Socialno partnerstvo v izobraževanju: primeri

Izobraževanje kot socialna institucija ima pomembno vlogo v procesu človeške socializacije. Odgovoren je za pravočasno in ustrezno pripravo posameznika za polno življenje v družbi. Razumevanje bistva in posebnosti izobraževalnega sistema ni enostavno. Država ureja edini izobraževalni prostor, poleg tega pa obstaja veliko praks, ki dopolnjujejo proces. Eden takih pojavov je socialno partnerstvo v izobraževanju. Kaj je, kakšne so njegove metode in kakšen je njen sistem, poskušamo ugotoviti s pomočjo primerov.

Partnerstvo kot element socialne interakcije

"Ti - jaz, jaz - ti" - tako si lahko opišete pomen besede "partnerstvo". Ta koncept je bil prvotno uporabljen le v družbenih in gospodarskih znanostih. Opisali so postopek usklajevanja ukrepov s strani udeležencev. V širšem pomenu je treba "socialno partnerstvo" obravnavati kot sistem solventov (interakcij), zaradi česar subjekti izpolnjujejo njihove potrebe.

V zadnjih nekaj letih se socialna partnerstva začenja razlagati kot večplasten proces, kjer je delovanje elementov jasno urejeno in usmerjeno v doseganje pozitivnih sprememb. To pomeni, da ga je mogoče razumeti kot neke vrste vrsto odnosa med subjekti, ki so združeni s skupnimi interesi in skupaj rešujejo nastale težave. Glavni cilj partnerstva je premagati možne razlike v aktivnostih udeležencev, usklajevanje dela in izravnavanje konfliktov.

Izobraževalni proces

Iz zgoraj navedenega se lahko socialno partnerstvo na področju izobraževanja opredeli kot splošna dejanja subjektov, povezanih s pedagoškim procesom. Za takšne ukrepe je skupno imeti enake cilje in nositi vzajemno odgovornost za pridobljene rezultate.

Sistem izobraževanja o socialnem partnerstvu se obravnava na treh ravneh:

1. Odnosi med družbenimi skupinami strokovnjakov v sistemu.
2. Partnerstvo zaposlenih v izobraževalnem sistemu s predstavniki drugih organizacij in socialnih institucij.
3. Odnosi med izobraževalno institucijo in javnostjo.

Razvoj socialnega partnerstva v izobraževanju ima svoje korenine v 80. in 90. letih prejšnjega stoletja. V tem času izobraževalne ustanove postanejo avtonomne, povpraševanje po visokokvalificiranem osebju na trgu dela. Inštitut za izobraževanje začne igrati ključno vlogo pri razvoju države. Pomemben element socialnega partnerstva v izobraževalnem področju je odnos med izobraževalnimi ustanovami, sindikati, delodajalci in državnimi strukturami. Njihov glavni namen je, kot sledi: da bi ugotovili, trg dela je treba povečati število osebja potentsiala- tvorijo izobražene osebe z aktivnim življenjskim slogom pozitsiey- povečati gospodarski in duhovni potencial družbe kot celote.

Prevedeno v človeški jezik, to pomeni, da v državi obstajajo dinamične spremembe. Začnejo se uvajati partnerske sheme ameriškega tipa, in glede na evolucijski kaos obstaja potreba po "drugih ljudeh". To pomeni, da družba potrebuje osebje, ki je že usposobljeno za nove standarde. In tu je izobraževalni inštitut v ospredju, na koncu, kdo je, če ne njemu, odgovoren za usposabljanje mlade generacije z novimi metodami. To je v bistvu bistvo pojma "socialno partnerstvo na področju izobraževanja".

Toda sčasoma vodilne osebnosti države začenjajo razumeti, da na splošno interakcija izobraževalnih ustanov, gospodarstva in politike ni zelo logična. Mnogi pomembni trenutki ostanejo izven vidnega polja, ki so na nižjih nivojih institucionalne stopnjevanja. Zato socialno partnerstvo v izobraževanju začne "rasti nove poganjke", od katerih je vsak odgovoren za njegovo področje.

Mestna občina

Zdaj lahko partnerstvo upoštevamo v okolju razvoja različnih izobraževalnih institucij. Prva stvar, ki jo je treba začeti, je občinska formacija. To pomeni splošni izobraževalni proces, ki se izvaja na določenem ozemlju in rešuje probleme, ki so neločljivo povezani z njo. Če želite biti malo jasnejši, lahko navedete majhen primer. Recimo, da je majhen mestno naselje. Izobraževalni proces v institucijah poteka v skladu z veljavno zakonodajo, poleg tega pa so vključeni tudi posebni elementi, ki so značilni le na tem področju. V okviru izobraževanja lahko organizirajo tematske sejme, spominske dneve za slavne osebe, ki živijo na tem področju ali ustvarijo obrt, ki je priljubljena v določeni regiji.

Občinsko izobraževanje je razdeljeno na 5 vrst:

• Ruralna naselja. To vključuje vasi (vasi, kmetije itd.), Ki se nahajajo na določenem ozemlju.
• Urbana naselja. Vključite mesta ali mesta mestnega tipa.
• Mestni okrožji. Vključujejo več mest ali vasi, kjer lokalna samouprava rešuje skupne probleme.
• Mestna okrožja. To so mesta, ki niso del direktive občinskih okrožij.
• Avtonomna urbana območja. Deli mesta z organizacijsko strukturo. Na primer, indijska četrt v Singapurju: na eni strani del mesta, na drugi strani - njen ločen element.

Socialno partnerstvo v občini poteka med organi, vodilnimi izobraževalnimi procesi na terenu in močjo države. Glavna specifičnost takih interakcij je financiranje. Na primer, država že dolgo ugotavlja, da je zagotavljanje ugodnosti sistem občinskega podjetja. Zagotavljajo se tudi izobraževalne subvencije, ki jih sistem lokalne samouprave razdeli v vse izobraževalne ustanove, odvisno od njihovih potreb in statusa. Tudi država lahko zagotovi informacije o potrebi po strokovnjakih na trgu dela, ki so usposobljeni v instituciji, ki se nahaja na občinskem območju. Organi to upoštevajo in lahko povečajo financiranje institucije, število proračunskih mest itd.

Pedagoško izobraževanje

Za tiste, ki ne vedo, kaj je pedagoško izobraževanje: to je proces usposabljanja visoko usposobljenih strokovnjakov za delo v izobraževalnih ustanovah. To pomeni usposabljanje vzgojiteljev, učiteljev in profesorjev.

Socialno partnerstvo pri izobraževanju učiteljev je neposredno odvisno od pričakovanj javnosti. V zadnjem času so se zahteve glede kakovosti šolskega izobraževanja znatno povečale, zato je bilo treba spremeniti metode in tehnologije za usposabljanje učiteljev. Razvoj pedagoške vzgoje je odvisen od takih dejavnikov:

• Politične novosti na področju izobraževanja.
• Prisotnost koncepta, ki omogoča uporabo državnih in občinskih organov za podporo raziskavam.
• Vzpostavitev javne službe za nadzor, ki bi lahko, pod vodstvom vladnih zahtev, sistem pedagoškega izobraževanja usmerila v pravo smer.

Če bi se "občinsko partnerstvo" osredotočilo predvsem na finančno stran izdaje, potem pedagoško izobraževanje ki temelji na zahtevah javnosti pri izboljšanju kakovosti izobraževanja v skladu s sodobnimi standardi.

Na primer, pred nekaj leti je obstajala potreba po nastanku zunajšolskih izobraževalnih ustanov. Na začetku so starši želeli odločiti, naj se otrok razvije bolj v celoti. Postopoma obstaja povpraševanje po takšnih ustanovah, država pa se že povezuje in zahteva od izobraževalcev, ki bi bili posebej usposobljeni za zagotavljanje takšnih storitev.

Na splošno je bistvo jasno: ker vsaka oseba obiskuje izobraževalne ustanove, je naloga učiteljev, da oblikujejo osebnost, ki se zahteva v družbi. In če pride do kakršnih koli sprememb, potem se spremeni kurikulum usposabljanje učiteljev, ker le lahko brezbolno izvajajo inovativne programe v družbi.

Poklicno izobraževanje

Zdaj družba zahteva, da specializirane izobraževalne ustanove sproščajo strokovnjake, ki so pripravljeni takoj začeti delati. Tudi gospodarski inštitut zahteva določeno število strokovnjakov na tem ali drugem področju. Socialno partnerstvo v poklicnem izobraževanju je zagotoviti ustrezno delovno silo na trgu dela v pravem obsegu.

Tukaj je vse zelo preprosto: trg je ciklični sistem, v katerem se nekaj stalno spreminja. Eno leto ni dovolj ekonomista, drugič pa je nemogoče najti odvetnika. Po tem, ko so slišali, da na trgu dela ni dovolj predstavnikov nekaterih poklicev, vlagatelji začneta vložiti dokumente za to posebnost v velikem številu. Kot rezultat, dobava začne presegati povpraševanje, stopnja brezposelnosti pa se povečuje. Da bi to preprečili, obstaja socialno partnerstvo v izobraževanju, ki omogoča čim večjo uporabo človeških virov.

Predšolska vzgoja

Sodobna predšolska vzgoja se ne more v celoti razviti brez interakcije z družbo, zato je partnerstvo še posebej pomembno tukaj. Socialno partnerstvo predšolske vzgoje je vzpostavitev povezav med vrtci ter kulturnimi, izobraževalnimi in drugimi razvojnimi centri. Ta praksa povzroči, da ima otrok višjo raven zaznavanja, razvija se hitreje in se nauči razviti svoje partnerstvo, kot je "ti - jaz, jaz - ti".

Delo v razmerah socialnega partnerstva prispeva k razširitvi otrokovega kulturnega in vzgojnega okolja, zato ga bo lažje prilagoditi v prihodnosti. V tem segmentu interakcije so v ospredju interesi otroka. Pokazal mu je, kaj je zanimivo in informativno, uči, kaj je potrebno. Delajo tudi z družinami, ki so tudi udeležene v socialnem partnerstvu.

Dodatna izobrazba

Socialno partnerstvo v izobraževanju igra pomembno vlogo tudi v okolju, ki zagotavlja dodatno znanje. Lahko so jezikovne šole, tečaji, seminarji ali mojstrski tečaji. To pomeni, da je izobraževalna dejavnost, ki pomeni celovit razvoj osebe, dodatna izobrazba. Socialno partnerstvo v tem okolju je zagotavljanje vseh vrst znanja in priložnosti. Če opisujete teze, potem partnerstvo obravnava naslednje:

• Ohranjuje osnovne ideje o organizaciji dela na področju dodatnega izobraževanja.
• Ohranja odnose z državnimi strukturami, poslovnim okoljem, družbo in starši.
• Aktivno sodeluje pri njegovem razvoju. Odgovoren za socialno usmerjen segment dodatnega izobraževanja, ki vključuje programe za iskanje talentov, podporo otrokom iz prikrajšanih družin ali zagotavljanje dopolnilnih izobraževalnih storitev za otroke s posebnimi potrebami.
• Razporeditev proračunskih sredstev v skladu z zahtevami organizacij.

Dodatno izobraževanje je mogoče razdeliti na tri glavne skupine: kulturne, humanitarne in tehnične. Vsaka od teh skupin zagotavlja skupno bazo znanja, pa tudi sodobne inovativne ideje. Od zdaj je znanje najdragocenejša valuta, v srednjem delu dodatnega izobraževanja poskušajo zagotoviti potrebno podlago, na kateri bo v prihodnosti oblikovana celovit individualni razvoj.

Kako je organizirano partnerstvo?

Organizacija izobraževanja o socialnem partnerstvu temelji na:

1. Zakonodajni akti. Zakoni, ki jih je ustvarila država, so glavni vir oblikovanja in razvoja socialnega partnerstva. Urejata jih področje delovanja in meje sposobnosti udeležencev.
2. Upravljanje na terenu. Vsako občinsko okrožje ima svoja pravila in zakone, nekatere pa zadevajo socialno sodelovanje. Če vzamemo, na primer, sistem občinskega izobraževanja. Recimo, da je ta organizacija prejela določen znesek za razvoj izobraževalnega sistema na svojem področju. Vse bi lahko delilo enako, vendar se to ne zgodi.
3. Družba in gospodarstvo. Izobraževalni sistem je tesno povezan z javnimi poizvedbami in gospodarskimi spremembami. In če je v življenje ljudi, ki se ne nanaša na izobraževanje, neposredno ali posredno, kurikulum še vedno spreminja, tako da bodo učenci in študenti v prihodnosti izpolnjevali tržna pričakovanja.

Ali je socialno partnerstvo potrebno v izobraževanju?

Danes na žalost ni mogoče primerjati pojmov "socialno partnerstvo" / "kakovost izobraževanja". Čeprav so se malo premaknili naprej, še vedno obstaja veliko nerešenih vprašanj.

Na začetku je socialno partnerstvo uvedla vrsta Amerike in Evrope, vendar ni upoštevala posebnosti naše države, njene kulture in mentalitete. V zvezi s tem so bile zamujene številne pomembne točke. Kljub vsemu pa partnerstvo prinaša pozitivne spremembe v razvoj izobraževanja še danes.

Socialno partnerstvo v izobraževanju (prednostne naloge in priložnosti):

• Glavni prednostni cilj sodelovanja je zadovoljstvo skupnih interesov vseh udeležencev v svetu. Upoštevajo se ne samo socialne institucije in procese, temveč kaj se zgodi v njih, temveč predmeti interakcije (učitelji, učenci, starši).
• Program socialnega partnerstva prispeva k učinkovitejšemu učenju. Udeleženci učnega procesa so v povpraševanju v družbenem okolju.
• Pravi pristop in urejanje partnerstev dajejo zagon celovitemu razvoju družbe, jo varujejo pred nezaposlenostjo in ga napolnijo s strokovnjaki na povpraševanje.

Rezultat

V izobraževanju je veliko primerov socialnega partnerstva. To je sistem spodbujanja študentov za dobre ocene (štipendije) in sporazum med izobraževalno institucijo in delodajalcem, ki je pripravljen zaposliti nekdanjega študenta in celo dialog med staršem in učiteljem. Toda glavni del tega procesa so kvalitativno znanje, katerega nosilec je tako zahteven in pričakujemo družbo.