Osnovna pravila za uporabo šolske knjižnice

Sodobni pogoji so idealni za oblikovanje osebnosti novega tipa, ki ima visoko raven informacijskih potreb in potreb. Ta trend je posledica posebnosti zgodovinskega obdobja, pa tudi tistih novosti, ki se pojavljajo v domačem izobraževalnem sistemu.

Pomen šolskih knjižnic

Najpomembnejša skrb države je uporaba množičnih medijev za razvoj intelektualnih veščin v mlajši generaciji.

Pomočnik pri delu katerega koli učitelja je šolska knjižnica. Pravila za uporabo učbenikov, fikcije, znanstvenih priročnikov poznajo tudi učenci osnovnih šol. Težko si je predstavljati popolno izobrazbo brez šolske knjižnice.

Zanimiva dejstva

Rezultati socioloških raziskav, izvedenih v 32 državah sveta, so pokazali, da je naša država 27. mesto na področju branja. V klasični sovjetski šoli se je štel za glavni način oblikovanja in razvijanja ustvarjalnih sposobnosti otrok.

Zato je imela vsaka izobraževalna ustanova lastno knjižnico, v sredstvih katerih ni bilo le učbenikov in učnih pripomočkov za učitelje, temveč tudi različnih slovarjev, del domačih in tujih piscev in pesnikov.

Knjižnica v sodobni realnosti

Vsi otroci ne poznajo osnovnih pravil uporabe šolske knjižnice, nekateri njihovi viri še niso porabili za celotno obdobje izobraževanja.

Njegove posebne značilnosti se lahko štejejo kot del socialnega sistema, katerega cilj je razkriti intelektualni potencial mlajše generacije.

Naloga šolskih knjižnic

Po reformi vsebine izobraževanja delujejo kot informacijski centri, ki pomagajo učiteljem in študentom v izobraževalnem procesu.

Če šola nima dobre knjižnice, je malo verjetno, da bo ustvarila optimalne pogoje za prilagajanje otrok v sodobnem informacijskem prostoru. Sodelovanje učiteljev in vzgojiteljev daje odlične rezultate, pozitivno vpliva na pismenost otrok, spodbuja njihovo željo po samo-razvoju, spodbuja oblikovanje logičnega mišljenja.

Značilnosti dejavnosti

Vsaka izobraževalna ustanova ustvarja posebno določbo o pravilih uporabe šolske knjižnice, ki je potrjena na sestanku delovnega kolektiva.

Navede pravila za izdajo izobraževalne in fiktivne literature, roke. Knjižničar pomaga učiteljem stalno zanimati branje. Poseben pomen v GEF druge generacije se plačuje zunajšolskim dejavnostim, zato knjižnični delavec pomaga učiteljem pri izbiri gradiva za razredne ure, tematske izlete, kvize in tekmovanja.

Dejavniki za kakovostno delo

V delu šolske knjižničarke je mogoče razlikovati več glavnih dejavnikov, ki prispevajo k oblikovanju branja in uresničevanju njihovega ustvarjalnega potenciala otrok:

1. Časovni dejavnik. Otrok in knjižničar več let komunicirajo med seboj, se med seboj vzpostavi medsebojno razumevanje.
2. Sodelovanje. Delavec knjižnice v svojih bralnikih vidi ne študente, temveč majhne ljudi.
3. Empatija in sočutje omogočata knjižničarju, da deluje kot mentor za svoje bralce.

Knjigovodski skladi

Osnovna pravila uporabe šolske knjižnice prevzamejo skrben odnos do izobraževalne in fiktivne literature.

Trenutno je skupni sklad šolskih knjižnic ocenjen na milijardo. V vsakem je približno petnajst tisoč izvodov, skoraj polovica vseh knjig pa so učbeniki. Pravila za uporabo šolske knjižnice so enaka ne glede na število šolarjev, status izobraževalne ustanove.

Dejavnosti

Med glavnimi nalogami, ki jih dodeljujemo osebju šolske knjižnice, opažamo:

• načrtovanje in poročila;
• oblikovanje zbirk knjig;
• računovodstvo in obdelava dokumentov;
• delo pri oblikovanju referenčnih in bibliografskih aparatov;
• informacijska služba;
• izvajanje metodološke podpore pedagoškemu osebju.

Serviranje bralcev

Pravila za uporabo šolske knjižnice vključujejo oddelek, ki se nanaša na izdajanje učbenikov in knjig, pa tudi izvajanje vlog od učiteljev. Na primer, na tem področju je v srednjih in starejših povezavah z novo generacijo izobraževalnih standardov postopen prehod. Ta proces vključuje zamenjavo izobraževalne in metodološke literature o vseh predmetih šolskega kurikuluma in s tem tudi obnovo knjižničnega sklada.

Pravila uporabe kurikuluma šolske knjižnice predpostavljajo določen algoritem delovanja. Učitelj se prijavlja za nakup nove izobraževalne, referenčne, metodološke literature do decembra tekočega študijskega leta. V vlogi označuje imena knjig, avtorjev, založnikov, število zahtevanih kopij.

Knjižničar sprejme vlogo, izda nalog in po prejemu literature ustvari za knjige posebne obrazce. Pravila za uporabo učbenikov iz šolske knjižnice vključujejo sledenje uporabi knjig.

Če otrok izgubi učbenik ali ga vodi v nezadostno stanje, ga lahko nadomesti enakovredna umetniška ali izobraževalna literatura. Pravila uporabe šolske knjižnice so na posebnem stojalu, dostopna je vsem učencem.

Poleg tradicionalne distribucije učbenikov in knjig učiteljem in otrokom, knjižničar opravlja delo v zvezi z zasnovo prostora, vzdržuje stalno omarico za pisanje in se ukvarja s katalogi knjig.

Poseben prostor v svoji dejavnosti je zbran material za različne tematske razstave, postavljanje na prenosne mize, stojala, razstavna okna.

Pravila uporabe knjig v šolski knjižnici omogočajo oblikovanje jasnega algoritma za odnos med knjižničarjem, otrokom in učitelji. Kljub aktivnemu uvajanju računalniških tehnologij v izobraževalne ustanove so do danes ustvarjeni samo digitalni katalogi v šolskih knjižnicah.

Kot prej, knjižničarji oblikujejo bralne obrazce, ročno vnašajo učbenike in literaturo, ki so namenjeni otrokom.

Določena pravila za uporabo šolske knjižnice kot darilo predpostavljajo izdajo knjig, ki so odpisane iz sredstev, in dovoljen je tudi brezplačen sprejem staršev in fantov v šolski čitalnici.

Trenutno se v knjižnični sistem postopoma uvajajo inovativni postopki, pojavljajo se sodobni računalniki in tiskalniki, ki omogočajo bistveno poenostavitev ročne delovne aktivnosti šolskega knjižničarja.

Pravice in dolžnosti bralcev

Šolsko knjižnico lahko uporabljajo starši (zakoniti zastopniki), študenti, učitelji, pa tudi drugi zaposleni v izobraževalni ustanovi.

Stranke so upravičene do naslednjih storitev:

• prejeti popolne informacije o sestavi knjižničnih zbirk, storitev, informacijskih virov;
• uporablja referenčni in bibliografski aparat;
• šteti za popolno posvetovanje pri izbiri in iskanju potrebnih informacijskih virov;
• sprejemanje tiskovin, avdio in drugih informacijskih virov za začasno uporabo v čitalnici in na naročnini;
• po potrebi podaljša obdobje uporabe dajatev;
• Sodelujte pri dogodkih, ki jih organizira knjižnica;
• Upoštevati svetovalno pomoč šolskega knjižničarja pri izbiri gradiva za izvajanje raziskovalne in projektne dejavnosti;
• uporabite elektronsko in drugo opremo za kopiranje (množenje) nekaterih literarnih virov.

Vrstni red uporabe šolske knjižnice

Pri vpisu študentov v izobraževalne ustanove se razred uporablja v knjižnici. Starši, učitelji in drugo šolsko osebje predložijo potni list knjižničarju, šele potem formalno formalno obraziramo izobraževalno in metodično literaturo.

Vsako leto so bralci ponovno prijavljeni, diplomanti so izključeni iz šole, izdelajo se novi bralni seznami za prvostopenjske.

Vsi udeleženci izobraževalnega procesa, registrirani v šolski knjižnici, lahko v hiši prejmejo večkratne izdaje v obsegu do 2-3 knjige. Obstajajo tudi določena obdobja uporabe izobraževalne literature, ki je določena posamezno v vsaki šoli. Na primer, za šolsko leto se izdajajo učbeniki, delovni zvezki.

Kognitivna, popularna znanost, fikcija se lahko uporablja 30 dni. Za periodiko in materiale, ki so med bralci zelo zahtevni, je obdobje uporabe nastavljeno na pet dni.

Redke enciklopedije, referenčne knjige, ki so na voljo v zbirki knjižnic v eni kopiji, so dovoljene za uporabo samo v čitalnici. Vsi uporabniki knjižnice so dolžni spoštovati osnovna pravila, skrbno ravnati z vsemi tiskanimi publikacijami: knjige, referenčne knjige, problemske knjige, enciklopedije.

Prepovedano je, da bi v knjigah zabeležili beležke, odtrgali strani od njih, vzeti knjige iz knjižnice, ki niso vpisane v bralni obrazec. V nasprotju s pravili uporabe knjižničnih sredstev bralec povrne nastalo škodo, je izključen iz števila uporabnikov.

Registracija za vpis, kot tudi v čitalnici, je za vsakega udeleženca izobraževalnega procesa prostovoljni postopek, ki se vodi posamezno.