Kaj je predmetno razvijajoče se okolje? Okolje, ki se razvija v Dow-u

Okolje, v katerem se razvijajo predmeti, je sklop materialnih elementov za razvoj otroka, predmeta in družbenih sredstev za zagotavljanje različnih vrst učencev. Treba je zagotoviti, da lahko otroci v celoti rastejo in se seznanijo s svetom okoli njih, vedo, kako se z njimi povezati in se učiti neodvisnosti.

Koncept subjekta v razvoju

Spodbuja razvoj neodvisnosti, pobude in daje otrokom priložnost, da spoznajo sposobnosti, ki jih imajo. Okolje, ki se razvija, izboljšuje izkušnje čustvene in praktične interakcije otroka z okoliškimi ljudmi ter pomaga krepiti kognitivno aktivnost vseh otrok skupine.

Sestavljajo ga:

• veliko igrišče;
• Igralna oprema;
• igrače;
• različne vrste atributov igre;
• igralni materiali.

Ta sredstva bi morala biti v posebni sobi, dvorani ali na dvorišču vrtca.

Kako je nastalo okolje v razvoju?

V tej fazi je treba opozoriti, da mora okolje, ki se razvija, razvijati izobraževalne, izobraževalne, spodbujevalne in komunikacijske funkcije. Najpomembnejša naloga je povečati neodvisnost in samostojnost otroka. Takšno okolje mora biti prostorno in prijetno za otroke, da ustreza njihovim potrebam in interesom. Pomembno je tudi zasnovo predmetov in njihova oblika: biti morajo varno usmerjeni in prilagojeni starosti za predšolske otroke.

Oblikovanje vsebinskega okolja vključuje pomemben vidik: spreminjanje dekor elementov, pa tudi razporeditev v vsaki skupini krajev za eksperimentalne dejavnosti otrok. Barvna paleta mora temeljiti na toplih pastelnih barvah, tako da je vzdušje enostavno in ne "pritiskati" na učence.

Kar zadeva okolje, ki se razvija v skupini, je treba v njej spreminjati, odvisno od starosti otrok, njihovih značilnosti, obdobja študija in, seveda, izobraževalnega programa.

Prostorsko okolje, ki se razvija, mora biti odprto, predmet prilagoditve in razvoja, ne sme biti zaprt sistem. No, če se redno posodablja in ustreza trenutnim potrebam otrok. V vsakem primeru in v različnih okoliščinah je treba prostor okoli malčkov dopolniti in posodobiti v skladu z zahtevami za določena starost učenec.

Na podlagi tega ustvarite to okolje za vse starostne skupine Upoštevati je treba psihološke dejavnike medsebojnega vplivanja udeležencev v izobraževalnem procesu in splošno vzdušje, vključno z oblikovanjem vrtec.

Načelo pozicij v interakciji

Temelji na organizacija prostora za obveščanje staršev in učiteljev z otroki. Dejstvo, da se zaupni pogovori in odprta komunikacija odraslih z otroki izvajajo na podlagi načela prostorskega komuniciranja "oči v oči", je dokaj dobro znano. Ustrezno tematsko razvijajoče se okolje bo dalo priložnost za približevanje in izenačevanje položajev otrok in odraslih. Primerno je, da uporabite različne pohištvo, in sicer vogale, podije in diapozitive.

Načelo dejavnosti

Omogoča odrasli in otroku, da sodeluje v okoljskih zadevah, kar se bo enostavno preoblikovalo in spremenilo. Skupinske prostore lahko opremite z delavnicami, peščenimi in vodnimi centri, s pomočjo zaslona.

Med organiziranjem splošnih dejavnosti je potrebno izbrati materiale, ki se lahko intenzivirajo kognitivna aktivnost. Lahko so tehnične naprave, magneti, igrače, povečevalne kozarce, vzmeti, čaše, modele, tehtnice, prav tako pa je mogoče zagotoviti različne naravne materiale za eksperimentiranje in študij.

Načelo dinamike stabilnosti

To načelo pomaga ustvarjati pogoje, ki se lahko spremenijo v skladu z razpoloženjem, preferencami in sposobnostmi otrok. Potrebujete igralni prostor za različne starostne skupine, za otroke pa morate ustvariti območje stabilnosti.

Prostorsko okolje, ki se razvija, mora biti ustrezno opremljeno. DOW mora skrbeti, da so igrače, pohištvo, skladiščni rezervoarji, počivališča za počitek, pa tudi zložljive strukture. To sobo je treba napolniti z različnimi predmeti, pa tudi veliko prostega prostora. Ustvarite lahko tematske cone, postavite oblazinjeno pohištvo in postanite del iger na srečo.

Načelo prilagodljive cone in integracije

Nujno je treba razviti nelegalne krog aktivnosti in otrokom omogočiti, da hkrati opravljajo različne stvari, ne da bi se vmešavali med seboj. Z lahkoto jih lahko moti in se ne osredotočajo vedno na svoje dejavnosti.

Študenti na fakultetah za predšolsko vzgojo ne razumejo vedno jasno, kaj vključuje predmetno razvijajoče se okolje. Predstavitev, ki se pogosto izvajajo v Dow - najboljši način za dokazovanje prihodnji učitelji igrajo centrov in različna področja (gledališče, jezika in pismenosti, športne, eksperimentiranje in raziskovalne, komunikacijske, gradbene in konstrukcijske igre), ki otrokom omogočajo, da se pridružijo, če obstajajo skupni interesi. Predšolski otroci potrebujejo tudi prostor za počitek in samoto.

Načelo spolov

Okolje, ki se razvija v DOW, otrokom daje možnost, da se izrazijo v luči svojih sposobnosti. Za to je primerno imeti materiale, ki bodo upoštevali interese vseh otrok. Morali bi biti kognitivni in zabavni za fantje in dekleta. To so lahko igre, nekaj orodij za različna ustvarjalna dela. Dekleti potrebujejo predmete, ki bodo razvili svojo ženskost in fantje - kaj bo v njih povzročalo "duh človeka".

Načelo združevanja različnih elementov

V tem primeru je estetska organizacija okolja pomembna. Vsakdo ve, da človek vidi osnovne informacije skozi vid. Zato je okoljevarstveno okolje v Dow-u zasluženo resno in mora posvetiti dovolj pozornosti.

Govorno razvojno okolje skupine

Takšne razrede je treba izvajati na prostem kraju, tako da lahko otrok spremeni svoj položaj. V bistvu mora ta igralnica imeti mehko pokrivalo, na katero je treba postaviti oblazinjeno pohištvo. S svojo zgodbo lahko uredite različne igre, ki jih je treba igrati s pomočjo odraslih.

Razvojno okolje skupine mora biti opremljeno za takšne igre: jih lahko shranite v posebne police ali škatle, ki bodo dostopne otrokom. Pri delu z mladimi in srednjimi otroki je treba posvetiti zadostno pozornost koristim in materialom, ki so povezani z razvojem besednega zaklada.

Celoviti ukrepi

Ker je v sodobni družbi veliko gospodarskih in socialnih sprememb, mora razvoj okolja, ki se razvija, temeljiti na izobraževanju, v zvezi s katerim se morajo tudi povečati zahteve po njegovi kakovosti. Za rešitev problema je potrebno izvesti obsežne ukrepe. Osrednje okolje v DOSu je sestavljeno iz različnih elementov, od katerih vsaka izpolnjuje svojo funkcijsko vlogo.

Da bi dosegli rezultate, je v DOW potrebno ustvariti določene pogoje in izboljšati sistem celotnega pedagoškega procesa. Zlasti je treba organizirati dobro okolje za razvoj dejavnosti otrok. Razvoj prostorsko-prostorskega okolja mora biti eden od glavnih odtenkov - pedagoška podpora dejavnosti otrok.

Kako ustvariti razvojno okolje doma?

Načela razdalje, dejavnosti, stabilnosti, ustvarjalnosti, prilagodljivega območja, individualnega udobja, neodvisnosti, odprtosti morajo biti osnova konstrukcij. Da bi se otrok lahko celovito razvijal doma, je treba organizirati oblikovanje okolja, ki se razvija, in zagotoviti ustrezna mesta.

To bo omogočilo razvoj govora in fizičnega razvoja, učenje matematike. Treba je biti pozoren na lokacijo objektov v prostoru: otroci se morajo v prostočasnih razvojnih razredih prosto gibati, počivati, igrati in kontaktirati odrasle osebe.

Kako organizirati razvojno okolje v DOW v povezavi z GEF?

V strukturi programa predšolsko vzgojo je bil uveden nov GEF. V zvezi s tem so vprašanja o organizaciji predmetnega okolja, ki daje razvoj v Dowu, postala zelo pomembna.

Okolje, ki se razvija v okviru GEF-a, vključuje delo s predšolskimi otroki. Razvoj njihovih dejavnosti so igre. To prispeva k temu, da se interes učiteljev-praktikov pri nenehnem spreminjanju okolja, ki se razvija v DOS-u, povečuje.

Zahteve GEF za okolje, ki se razvija

Dolžnost je zagotoviti maksimalno izvajanje izobraževalnega razvoja. Organizacija subjekta v razvoju bi morala pomeniti:

• dostopnost učencev vseh prostorov, v katerih se izvaja izobraževalni proces;
• možnost vsakega otroka, da razvije svojo individualnost, glede na njegove prednosti, interese in raven dejavnosti;
• neomejen dostop otrok do iger, knjig, igrač, dodatkov in materialov, ki podpirajo njihove dejavnosti;
• obogatitev okolja z elementi, ki bodo prispevali k spodbujanju čustvene, kognitivne in motorične aktivnosti otrok.

Zahteve za organizacijo okolja, ki se razvija, glede na FGT

-Ob razvoju vrtec okolje je treba izboljšati telesne funkcije otroka, oblikovanje senzoričnih sposobnosti, pomaga pri pridobivanju življenjskih izkušenj, učijo, primerjati in organizira dogodke in predmete pridobiti znanja na svojem.

Otrok se razvija v učnem procesu, v katerem je aktiven in se ukvarja z nekakšno dejavnostjo. Učitelj jo organizira v različnih oblikah komuniciranja z drugimi. Za to je treba ustvariti posebno pedagoško situacijo, kjer bo otrok živel in se učil samostojno.

Osrednje okolje, ki ga razvija mlajša skupina, bi moralo otrokom omogočiti, da prepoznajo različne lastnosti posameznika in možnosti za razvoj. Pogosto se izkaže ravno nasprotno, in prostor, ki ga otroci lahko postanejo ovira, ki jim preprečuje, da bi se izkazale za svoje edinstvene sposobnosti.

Načelo integracije temelji na splošnem izobraževalnem programu teh ustanov, ki se izvaja v skladu z starostjo in individualnostjo učencev. Zelo pomembno je pravočasno in pravilno izvajati vsa osnovna pravila - to bo otroku omogočilo razvoj.

V vsaki starosti ima otrok svoje lastne značilnosti in želje, zato lahko stalno nezadovoljstvo povzroči katastrofalne posledice. Če interes in radovednost otrok niso vedno zadovoljni, se bo to končalo z pasivnostjo in apatijo. Vzgojo in razvoj otroka je težko, naporno in zapleteno, zato je malomaren odnos v tej zadevi nesprejemljiv.