Posebni korekcijski razred. Popravni razredi v šolah

Za otroke, ki se težko naučijo v povezavi z obstoječimi zdravstvenimi težavami, se v redni šoli odprejo posebne izobraževalne ustanove ali popravni razredi. Tukaj lahko napišete otroka z invalidnostjo ali zaostajajo v razvoju. Glavni namen teh ustanov in razredov je socialna prilagoditev učencev in njihovo vključevanje v družbo.

Če je otrok kmalu v šoli,

Glede tega, da njihov otrok zaostaja za vrstniki v razvoju, skrbni starši razumejo že v prvih letih svojega življenja. To še posebej velja za šest let. Otrok, ki zaostaja v razvoju, ima skromen govor in nizko intelektualno sposobnost. Včasih takšni otroci sploh ne vedo, kako držati svinčnik v njihovih rokah. Ne samo za vzgojitelje, ampak tudi za starše postane očitno, da se mora tak otrok udeležiti popravnega razreda. To mu bo omogočilo prilagajanje življenja v družbenem in fizičnem smislu.

Kje so ustvarjeni specializirani razredi?

Učenje procesa otroke z obstoječim zamikom pri razvoju se lahko organizirajo v kateri koli splošni izobraževalni ustanovi. Za tiste, ki ne vedo, kakšen korekcijski razred je v šoli, je treba pojasniti, da otroci prihajajo iz posebnih skupin vrtcev. Vpis je možen le s soglasjem staršev, na njihovo pisno prošnjo.

Korekcijski razred se praviloma odpre v začetni fazi šolskega kurikula. In še naprej deluje do prejema nepopolnega srednješolskega izobraževanja. Za delo z otroki v osebju institucije obstajajo posebej usposobljeni učitelji. Poleg tega mora šola imeti znanstveno in metodično literaturo ter ustrezno materialno smer materialne baze razreda. Vse to bo omogočilo organizacijo izobraževalnega procesa ter nudenje zdravstvene in preventivne podpore tem posebnim otrokom.

Popravni razredi v šolah se odpirajo po navodilih direktorja. Istočasno je za vsakega otroka nujno potrebno mnenje psihološko-medicinskega in pedagoškega sveta šole ter psihološko, medicinsko in pedagoško komisijo okrožja.

Kdo je sprejet v popravni razred?

Posebno izobraževanje v splošni šoli je namenjeno otrokom, ki imajo določene težave pri pridobivanju znanja in so slabo prilagojeni v skupini. Takšni učenci praviloma imajo blage motnje v možganih, CNS in čustveno in volilno zaostalost.

V popravljalnem razredu, odprtem v splošni šoli, ne sprejemamo otrok z izrazitimi razvojnimi nepravilnostmi. To vključuje:

- hude kršitve sluha, vida, motoričnih oblik in govora,
- duševna zaostalost -
- izrazite kršitve kolektivnega komuniciranja, ki imajo obliko zgodnjega avtizma.

Prevod v redni razred

Otroci, ki študirajo po posebnem programu, imajo možnost pridobiti znanje skupaj s svojimi vrstniki. Za prenos v redni razred mora imeti otrok pozitivno razvojno dinamiko. Poleg tega mora uspešno obvladati poseben program. Ta prenos je možen pri odločitvi s psihološko-medicinsko-pedagoško posvetovanjem in s soglasjem samega učenca.

Način dela in počitek

Za študente popravljalnega razreda velja, da je najbolj smotrno delo prva sprememba. Hkrati je njihova dnevna rutina določena ob upoštevanju majhne zmogljivosti za delo in hitro utrujenosti.

Za otroke, ki se udeležujejo 1. in 3. razreda, se uvedejo dodatni prazniki. Te otroke lahko počivajo v februarju sedem dni.

Pros specializiranega usposabljanja

Korekcijski razredi v šolah imajo sposobnost polnjenja od sedem do štirinajstih učencev. Z večjim številom učencev je treba dodati tečaj za drugega učitelja. V tem primeru se oblikuje dodaten popravni razred. Majhno število otrok omogoča vsakemu od njih največjo pozornost.

Pozitivna stran tega razreda je, da delo s študenti ne opravljajo navadni učitelji, temveč defektologi. Ta posebnost se poučuje na univerzah. Učitelje-defektologi so pozvani k sodelovanju z otroci, ki imajo težke medicinske diagnoze. Ti učitelji lahko najdejo ključ tudi za najtežje otroke.

Govorni terapevti se ukvarjajo s študenti, ki se udeležujejo korekcijskih razredov v šolah. Po potrebi se to usposabljanje izvaja individualno. Psihologi delajo z otroki, ki so vključeni v popravni razred. Po potrebi ti strokovnjaki svetujejo staršem.

Program popravnega razreda upošteva dejstvo, da so vanj vključeni posebni otroci. Vključuje najpreprostejše vaje in naloge. To omogoča otroku postopno, po mikroskopskih korakih, po lestvi. Z drugimi besedami, tak poseben program je v koraku s počasnim razvojem študenta.

Popravno usposabljanje

Eden glavnih problemov posebnega razreda je združitev otrok z različnimi medicinskimi diagnozami ter različnimi psihiatričnimi in psihološke težave. Za vsakogar ni univerzalnega programa. Ti otroci pogosto zaostajajo v enem predmetu in talentu za drugega. Na primer, otrok ne sme biti v harmoniji z matematiko, ampak slikati kot pravi slikar, ukrivljene pisati, vendar pa imajo možnost, da se naučijo tujih jezikov (ki je, žal, niso na voljo v posebnem programu).

V popravljalnem razredu so pogosto poslani otroci iz družin, ki so družbeno neuspešni. Takšni otroci, ki jim ni bila zagotovljena starševska skrb, na začetku zaostajajo v razvoju. Vendar pa z intenzivnimi študijami hitro dohitevajo. Posledično so ti zdravi otroci postali dolgčas, da bi se usposabljali v upočasnjenem šolskem kurikulumu.

Razvrstitev popravnih razredov

Posebno usposabljanje je razdeljeno na osem vrst. Otroci se jim pošljejo v skladu z medicinskimi diagnozami. Obstajajo naslednje vrste popravljalnih razredov:

- I - za naglušne in gluhe otroke -
- II - za gluhe-
- III in IV - za slepe in slabovidne,
- V - za nesreče in otroke z motnjami v govoru -
- VI - za učence s težavami duševnega in fizičnega razvoja -
- VII - za otroke s CRD in ADHD-
- VIII - za duševno retardiran.

Posebni razredi I in II obrazca

Odprti so za vzgojo in izobraževanje otrok z motnjami sluha. Ti posebni popravni razredi so zasnovani tako, da oblikujejo učenčev govorni govor na podlagi zvočne percepcije, da bi nadomestili in popravili morebitna odstopanja v duševnem in fizičnem razvoju. Učitelji si želijo, da bi te otroke pripravili na samostojno življenje. Kakšna je razlika med temi popravljalnimi razredi? Delovni program splošnega izobraževalnega procesa je zasnovan posebej za gluhe otroke. Zmogljivost tega razreda je do deset ljudi.

Posebni razredi III in IV vrste

Ustvarjeni so za usposabljanje, izobraževanje in popravljanje odstopanj pri otrocih z motnjami vida. Pri teh vrstah korekcijskih razredov je mogoče sprejeti otroke s strabizmom z amblyopijo.

Glavna naloga vzgojiteljev je oblikovanje kompenzacijskih procesov pri učencih. Za to se ne izvajajo le skupinske, temveč tudi individualne lekcije za nadaljnji razvoj taktilne in vizualne percepcije govorjenega govora v skladu s socialno usmerjenostjo, fizioterapevtske vaje, ritmike. V učnem procesu v takih korekcijskih razredih otroci razvijajo komunikacijske veščine.

Za razvoj šolskega kurikula so na voljo posebni učenci in oprema za slabovidne osebe. Osnova za poučevanje teh otrok je Braillov sistem. Učitelj uporablja nestandardne didaktične materiale, pa tudi specifična sredstva jasnosti. Vse to nam omogoča, da razširimo obseg dostopnosti informacij, ki se predstavljajo.

Posebni razredi V obrazca

Ustvarjeni so z namenom izobraževanja in izobraževanja otrok s hudimi motnjami v govoru. Vzporedno pa je potrebna odprava obstoječih bolezni in s tem povezanih funkcij duševnega razvoja. S pozitivnim trendom v razvoju otroka se lahko prenese v redni razred. Za to pa bo potrebno pridobiti mnenje psihološko-medicinsko-pedagoške komisije.

Popravni razred 5 takega tipa predvideva začetno splošno izobraževanje za 4-5 let. Normativni za splošno osnovno izobraževanje je šestletni mandat.

Prva, začetna faza usposabljanja, omogoča popravljanje različnih govornih napak. Ti vključujejo kršitve hitrosti govora, zvoka in fonemično zaslišanje, in tudi odstopanja, povezana s temi patologijami v duševnem razvoju otroka. Učenci se naučijo spretnosti običajnega govornega jezika, pravilne slovnične formulacije izjav in širjenja staleža njihovega besednjaka.

Na drugi stopnji izobraževanja pri otrocih se razvijajo polnopravne pisne in ustne komunikacijske spretnosti, kar jim omogoča, da se brez truda vključijo v življenje družbe. Najvišja zasedenost razreda 5 je 12 oseb. Popravljanje obstoječih kršitev ni samo v razredu, temveč tudi pri različnih dogodkih.

Posebni razredi tipa VI

Učijo otroke s posebnimi potrebami v lokomotornem sistemu. V takem posebnem razredu se rešujejo naloge kompleksne korekcije govornih, kognitivnih in motoričnih področij učencev. Namen tega usposabljanja je tudi socialno in delovno prilagajanje otroke v družbo. Največje število oseb, s katerimi se učitelj ukvarja, ne sme presegati desetih.

Posebni razredi vrste VII

Namenjeni so učenju otrok z duševno zaostalostjo. Glavni znaki te patologije so izraženi v šibkosti pozornosti in spomina ter pomanjkanju mobilnosti in tempa.

Ob obisku takšnih razredov otrokom dobijo normalizacijo čustveno volilne sfere in duševnega razvoja. Pri učencih se oblikuje sposobnosti in veščine, ki so potrebne za izobraževalni proces, postaja pa tudi aktivna kognitivna dejavnost. Zaposlenost tega razreda je 12 oseb. V tem primeru otrokom nudimo govorno terapijo.

Posebni razredi VIII

Ti so ustvarili z namenom učenja, duševno prizadetih, da se odpravijo razlike v razvoju otrok. Popravni razredi 8 vrst so namenjeni socialni in psihični rehabilitaciji otroka. To mu bo omogočilo, da se v prihodnosti čim bolj neboleče vključi v življenje družbe. Največja zasedenost tega razreda je 8 oseb.

To usposabljanje preneha s potrjevanjem delovne sile. Takšen pregled vključuje materialne znanosti in proizvodne tehnike.