Metode poučevanja predšolskega otroka za branje doma

Danes je težko biti starš, kot še nikoli prej. Družba potrebuje vedno več otrok, zato morajo družinski člani zelo težko delati za prednostne naloge novega časa. V celoti se morajo vključiti v celovit razvoj svojega otroka. To je pomembno, da porabimo dovolj časa in truda, da se približamo učnemu procesu in znanstveno dobro, hkrati pa otroško igrivo. Narediti otroka po rokavih, kot da ne delaš ničesar. Konec koncev, v tem občutljivem vprašanju je pomembno ne le rezultat, ampak tudi proces učenja, je udoben za otroka, baby individualni interes do mehanizma za igro in učenje.

Ena od najpomembnejših faz razvoja vsakega predšolskega otroka je oblikovanje bralne spretnosti. Danes obstaja veliko tehnik, ki pomagajo učiti tega otroka. Na primer, obstaja metoda poučevanja predšolskega otroka, da se glasi za 15 lekcij. Seveda, če verjamete ali ne verjamete, da ga je mogoče poučiti, da bo v dveh tednih učinkovito in ne travmatično prebral otroške psihe, je odvisno od vas. Vendar pa praksa potrjuje obstoj številnih kvalitativnih metod. V tem članku bomo pregledali nekatere od njih.

Tradicionalne metode

Ta metoda poučevanja danes je še vedno ena najpogostejših. Z njeno pomočjo je večina sedanjih odraslih pridobila sposobnost branja. Tudi ta metoda se zdaj uporablja v absolutno vseh šolah - univerzalna je.

Glede na to teorija, usposabljanje je treba izvajati korak za korakom: prve črke, nato zloge, poznejše besede in tako naprej. Uresničitev sheme združevanja zvokov v celostne fraze postane otroka postopoma, nekateri zahtevajo več časa za to kot drugi.

Prav tako je veliko odvisno od dobesedne starosti otroka. Enoletnik je precej sposoben pisati pisma, vendar ne more obvladati branja. Za to je potrebno razumeti vzorce, ki so značilni v tem procesu, do katerih tako malo otrok ni sposoben.

Potrebuje potrpljenje. Otroci pogosto pozabijo, kaj so pravkar prebrali. Postopek je nov in včasih otrok sam postavlja tempo lekcije.

Glavna prednost te metode je zanesljivost. Ne glede na sposobnosti otroka se bo v vsakem primeru naučil brati.

Kocke Zaitseva

Ta tehnika pomaga učiti branje z zaznavanjem zlogov. Aktivno uporablja različne kocke, pa tudi barvne tabele. Po nekaterih pregledih se mnogi starši soočajo z nekaterimi težavami. So povezani z dejstvom, da vsi ne morejo določiti, kako bi bilo primerno uporabiti vse te priročnike za usposabljanje. Praksa je pokazala, da ta tehnika doseže največjo učinkovitost le pri interakciji v skupini. Tako bodo razredi, ki uporabljajo kocke Zaitseva v vrtcih in različnih razvojnih središčih, pomagali doseči največji rezultat v najkrajšem času.

Metoda Glen Doman

Ta način poučevanja branja predšolskega otroka doma pomeni spretnost dojemanja celotne besede in ne katerega od njegovih delov. Na ozemlju Ruske federacije je ta metoda postala znana šele devetdesetih let prejšnjega stoletja. Usposabljanje predšolskih otrok po tej metodi poteka z uporabo posebnih ugodnosti za razvoj otroka (kartice) in kolikor je to mogoče pogosto in kakovostno komuniciranje z otrokom.

Prednosti metode Doman:

• Primerno za otroke vseh starosti, tudi za najmlajše.
• Poučevanje branja predšolskih otrok se dogaja med igro, kar jim omogoča, da uživajo pozornost svojih staršev in pridobijo novo znanje.
• Sistem učinkovito razvija spomin, zagotavlja dragoceno enciklopedično znanje.
• Mnoge Nobelove nagrajenke so vzgojili s to tehniko.
• Takšno učenje branja predšolskih otrok jih razvija zelo vsestransko.

Pomanjkljivosti metodologije Glena Domana

Kot katera koli metoda poučevanja predšolarja do branja ima Domanova metoda svoje pomanjkljivosti. Ti so naslednji:

• Za doseganje želenega učinka potrebujete ogromno število različnih kart. To je izjemno težko in dolgotrajno, če se starši odločijo, da jih bodo sami naredili. Ali pa lahko kupite že pripravljen komplet, ki je lahko drag.
• Takšne karte učijo predšolskega učitelja, kako učiti branje otroku vsak dan in več kot enkrat. V tem primeru je treba kartice, ki jih je otrok že videl, pravočasno in pravilno nadomestiti. Če se to ne naredi ali naredi nepravilno, se lahko učinkovitost metodologije znatno zmanjša. To postane problem, če so starši zaposleni s polnim delovnim časom in zato imajo druge odgovornosti, pa tudi, če ima družina več otrok.
• Vsi otroci so drugačni. Mnogim ljudem je težko sedeti na enem mestu dovolj časa. Nekateri otroci se preprosto ne odzovejo na nobene kartice ali hitro pozabijo, kar so se včeraj naučili. Dojenčki lahko poskusijo izbrati predstavitveni material, žvečite in pokvarite. V takšnih primerih ta način poučevanja predšolskega učitelja ne deluje.
• V osnovni šoli se lahko pojavijo težave pri ravnanju z učiteljem. To se pogosto zgodi pri otrocih, ki niso usposobljeni za tradicionalne tehnologije.
• To je morda glavna pomanjkljivost. Otrok ni dejaven udeleženec v procesu. Vključen je le en sistem občutkov otroka: samo vizualni. Čeprav otrok dobi znanje, se ne nauči razumeti in analizirati. Ta način učenja branja predšolskega otroka je treba kombinirati z drugimi, bolj ustvarjalnimi.

Fazno učenje

Vzporedno izobraževanje otrok zahteva veliko časa in truda. Bilo bi smiselno razdeliti na več stopenj, kar bo olajšalo proces oblikovanja nove spretnosti za otroka. Bomo morali iti skozi naslednje faze: proces učenja in pomnjenja posameznika bukv- razvije sposobnost branja zloge, ne glede na njihovo velikost in slozhnosti- naučiti, da se zavedajo pomena posameznih besed, da bi lahko razumeli pomen besedila kot celote.

Zapomnite si pisma

Na samem začetku tradicionalna metoda učenja predšolarja do branja temelji na memoriranju pisem. Za začetek je pomembno, da se naučimo razlikovati med njimi in prepoznati med drugimi oznakami. Naslednji korak je, da jih preberete.

Način poučevanja branja Predšolski doma spodbuja otroka, da pokličete soglasnike, kot so govorili (to zveni), in ne tako, kot so predstavljene v posebnih knjigah. To bo pospešilo proces zaznavanja in otroku pomagalo razumeti, kako uporabiti te informacije v praksi.

Učenje otrok za branje na tej stopnji pomeni osredotočenje pozornosti otroka na nov material. Če želite to narediti, lahko v sobi za predšolsko vzgojo in celo hišo kot celoto visite sliko črk in povezanih predmetov. Prav tako je učinkovito, da pozorno spremljamo znane znake pri imenih znakov med sprehodi.

Branje zlogov različnih zahtevnosti

Ta stopnja v celoti odraža metodo poučevanja branja predšolskega otroka z Zhukova. Temelji na zaznavanju enega zloga kot minimalne enote. To pomaga pri uresničevanju in zapomniti povezav, ki obstajajo med različnimi zlogami in kako bi jih bilo treba izreči. Na tej stopnji ima otrok praviloma veliko težav. Da bi mu pomagali pri spopadanju z njimi, je treba zavestno narediti to raven pouka čim bolj jasen.

Najprimerneje bi bilo počasno in jasno, z največjo pravico izgovoriti besede in prosi otroka, naj ponovi vse za vami. Nato se bo otrok navadil na pravo različico branja.

Nikakor ne bi smel navajati otroka, da bi se zloge ločeno ali zase in le potem združil v eno samo celoto. Na žalost se takšna navada dolgo časa lahko odpravi v umu, z izločitvijo iz nje pa bo zelo težko. To je pomemben odtenek metod poučevanja za branje predšolskih otrok. Zhukova se tudi osredotoča na to v svojih spisih.

Razumevanje pomena besede

Ta faza je osnova za poučevanje sintetičnega branja. Njegova osnova je asimilacija pomena. To je osnova za metodo učenja branja predšolskih otrok v Starzhinskoj. Ta metoda je izjemno učinkovita in celo potrebna. Konec koncev, razumevanje pomena branja postane ključnega pomena za tekoče branje v prihodnosti. Do trenutka prehoda na to stopnjo ima otrok dovolj spretnosti, da učinkovito absorbira pomen besed.

Pomembno je, da se vse zdaj bere približno enako, kot se izgovarja v navadnem dnevnem govoru. Če je ta čas preveč raztegnjen, otroku postane neverjetno težko uganiti ali čutiti pomen.

Počasi se morate začeti, postopoma pospeševati hitrost. Vsakič, ko je otrok, katerega pomen besede mu ni jasno, je treba navesti, kar je treba pojasniti.

Učenje razumevanja pomena celotnega besedila

Ta stopnja dopolnjuje tradicionalno metodo poučevanja predšolskih otrok. Zdaj je čas, da se naučimo sinhrono razumeti pomen vsega, kar otrok bere. To zahteva veliko časa, zato morajo biti starši potrpežljivi in ​​ne potrebujejo preveč otroka. Razumevanje vsebine je dolg in zapleten proces.

Včasih otrok lahko pravilno preberi vsako besedo stavka, vendar ne more uresničiti njenega pomena. To je posledica prisotnosti v izrazu kompleksne kombinacije, ki je v celoti prevzela pozornost otroka. In včasih predšolski učitelj preprosto ne more ohraniti vseh delov stavka v mislih hkrati, da oblikuje svoj pomen. To težavo lahko odpravite s ponavljajočim ponavljanjem tega besedila.

Druga težava poskuša uganiti pomen predloga za prvo združevanje. In drugi otroci začenjajo neprestano preskakovati ali zamenjati črke z besedami. To je posledica dejstva, da predšolski otrok zazna nekaj splošne podobe besede, ki jo uporablja tudi za druge podobne jezikovne enote.

Otroka ne prisilite, da znova prebere eno besedilo znova in znova. To tvori napačno asociativno verigo, ki ustvarja agresivno negativen odnos otroka do tega procesa.

Pomembno je, da natančno preučite vsako fazo. Od tega je neposredno odvisno od tega, kako bo otrok brati v prihodnosti in kako kompetentno napisati.

Zaključek

Razvoj vaših otrok je popolnoma v vaših rokah. Seveda danes ni tako težko najti časa za kvalitativno preživeti z otrokom, vendar starši ne bi smeli biti nič pomembnejši. Zato je treba procesu raziskav in iskanju primerne metode za pouk branja vašega otroka dati dovolj časa in pozornosti.

Včasih pride do napak. Neizogibne so. To se je zgodilo z vsakim otrokom, pa tudi s teboj. To ne pomeni, da se vaš otrok razvija slabše od drugih ali se ne bo nikoli naučil, da bi tekoče in jasno razumel besedila. Te neuspehe le kažejo na dejstvo, da je prišlo do napačne izbire metode, ali starši ne posvečajo dovolj pozornosti procesu ali se razredi redno ne držijo ali pa bistvo metode ne pomaga pri osredotočanju določenega otroka. V vsakem primeru, ne bodi jezen z otrokom, njegova krivda absolutno ni tam. Bodite zadržani, potrpežljivi, prijazni. Pomembno je biti hkrati z otrokom. Če ste ena ekipa, je zmaga blizu.

Mnogi ljudje še vedno raje izbirajo tradicionalne metode poučevanja, ki združujejo načine Zhukova in Staržinške in na splošno pomenijo postopno oblikovanje spretnosti. Takšne tehnike so zbrale veliko pozitivnih povratnih informacij, so enostavne in zanesljive. Vsak otrok bo z njihovo pomočjo lahko učil branje. Razlikujemo lahko le čas, ki je potreben za to.

Novejše tehnike, kot so kocke Zaitseva in Domanovova metoda, ne ustrezajo vsakemu otroku, to pa nikakor ne zmanjšuje njihove učinkovitosti. Za izvajanje vsake od njih potrebujete nekaj zneskov rekvizitov, na primer določeno število kart, kocke, tabele. Uporabljajo se kot vizualni material za boljše zaznavanje novih informacij. Otroci praviloma takšne metode učenja praviloma zaznajo, saj je v njih očiten element igre. Otrok se ne utrudi tako enostavno in je enostavno vpleten v proces. Poseben učinek je mogoče doseči, če usposabljanje poteka v skupini. Uspehi drugih motivirajo otroka veliko več kot preprost osebni interes v tem procesu.

Primerno metodo je mogoče izbrati ne le prvič. Napake so neizogibne. Vendar ne obupajte. Dobro počutje vašega otroka si zasluži vse vaše napore!