Vrste socializacije. Prilagajanje posameznika v družbi

Živimo v dinamični družbi s svojimi pravili, normami in zahtevami. Ko pride v ta svet, oseba začne komunicirati. Prve reakcije pri dojenčkih pri drugih ljudeh se pojavljajo že v starosti 1,5-2 mesecev. In v drobtinici mater reagirajo na glasove sorodnikov: oče, mame, potisnjeni v odgovor na dotik maminega želodca. To potrjuje, da je vsaka oseba socialna bitja, ki ne more v celoti obstajati brez okoliških ljudi, komunikacije in razvoja v družbi. Toda proces prilagajanja ustaljenim normam in pravilom se ne zgodi takoj po rojstvu ali en ali dva dni. Traja večino našega življenja in vsakdo ima drugače.

To je zapleteno preoblikovanje osebe, ki opredeljuje njeno prilagajanje družbe, razvoj notranjih struktur, zunanjih interakcij, in tako naprej. D. To je še vedno študiral psihologi, saj se družba nenehno spreminja, kakor tudi zahteve za strukturo osebnosti. Zato, ko gre skozi faze in vrste socializacije, potrebuje oseba včasih pomoč ali podporo. Torej, kakšne so vrste navad ljudi v družbi in kakšen je ta proces?

Socializacija človeka

Ni čudno, da se je ta pojav v socialni psihologiji imenoval proces, ker se to ne zgodi v 5 minutah. Lahko se raztezajo do konca svojega življenja, vse je odvisno od okolja, do katerega se oseba uporablja, in od strukture posameznika.

Rezultat interakcije človeka in družbe je proces socializacije. Ko posameznik vstopi v neko strukturo, se prisili, da se navadi in spoštuje njena pravila. To pomeni, da ga družba prizadene. Ampak skupaj z notranjimi spremembami samega posameznika pride do spremembe v družbi, saj on, kot aktivna oseba, vpliva na njegovo okolje. Rezultati socializacije se kažejo v dejstvu, da v medsebojni spremembi obstaja edinstvenost majhne ali velike skupine družb, oseba oblikuje nove vzorce vedenja, norm in vrednot.

Proces socializacije osebnost traja skozi vse življenje, ker je družba nenehno dinamična, se spreminja, oseba v družbi je prisiljena prilagoditi novo nastajajočim novim razmeram. To je neprestano obnavljanje, sprejemanje in identifikacija z nečim novim, ki določa prilagajanje posameznika okoliščinam, ki ga obkrožajo.

Oblike sprejemanja družbenih pravil

Obstajajo dve glavni obliki človekove prilagoditve družbi in sprejetju osnovnih norm in pravil.

1. Neusmerjeno socializacija - je neposredna proizvodnja osebnostnih lastnosti in nekatere lastnosti, zaradi dejstva, da je oseba, ki nenehno v nekem okolju. Primeri socializacije so neusmerjeni: vsakič, ko jemlješ živilo, se otroku v družini poučuje, da bi rekel "hvala". Takšen kakovostni značaj je oblikoval kot hvaležnost. Nato se bo nezavedno zahvalil za dajanje hrane na zabavi, kavarni ali ko ga bo nekaj storil. Posameznik sprejema družbene lastnosti ne samo v družini, temveč tudi v krogu vrstnikov, kolegov na delu, obkroženih z navijači na stadionu in tako naprej.
2. Namenjen socializacija - posebej oblikovana programa ali sistema sredstvi in ​​ukrepi, ki so namenjeni, da vpliva na osebo, s primarnega cilja - prilagoditi svojo vrednost, ki jih prevladujoče družbe, interesov in idealov. Tu glavni proces je vzgoja. Adaptacija otroka v družbo bo težko brez izobrazbe. To je načrtovan proces, ki vpliva na vedenje in zavest mlajše generacije. Potrebno je, da se oblikuje osebnost socialni odnosi, vrednote, aktivni položaj dejavnosti v družbi.

Ti dve obliki se lahko medsebojno dopolnjujeta, vendar sta lahko drug drugemu v nasprotju. Konec koncev, neusmerjena oblika socializacije predpostavlja vpliv določene skupine družbe in niso le pozitivni. V tem primeru je treba aktivno vključiti usmerjeni vpliv na oblikovanje človeških vrednot, kar lahko storijo starši in šola.

Faze prilagajanja družbi

Oseba v družbi se prilagaja, ki poteka skozi več stopenj. So medsebojno povezani. Spretnosti, ki jih je otrok pridobil v prejšnji fazi, se nato izboljšajo in so podlaga za nastanek drugih značilnosti socializacije.

1. Otroštvo - ta stopnja pokriva prva 2 leta otroka. Tukaj je pomemben dejavnik njegova komunikacija s pomembnimi odraslimi, ki so obarvana s pozitivnimi čustvi. Otrok se odziva na pritožbo, da bi razlikovala med negativnimi in pozitivnimi čustvi. To je razvidno iz načina, na katerega se namrgne, ko se strogo zdravi.
2. Zgodnje otroštvo (od 2 do 5 let). Otrok aktivno uči svet, skupaj z njim se uči, da se z njimi obnaša, jih manipulira. Socializacija se dogaja s pravilno komunikacijo s starši.
3. Predšolsko otroštvo (od šest do sedem let). Glavna dejavnost v tem obdobju je igranje iger. Toda na tej stopnji proces socializacije otrokovih osebnosti poteka s komplicirano igro - vloga vlog. Majhen član družine se uči, da razdeli in igra različne vloge. Igranje matere, otrok se uči, da se obnaša tako, kot je, ponavlja nekatere njene fraze, naroči svojemu "lastnemu" otroku. S tem začne najprej sprejeti osnovne norme in vrednote družine.
4. Zgodnja šolska doba zajema obdobje od 7 do 11 let. Socialni položaj otrokovega razvoja se bistveno spreminja. V tem obdobju reinterpretira vse, kar je vedel iz življenjskih izkušenj, krepi svoje znanje. Značilnosti socializacije v tej starosti so tudi dejstvo, da se otrokovo avtoriteto spreminja. Glavna pomembna odrasla oseba v procesu prilagajanja novim pogojem je učitelj. Z njim otrok komunicira in komunicira na isti ravni, včasih celo več kot pri starših.
5. Adolescentno obdobje (12-14 let). S pomočjo novega znanja, oblikovanja njihovih mnenj na podlagi konceptualnega razmišljanja in aktivne interakcije z vrstniki, se najstnik še naprej navadja na norme in zahteve družbe. V tej starosti jih lahko bodisi zanikati ali popolnoma posluša.
6. Mladostna starost od 14 do 18 let. Na tej stopnji je v življenju vsakega mladeniča ali deklice nekaj pomembnih dogodkov. Ta puberteta, v kateri se mladi pridružijo svetu odraslih - dokončanje študija, medtem ko oseba postane bolj neodvisna. Za to obdobje je potrebno oblikovati pogled na svet, spremembo samozavesti in posledično samo-zavest. Zopet v psihi osnovne življenjska načela, samozavest, vrednotne usmeritve.
7. Pozna mladina (18-25 let). Oseba je aktivno vključena v delovno aktivnost. Nekateri se še naprej učijo s pridobivanjem poklica. Mladi se postopoma uče in sprejemajo družbene družbene norme, se učijo med seboj, sodelujejo z drugimi, porazdelijo delovne naloge in jih izpolnjujejo. Osebnost se razvija družbeno in strokovno.
8. Zrelost (25-65 let). Oseba se izboljša v delovno aktivni dejavnosti in se ukvarja s samoizobraževanjem.
9. Obdobje zaposlitve (65 let ali več). Oseba se upokoji, povzema rezultate življenja. Uresničuje se v različnih smereh (ljubica, babica, dedek, zaposlitev s samoizobraževanjem, posvetovanje v strokovnih vprašanjih).

Kateri dejavniki vplivajo na prilagajanje posameznika družbi?

Vse vrste socializacije ni mogoče izvesti brez določenih dejavnikov. Imajo pomemben vpliv na prilagajanje človeka javnim pravilom. Zaradi teh dejavnikov lahko oseba zaznava in sprejema oblike družbenih norm, ki imajo že nekaj zamisli o moralnih, pravnih, estetskih, političnih in verskih pravilih.

Glavni dejavniki, ki vplivajo na socializacijo:

• biološko - opredeljuje raznolikost značilnosti osebnosti;
• fizično okolje - človek se lahko oblikuje tudi pod vplivom podnebnih in drugih naravnih kazalnikov, teh pravilnosti proučuje etnopsihologija;
• kultura - v vsaki družbi obstaja kultura, ki močno vpliva na sprejetje normativov družbe;
• Skupina izkušnje - lahko spomni Jung teorijo kolektivno nezavedno, v katerem je prav tako trdil, da je vpliv na zavest skupine lichnosti- komunicirati z različnimi ljudmi, videnje svoje reakcije se človek nauči komunicirati v določenem okolju;
• osebno (individualno), izkušnja - edinstven dejavnik, saj je vsaka oseba, ki v svoji prevzame zakonodaje izobraževanja, še posebej družbenih norm, negativne in pozitivne izkušnje in jih združuje.

Vrste socializacije

Obstaja nekaj dodatnih in dve glavni vrsti socializacije:

1. Primarno - dojemanje družbe v otroštvu. Otrok uči družbo skozi kulturni položaj družine in dojemanje sveta s strani pomembnih odraslih-staršev. Z vključevanjem osnovnih vrednot skozi vzorce vzgoje starši oblikujejo otrokovo prvo izkušnjo. Ta izkušnja doživlja kot svojo in se nauči, da zazna drugo prek mehanizma identitete. Otrok ima s komunikacijo s pomembnimi odraslimi elementi za oceno, kaj se dogaja.
2. Sekundarna - nima nobenega cilja in traja, dokler oseba vstopi v poklicni krog, podjetja z interesi in druge majhne in velike družbene skupine. Tu se otrok spozna na različne vloge, nauči se, da se dokaže na podlagi katere vloge mora opraviti. Lahko preprosto daste primere socializacije drugotnega: otrok doma opravlja vlogo sina, v šoli študenta, v športnem klubu - športniku. Ampak včasih svet sekundarne prilagajanja družbi, je v nasprotju s primarno (da cepljeni v otroštvu), na primer, družinske vrednote, ne ujemajo s tistimi iz skupine ljubitelje rock glasbe. V tem primeru mora oseba iti skozi proces samozaposlovanja (kar je bolj primerno) in potisne vse smeri interesov.

Treba je opozoriti, da je manj verjetno, da se primarno dojemanje družbe popravi, kajti tisto, kar je v otroštvu vključeno, je težko reformirati in odstraniti iz podzavesti. Vrste socializacije niso omejene samo na primarno in sekundarno. Obstaja tudi koncept resocializacije in desocializacije. Poleg tega je lahko prilagoditev družbi uspešna in neuspešna.

Koncept resocializacije

Ta proces se nanaša na vrste znanja o normah družbe. To pomeni ostro spremembo socialnih razmer, ki na nov način začnejo vplivati ​​na osebo, njegove ideje in interese. Lahko se kaže med podaljšano hospitalizacijo ali spreminjanjem stalnega prebivališča. Človek pod vplivom novih razmer se spet začne prilagajati drugačnemu socialnemu položaju.

Ta koncept se uporablja tudi za spremembo percepcije osebe s strani družbe. Na primer, ko ga partnerji v delovanju zaznajo kot nesposobnega strokovnjaka in ga stalno pripisujejo tej podobi. In že je opravil osvežitvene tečaje ali preusposabljanje in začel delati veliko bolje. V tem primeru je pomemben proces resocializacije, tj. Spreminjanje kraja ali pogojev dela, da se ta oseba lahko bolje manifestira.

Kaj je desocializacija?

Ta pojav, ki je nasprotje socializacije. V tem primeru osebnost iz več razlogov izgubi družbene vrednote in norme, se odtuji od skupine, v katero vstopi, in razvija se pomanjkanje. Ko se desocializira, postane človek težje uresničiti v družbi, in če mu ne bo pomagal, se bo položaj poslabšal.

Zato se vprašanje uspešnega ali neuspešnega prilagajanja družbe postane aktualno. Uspeh tega procesa je odvisen od skladnosti pričakovanega in dejanskega stanja v družini, šoli, družbi kot celoti. Neuspešna socializacija se zgodi, ko se norme in vrednote, ki jih je oseba naučila v njegovem času, ne ujemajo z normami in vrednotami okoliškega sveta.

Družina kot prva institucija, ki sprejema norme družbe

Socializacija v družini deluje od rojstva, ko otrok začne stikati z ljubljenimi, se odziva na pritožbo samemu sebi, se nasmehne in agužira. Družina je odgovorna za uvedbo nove osebe v družbo. Zato je posebna naloga te majhne celice družbe, da gojijo vreden član družbe. Okoli bližnjih ljudi vplivajo na oblikovanje duhovne, moralne in fizične komponente. Od načina, kako se mama in oče nanašajo na različne pojave sveta okoli, je odvisen tudi odnos otroka do njih.

V družini je otrok dobil prve izkušnje z gradnjo medosebnih odnosov. On vidi in sliši, kako starši komunicirajo med sabo, kakšne so njihove vrednote in interesi. Kot dojenček začne posnemati obnašanje mame ali očeta, sprejemanja svojih navad, besed. Otroci dojemajo besedne informacije približno 40%, če slišijo in vidijo, kako ravnajo starši, verjetnost njihovega vedenja je 60%. Ampak, če otrok sliši, kako ravnati, vidi, da kot starši obnašajo, in tako ne z njimi, je verjetnost za nastanek takšnega znanja in sledijo mu vse življenje, je 80%! Zato je vedenje otroka v adolescenci in zunaj nje bolj odvisno od družine. Samo v procesu oblikovanja harmoničnih odnosov v družini lahko zrelost popolnoma razvite osebnosti.

Šola kot otrokova prilagoditev socialnim zahtevam

V prvih šestih letih otrok prejme pomembne spretnosti za življenje. Nauči se komunicirati z drugimi, graditi odnose in sprejemati osnovne vrednote družine in norme družbe. Toda takoj, ko začne obiskovati šolo, se socialni položaj okoli njega spreminja. Obstajajo nove zahteve, uvajajo se norme. Socializacija šolarjev je velik korak v razvoju osebnosti, v kateri sodelujejo ne samo starši. Tu so vključeni procesi vzgoje, izobraževanja in razvoja osebe.

Šola ustvarja podlago za nadaljnje prilagajanje družbi. Ta socialna ustanova nima pravice zavrniti razvoja otroka, saj se to dogaja v nekaterih družbenih skupinah (npr. Športni oddelek, kjer se otrok ne ujema z nekaterimi parametri).

Socializacija študentov je zelo odvisna od druge pomembne figure, ki zaseda drugi (včasih prvi) kraj po tem, ko so starši v tem obdobju učitelj. To ni samo glavna značilnost pedagoškega procesa, temveč model imitacije otrok, zlasti v nižjih razredih. Prvi učitelj ima veliko odgovornost za reševanje različnih problemov otroka v šoli, prilagajanje na učni proces in učilnico. Vsi učitelji so odgovorni tudi za reševanje izobraževalnih, socialnih in izobraževalnih nalog šole.

Socializacija v šoli ima svoje naloge:

• kulturni in izobraževalni razvoj osebnosti, v katerem se oblikujejo zreli in pismeni ljudje, ki lahko logično razumejo in sprejemajo odločitve;
• regulativno-izobraževalno - oblikovanje in izobraževanje pozitivnega odnosa do okoliške resničnosti, vrednot, motivacije aktivnosti in tako naprej;
• komunikativni - otrok se uči spretnosti obnašanja vlog, se učijo komunicirati;
• organizacijsko in vodstveno - pomaga študentu, da organizira osebni prostor, čas;
• socialno integrativno - pomaga krepiti zaupne odnose, enotnost kolektivnih.

Prebivalci kot pomembni ljudje v socializaciji

Vrstniki se razlikujejo kot ločeni dejavniki socializacije posameznika. Zakaj so tako pomembni za razvoj otroka? V mladosti in starejši osebi oseba čuti potrebo po podatkih, ki jih zanimajo. V celoti ne more nuditi odraslih, ampak samo kolegi. Zato se oblikujejo skupine interesov, v katerih se osebnost še naprej razvija. V takšni interakciji najstnik dobi informacije o ljudeh okoli njega, svetu, razširi svojo samopodobo. Starši bi morali otroka usmerjati, da ne bi bil pod vplivom razvrednotenih subkulturnih skupin.

Rezultati socializacije so stalni proces prilagajanja spreminjajočim se razmeram v družbi. Z vsako novo stopnjo se oseba spremeni, njegove interese in vrednote se spremenijo. Zato je pomembno, da se obkrožimo z ljudmi, ki nas ne negativno vplivajo. To je še posebej pomembno, da spremljajo, kako otrok napreduje prilagoditi novim okoljske razmere, spodbujanje njihove interese, je vzgoja vrednot in aktivno sodelujejo pri njenem uspešnem socializacije.