Uspešna socializacija predšolskih otrok kot posledica kompetentne medsebojne povezanosti družine in otroške vrtce

Sodobni znanstveniki razumejo socializacijo kot stalen proces, zaradi česar je posameznik vpleten v različne vrste odnosov med ljudmi. Osebe so odvisne od družbe. Oblikovanje socialnega razvoja posameznika je v asimilacijo svoje univerzalne človeške izkušnje - in sicer, znanja in spretnosti, ter da jih uporabljajo pri svojem delu. In tudi v javnem življenju.

Uspešna socializacija predšolskih otrok, ki je povezana s temi pojmi kot so "izobraževanje", "izobraževanje", "izobraževanje", "skladen razvoj otrokove osebnosti." Ti procesi postanejo polni samo, če so usmerjeni. Razvoj otroške sociogeneze je zelo specifičen trenutek, ki zahteva neposreden vpliv odraslih. Njihove posebej organizirane dejavnosti vam omogočajo, da spremljate nastanek otroka kot osebe z lastnimi mnenji in prepričanji, s čimer je ta proces celovit. Socializacija predšolskih otrok se ne pojavlja samo v družini, temveč tudi v družini predšolske ustanove v procesih izobraževanja, vzgoje in razvoja harmonične osebnosti otroka. Na majhno osebo lahko vplivamo tudi verske organizacije in nasprotne kulturne skupine, ki imajo zelo različne cilje in cilje.

Socializacija v vrtcu je posebej organiziran proces, v katerem otroci učijo in obvladajo obstoječo stvarnost v okoliškem svetu. Zagotoviti, da je ugoden pretok sposoben kompetentnega pedagoškega dela DOS, kar omogoča organiziranje kontinuitete in kontinuitete vseh stopenj seznanitve otroka s človekom. Socializacija otrok ima svoj končni cilj oblikovanje njihove pripravljenosti za vstop v medosebne odnose in nadaljnje razvijanje njihove kulture. Pripravljenost razumemo kot otrokovo želje, sposobnosti in sposobnosti.

Trenutno je posebna pozornost namenjena problematiki socializacije predšolskih otrok. Psihologi in pedagogi, ki preučujejo vprašanja, povezana z usklajenemu razvoju otroške osebnosti in vzgojo v družini, ki neposredno vplivajo na njihovo sposobnost, da se realnost sveta. Prav tako postavili temelje socialne kompetence, ki omogočajo, da se ta postopek nadaljuje na najbolj optimalen način. Te značilnosti bodo omogočile, da bo oseba še naprej uspešna pri vseh svojih glavnih dejavnostih. Trenutno se socialna usposobljenost razume kot sposobnost otroka, da zadovolji potrebe prek interakcije z zunanjim svetom na podlagi družbeno sprejemljivih načinov uresničevanja svoje dejavnosti.

Po L.S. Vygotsky, otrok je prvotno socialno bitje, saj je neposredno odvisno od okolice, v prvih stopnjah - od staršev in drugih družinskih članov, nato pa od vzgojiteljev in učiteljev. To je temeljno dejstvo za dejavnosti DOW. Učitelj vrtca je nekakšen kulturni primer za malo osebo. Od pismenosti vzgojitelja bo odvisna od uspešne socializacije predšolskih otrok. Ker deluje kot neposreden vzorec. Pomembnost uspeha se obravnava v kontekstu ustvarjalne socializacije otroka in njegove individualizacije, zmožnosti v stalno spreminjajočih se oblikah, da ne ustvarja samo sebe, temveč tudi novo kulturo. Pridružite se tudi duhovnim in materialnim vrednotam. Možnost ustvarjanja kulture temelji na pojavu univerzalnih človeških sposobnosti, ki temelji na znanju in asimilaciji znanja, spretnosti in navad. Postanejo osnova za vključitev majhnega človeka v družbo.

V.T. Kudryavtseva Poročal je o, da je ustvarjanje procesa kulture ne smemo razumeti kot ustvarjanje novih stvari ali ideje, kot tudi realizacijo ustvarjalne domišljije, sposobnost, da se zanesejo na mnenja drugih ljudi, arbitrarnost, razvoj skupnih metod delovanja z stvari in predmetov, razvoj odsevnih elementov, gradnjo čutno podobo sveta in oblikovanje univerzalnih oblik razmišljanja in moralni odnos do sebe.

Osnovne značilnosti uspešne socializacije otroka, so: sposobnost, sposobnost za pobude, ustvarjalnost, poljubnost mentalnih procesov in vedenje kot celoto, odgovornost, neodvisnost, varnost, razvoj zavesti, svobode vedenja, sposobnost za samopodobo.

V vzgoji in razvoju majhne osebe, pa tudi pri pridobivanju njegovih socialnih izkušenj, ima družina pomembno vlogo. V družini, ki je glavna izobraževalna ustanova, socializacija predšolskih otrok poteka naravno in brez bolečin. Njegova formacija temelji na kontinuiteta generacij.

Strokovnjaki so večkrat dokazali dejstvo, da družina in vrtec zagotavljata integriteto in celovitost kulturnega, izobraževalnega in socialno-pedagoškega okolja za razvoj in samo-realizacijo otroka. Uspešno interakcija družine in vrtca temelji na pristojnem in harmonično dopolnjujejo med seboj in ne podvajajo in zamenjavo sotsioznachimyh funkcij ene izobraževalne ustanove do druge.