Kulturni strokovnjak: koncept, glavne značilnosti

Na začetku je treba omeniti koncept kulture

Pomanjkanje usposobljenih strokovnjakov

Potrebni so visokokvalificirani strokovnjaki vedno in povsod. Na žalost je naša zaostalost na številnih področjih posledica dejstva, da res ni dovolj strokovnjakov. Danes se ta primanjkljaj čedalje močneje in ostrejša. Ko gre za profesionalnost osebe, je najprej njena kultura strokovna in sposobna posedovati različne tehnologije.

Kompetenca temelji na tehnološkem usposabljanju in številnih drugih komponentah. Sprva je take osebnostne lastnosti kot so neodvisnost, sposobnost za sprejemanje pomembnih odločitev, ustvarjalni pristop k vsomu potek dela, možnost za znižanje sledijo skozi, željo po učenju in posodobiti svoje znanje. Sposobnost voditi dialog, komunikacijske spretnosti, sodelovanje in še veliko več. Poleg tega se poklicna kultura poglobljeno preučuje s paralelnimi kulturami.

Pomen družbene kulture za družbo

Socialna kultura je tesno povezana s prejšnjo kulturo. Kot katera koli druga je sestavljena iz dveh generatorjev: notranjih (realnih) in zunanjih (formalnih) delov. Prava kultura je spretnosti, znanje in čustva, ki so osnova vsakdanjega življenja. Tu lahko uvrščate: razvoj inteligence, izobraževanja, morale in strokovnega usposabljanja. Formalna kultura je komunikacijsko vedenje osebe v družbi in komunikacija z drugimi ljudmi. Zunanje in formalne kulture v nekaterih primerih so lahko popolnoma nepovezane in včasih tudi protislovne.

Prilagajanje socialne kulture

Najpomembnejša funkcija kulture je prilagodljiva. Zagotavlja osebo s prilagajanjem naravnemu in družbenemu okolju. Proces človeške prilagoditve se bistveno razlikuje od mehanizma prilagajanja v procesu biološkega razvoja. Ne prilagaja se spremembam v okolju, temveč ga prilagaja sebi in organizira novo okolje. Ko se socialna kultura razvija, družba organizira vedno več zanesljivosti in udobja, povečuje produktivnost dela. Kultura omogoča osebi popolno razkritje osebe.

Družbeno kulturo ne podeduje človek biološko, temveč na genetski ravni lahko dobi nekatere predpogoje za njen razvoj. Le s pridobivanjem socialnih izkušenj, znanja, normativov vedenja v družbi in njene družbene vloge postane subjekt polnopravni član družbe. Proces osebnega oblikovanja omogoča vsaki osebi, da sprejme svoj položaj in živi v skladu s tradicijo in običaji.

Večstopenjski kompleks pedagoške kulture

Učitelj je prvi primer družbene kulture v študentskem življenju. Prednost urejanja poklicne kulture učitelja in njegovega dela je namen izobraževanja popolne osebnosti v študentu, ki ima občutek odgovornosti, neodvisnosti, dinamike in aktivnosti pri odločanju.

Metodologija poklicne vzgoje že stoletja prispeva k harmoničnemu razvoju človeka, vendar je specifični značaj izobraževanja posameznih lastnosti najpogosteje narejen socialni status državo in čas. Takšen koncept, kot poklicna kultura učitelja, se pogosto uporablja v kot pojmi-sopomenke, kot učiteljska kultura ali kompetenca. Strokovno-pedagoška kultura sestavljajo tri glavne komponente: aksiološki, tehnološki in subjektivno-ustvarjalni.

Aksiom pedagoških vrednot

Aksiološka komponenta je kompleks pedagoških vrednot, ki jih učitelj razume in zazna v svoji poklicni praksi in življenju. Delo učitelja je vedno tesno povezano s tekočimi raziskavami. Iz tega izhaja, da je oblikovanje poklicne kulture učitelja utemeljeno z nizom osebnih vrednot in zmožnostjo opredelitve novih. V pedagoški kulturi je bil oblikovan sistem neodvisnih vrednot, ki je določal stopnjo obvladovanja in razvoja učitelja, odvisno od razumevanja teh vrednot.

Tehnologija pedagoške dejavnosti

Tehnološka komponenta je proces urejanja vseh pedagoških problemov. V povezavi z razvojem pedagogike je potrebno teoretično stran problema praktično raziskati, kar omogoča preučevanje številnih hipotez in teorij. Na žalost se teoretične in praktične dejavnosti zelo razlikujejo v procesih izobraževanja in vzgoje.

Tehnologija pedagoške dejavnosti mora nujno imeti sistematično organiziran ciljni značaj, ki je glavna osnova za ustvarjanje same tehnologije. Struktura te tehnologije temelji na načelu postopnega reševanja vprašanj pedagoškega vrednotenja, organizacije, načrtovanja in prilagajanja. Pedagoška tehnologija je izvajanje metod in metod upravljanja izobraževalnega procesa v kateri koli izobraževalni ustanovi.

Učitelj je ustvarjalna oseba

Subjektivno je ustvarjalna komponenta učiteljova osebna sposobnost ustvarjalnega uresničevanja tehnologij pedagoškega razvoja. Hkrati se mora učitelj zanašati na teorijo, ostati v nenehnem iskanju boljših rešitev. Poklicna in pedagoška kultura dodatno temelji na praktičnih dejavnostih, v katerih mora učitelj prispevati in ga obogati z novimi metodami in tehnikami. Ustvarjalna ustvarjalna dejavnost učitelja ustvarja kompleksno kombinacijo v takih psihičnih področjih kot čustvena, motivacijska, kognitivna in močna volja.

Poklicna dejavnost specialista

Trenutno ljudje, ki dolgo delajo na določenem območju, nimajo zadostne ravni strokovnosti. Posamezni potencial takšnih zaposlenih ni usmerjen v razvoj, temveč pri prilagajanju. Oblikovanje strokovnjaka je večplasten proces, med katerim oseba gre skozi določene krizne meje, nato se premakne na novo raven ali se vrne na prejšnje poklicne naloge.

Kultura poklicne dejavnosti posameznika je neposredno povezana z razvojem celovitosti, morale, humanizma in zmožnosti samopodobiranja v delovna aktivnost. Vsakdo je dolžan odločiti o poklicu, da postane pravi strokovnjak. Po definiciji "poklica" se nanaša na smer poklicne dejavnosti, ki zahteva posebno usposabljanje in je tudi osnova materialne blaginje.