Dejavniki socializacije osebe: vse je pomembno

Malo ljudi uspeva v našem času, da niso odvisne od družbe. Ena kamera se ne pomotoma šteje za eno najhujših vrste kazni. Prišli smo do drugih, vendar je interakcija vedno dobra? Seveda v vsakem primeru obstajajo značilnosti, a na splošno je uspeh našega komuniciranja odvisen od tega, ali je prišlo do prilagajanja normam družbe, to je socializaciji posameznika. V tem članku boste prebrali dejavniki socializacije osebnost.

Na splošno se ta proces obravnava z dveh strani. Na to osebo vplivajo njegova okolja in pomembni ljudje iz tega okolja. Takšni "spodbujevalci razvoja" se imenujejo "mikrofaktorji socializacije osebe". Vendar se težava poglobljeno preučuje, pri čemer se ocenjuje vpliv družbene družbe na socializacijo. Te spodbude imenujemo "makrofaktorji socializacije posameznika". Naj podrobneje razmislimo o vseh dejavnikih.

Začnimo z mikrofaktorji, so še posebej pomembni v zgodnjem otroštvu.

Prvi dejavnik je družbeno-čustveni razvoj. Majhen otrok gre skozi fazo, v kateri mora nujno rešiti naloge komunikacije. To je za otroka tako pomembno kot za učenca - da raste intelektualno in rešuje duševne probleme. Sestavni del "sociologa" v tem izrazu kaže, da mora otrok dobiti osnovna komunikacijska znanja z dvema ali več otroki. In interakcija otrok se razlikuje od komunikacije med otrokom in odraslih. Kar se tiče enakopravnosti, ostajajo otroci individualisti, le odrasli lahko prisilijo, da gledajo od svoje strani do svojega lastnega vedenja. Razvoj na tej stopnji zagotavlja uspešno socializacijo v prihodnosti. In kaj je potrebno otroku? Vzpostavite ravnovesje med neodvisnostjo in podrejanjem discipline. In tudi on se mora naučiti pridobiti lastnosti okolja okoli njega. To je predvsem posledica otrokovega nagnjenosti k posnemanju lastnosti vrstnikov ali odraslih, ki jih zanima.

Ugledni odrasli so lahko družina in starši (drugi dejavnik). Seveda so družine v našem času drugačne, nastajajo nove oblike. Vendar pa pomen majhne bližnje družbe ostaja enak. Vsaka družina ustvarja različne vloge, vedenja in pričakovanja dojenčka. Pogosto različni starši presenečijo pristop in zahteve drug drugega. Vplivajo na vzorec pričakovanega vedenja in etničnih dejavnikov - v kitajski družini zahteve ne bodo enake kot na primer v Ameriki. Ta dejavnik je najpomembnejši, saj je v družini prenos vrednot in interakcija poteka najdaljši v času.

Ko otrok postane šolar, učitelji začnejo vplivati ​​na njega. Ampak ne vsi, ampak samo ljubljeni. Takšen učitelj postane primer, šolarji pa se pogosto zaljubijo v učitelje, zato morajo biti v komunikaciji zelo taktni. Tretji dejavnik je spodbujanje učiteljev razvoj osebnosti.

Na srednji in srednji šoli postane najpomembnejša priljubljenost med vrstniki. Zato se mnogi najstniki začnejo učiti še slabše - sposobnost ustvarjanja odnosov postane subjektivneje pomembnejša od znanja učitelja. To pomeni, četrti dejavnik je medsebojni vpliv. Najstnik želi paradoksalno pripadati avtoritativni skupini, ki mu pomaga, da izrazi svojo osebnost na ta način, ker le v skupini obstaja nekdo, ki lahko dokaže spretnosti.

Vendar pa razmišljamo tudi o makrofaktorjih socializacija posameznika. Funkcionalistične teorija trdi, da je glavni dejavnik socializacije - pričakovanja družbe, človeško delovanje določenih vlog in norm, da je oseba, ki se uči, in vrednosti, ki ga sposodi, pustite, da se harmonično prilega v družbo. Teorija konflikta meni vse družbene interakcije osebnosti kot konkurenčni boj za prednost. In glavni dejavnik je želja po osebni superiornosti.

ni mogoče šteti za dejavnik prevladuje, so se nam človeško družbo, tako v procesu vzgajanja otrok in mladostnikov je treba vedeti, "ključ" za uspešno prilagajanje na malega človeka v skupnosti, da bi mu pomagali v tem težkem vprašanju.