnje je za razvoj ustvarjanj potrebna velika pripravljenost in visoka delovna sposobnost. Te lastnosti so razvite v procesu izobraževanja.

Kdaj začnejo postavljati temelje osebnosti?

Menijo, da preden se druge lastnosti, ki jih takšne lastnosti, kot so prijaznost, družabnosti in odzivnost, kot tudi negativne in nasprotnih kvalitet - sebičnost, callousness in brezbrižnost. Znanstveniki nakazujejo, da so te lastnosti položene že v zgodnjih letih in jih določi razmerje med materjo in otrokom v prvih mesecih življenja. V procesu razvoja otrok sistem vzpodbujanja in kaznovanja, ki se uporablja v procesu izobraževanja, postopoma postaja odločilen dejavnik.

Herednost je osnova za oblikovanje znakov

Herednost je ponovljivost podobnih vrst značilnosti živega organizma za več generacij. S pomočjo dednosti je zagotovljeno preživetje človeka kot biološke vrste. Geni igrajo pomembno vlogo v procesu oblikovanja osebnosti, njenega značaja. Character traits, oblikovanje znakov - vse to je v veliki meri posledica "prtljage", ki jo oseba prejme od svojih staršev.

Z dedovanjem se prenaša tudi predpogoj za določeno vrsto dejavnosti. Domneva se, da ima otrok po naravi tri vrste ustvarjalnosti - intelektualne, umetniške in družbene. Depoziti so osnova, na kateri se otrokovo sposobnost kasneje razvija. Ločeno je treba poudariti pomen otrokovih intelektualnih instinktov. Vsaka oseba po naravi dobi velike priložnosti za razvoj svojih intelektualnih sposobnosti. Znanstveniki verjamejo, da so razlike obstoječe otrok v posebne značilnosti višje živčne dejavnosti lahko vpliva na tok miselnih procesov, ki pa ne spremenijo kakovosti mentalne aktivnosti. Vendar pa učitelji in psihologi pravijo, da se lahko še vedno ustvari neugodno za razvoj razmišljanja okolja - na primer, počasno nevronov pri otrocih alkogolezavisimyh starše, prekinjene povezave med živčnimi celicami v odvisnike, psihiatričnih bolezni, z dedovanjem prenašajo.

V domači psihologiji je bilo eno najpomembnejših vprašanj, ali so podedovane moralne lastnosti osebnosti, njenega značaja. Karakteristike, oblikovanje znakov niso podvrženi vplivu genetike - tako so mislili domači vzgojitelji. Osebnost se oblikuje v procesu interakcije z okoljem - oseba se na začetku ne more rojevati zlo ali dobro, radodarno ali srednjo.

V zahodni psihologiji, nasprotno, prevladuje trditev, da so lastnosti značaja podedovane in da se otrok rodi iskren ali prevarant, skromen ali pohlepen, prijazen ali agresiven. To mnenje so vodili M. Montessori, C. Lorenz, E. Fromm in drugi raziskovalci.

Oblikovanje znakov in krize

Na različnih stopnjah razvoja psihološke znanosti se je pojavila teorija, da je oblikovanje značaja osebnosti večinoma odvisno od vzgoje in njene socialna dejavnost. Tudi ena najpomembnejših določb v ruski psihologiji je bila, da je odločilna vloga pri rasti osebe, pojav njegovega značaja, ovira na način življenja. V znanosti so prejeli imena kriz. Zaradi prehoda skozi te ovire oseba prejme nekakšno psihološko neoplazmo, pa tudi zmožnost prehoda na novo stopnjo svojega osebnega razvoja.

Izjemni domači psiholog LS Vygotsky se je držal takšne teorije. Pri znanosti je predstavil koncept »območja proksimalnega razvoja«, ki je podkrepil pomen starostnih kriz za oblikovanje osebnostnega značaja. Da bi se ta proces zgodil na harmoničen način, bi morali ljudje okoli vas poznati značilnosti vsakega starostnega obdobja in biti sposobni slediti tudi odstopanja otrokovega razvoja v času. Konec koncev, pogosto psihološka starost ne sovpada s koledarjem.

Igra in razvoj znakov

V predšolski dobi se igra eden od najpomembnejših dejavnikov, ki vplivajo na oblikovanje značaja. Najprej otroka potrebuje pomoč odraslega. V tem obdobju se manifestira eden od najpomembnejših mehanizmov naraščajočega procesa - imitacije. Otrok v vseh poskuša kopirati vedenje drugih, tako pozitivnih kot negativnih dejanj. Ne glede na njihove vsakodnevne dejavnosti imajo starši, stari starši, strici in tete neposreden vpliv na razvoj in oblikovanje značaja otroka.

Razvoj osebnosti v šolski dobi

V mlajši šolski dobi so otroci bolj neodvisni. Lahko razlikujejo med slabimi in dobrimi, označujejo negativne manifestacije obnašanja odraslega. Tudi na tej stopnji razvoja igra pomembno vlogo otrokovo sposobnost kritičnega razmišljanja.

V adolescenci je najpomembnejši pogoj za oblikovanje znaka kognitivna dejavnost. Doseganje svojih maksimalnih vrednosti skupaj s postopnim razvojem razmišljanja. Na tej stopnji je pomembno, da ima otrok veliko pozitivnih primerov razvoja. Konec koncev, sicer lahko impresivno negativno izkušnjo postane odločilen dejavnik pri oblikovanju značaja mladostnika.

Na stopnji mladosti imajo prijateljice velik vpliv na osebo. V tej starosti je za mladega moškega značilna trajna močna volja. Poskuša obvladati poklicanost, spoznati partnerja v življenju.

Dejavnost in oblikovanje značaja

Pomembno vlogo v procesu oblikovanja znakov igra delovna sila - in je lahko intelektualna in fizična. Razvoj karakterja se že začne v procesu obvladovanja otroka z različnimi instrumenti dejavnosti. Znanje, ki ga oseba pridobi kot posledica poklicnega razvoja, pomembno vpliva na njegov pogled na svet.

Uspeh delovne aktivnosti v tem primeru je odvisen od več kazalnikov. Glavna so vključitev osebe v delo, pa tudi njena sposobnost za družbeno interakcijo. Pomembno je tudi prisotnost mentorja, ki bo vodil mlado osebo na poti osebnega razvoja.

V domači psihologiji je oblikovanje znaka neposredno povezano z delovno aktivnostjo. Vključitev osebe v delovni proces prispeva k spremembi svojega pogleda na svet. Osebnost se začne videti v novi podobi, celoten svet pa začne z njo pridobiti nov pomen.

Vloga komuniciranja v procesu aktivnosti

Oblikovanje družbene narave je v veliki meri posledica komunikacijske komponente dela. To vpliva na čustveno senzorično sfero osebnosti. V delovnem kolektivu se lahko oseba manifestira drugače kot v šolskem razredu ali študentski skupini, pri čemer uporablja nenavadne vzorce vedenja za njega. Postopoma širi krog komunikacije na račun novih vrst dejavnosti, osebnost prehaja skozi nove stopnje socializacije.

Vpliv družbe

Ena od glavnih značilnosti oblikovanja znakov pri otroku je, da so osebnostne lastnosti oblikovane kot posledica odobritve ali neodobravanja odraslega. Željo, da bi slišali od pomembnega odraslega - predvsem od starševske - hvalnice, vodi v dejstvo, da otrok začne izvajati neobičajne predhodne akcije. Tako otroško socialno okolje že zelo zgodaj neposredno vpliva na proces razvoja lastnosti narava otroka.

Do konca mladoletne šolske dobe se ta želja prenese na vrstnike - zdaj pa mora šolarji tudi slišati odobritev svojih tovarišev. Med šolanjem ima otrok več pravic in odgovornosti, aktivno sodeluje z družbo. Učiteljevo mnenje ima tudi veliko vlogo, želja po odobritvi od matere in očeta pa ni tako očitna.

V adolescenci se lik v veliki meri oblikuje pod vplivom skupine. Eden od najpomembnejših teženj najstnice je, da zasede določeno nišo v okolju svoje vrste, da pridobi nekaj avtoritete od svojih tovarišev. Zato mladostniki običajno izpolnjujejo zahteve, določene v socialni skupini. Komuniciranje s kolegi vodi k dejstvu, da se najstnik začne znati sam. Zanima ga njegova osebnost, značilnosti njegovega značaja in sposobnost prilagajanja teh funkcij.