Starševski sestanki v skupini starejših vrtcev: načrt za gospodarstvo

Redni sestanki staršev v višji skupini vrtca pomagajo vzpostaviti tesne vezi med vzgojitelji in starši otrok, ki obiskujejo predšolsko vzgojo.

Na glavnih inštitutih za izobraževanje

Otroške predšolske ustanove in družina sta dve glavni inštituti socializacije otroci. Imajo povsem različne izobraževalne funkcije, toda s tesno interakcijo družine in vrtca je zagotovljen skladen razvoj otroka.

Med pomembna načela je mogoče omeniti aktivno interakcijo staršev in psihologa učitelja. Redni sestanki staršev v višji skupini vrtca GEF vključujejo sodelovanje teh strokovnjakov, kot so logopedalec, psiholog in zdravstveni delavec.

Tradicionalne oblike starševskih srečanj

Med tradicionalnimi možnostmi za srečanja je bilo glavno mesto vedno:

• poročila;
• tematska poročila;
• različne diagnostike;
• vprašalnik.

Takšne oblike dela niso dale želenih povratnih informacij staršev učencev DDU.

Inovativne metode dela s starši

Sodobni pogoji narekujejo delavcem predšolske ustanove potrebo po iskanju bolj učinkovitih možnosti komuniciranja s starši predšolskih otrok. Vzgojitelji, ki organizirajo sestanke staršev v višji skupini vrtca, poskušajo iskati aktivne načine komuniciranja, vključiti mame in očete v razvojni proces, usposabljanje otrok.

Interaktivne metode komuniciranja s starši

Med alternativnimi načini dela s starši lahko opazimo aktivno razpravo o določeni težavi, organizaciji razprave. Psihologi verjamejo, da ima vsaka ekipa svoje lastne posebnosti, skrite priložnosti.

Vzajemno delovanje učiteljev in staršev v procesu srečanja poteka v ustni obliki: nekdo govori in nekdo pozorno posluša. Za razširitev vrste aktivnih interakcij lahko priporočamo interaktivne metode komuniciranja.

Izraz "interaktivni" v angleščini pomeni "ukrepati". "Interaktivno" vključuje interakcijo v okviru dialoga, pogovora z osebo ali z računalnikom. Takšne metode predlagajo v izobraževanju oblikovanje osebnosti z interakcijo in sodelovanjem. Kitajski pregovor komentira to različico izobraževanja kot "slišim in pozabim, glej in razumem, delam in zapomni." Uporaba metode interakcije in aktivne participacije zagotavlja vključevanje staršev predšolskih otrok v proces izobraževanja.

Katere naloge lahko rešite z interaktivnimi metodami izobraževanja?

Ob upoštevanju dejstva, da se starševski sestanki v višji skupini vrtca načrtujejo za prihodnje leto, je mogoče z uporabo interaktivnih učnih metod rešiti nekaj kompleksnih psiholoških in pedagoških nalog.

Takšne metode pomagajo staršem postaviti v aktivni položaj. Običajna situacija ne dovoljuje takšnih dejanj. Na različne predloge učitelja ali psihologa, na primer "ponuditi lastne možnosti za reševanje vprašanja", "deliti svoje mnenje", se starši ne odzovejo, se obnašajo pasivno. Tradicionalni sestanki staršev v višji skupini vrtca ne dovoljujejo, da bi bila mama in oče aktivna. Če namesto običajnega predavanja za uporabo interaktivnih metod, bodo starši postali aktivni udeleženci izobraževanja malčkov, pomočnikov za učitelje DDU. Te metode predpostavljajo, kot je omenjeno zgoraj, sodelovanje s psihologom, zdravstvenimi delavci, učiteljem glasbe. Za spoštovanje si zasluži specialist v vrtcu, ki organizira sestanek staršev v višji skupini.

Pomen diagnostike pri interaktivnih tehnikah

Interaktivne tehnike vključujejo diagnozo, z njihovo pomočjo lahko ugotovite pričakovanja staršev od vzgojiteljev, upravičite strahove in skrbi. Ker za mater in očeta ni vedno jasno, kaj je namen študije, lahko psiholog predšolske ustanove pridobi informacije, ki jih bodo približale izobraževalnemu procesu. Tudi z uporabo interaktivnih metod postane mogoče prenesti določene spretnosti, znanje staršem, jih naučiti, da pravilno komunicirajo s svojimi otroki.

Možnosti za sestanke staršev v DDU

Za take dogodke lahko izbirate med naslednjimi interaktivnimi metodami:

• razprave;
• igra vlog;
• poslovne igre;
• zaslišanje;
• imitacije iger.

"Veliki krog"

Na primer, starševski sestanek v višji skupini se lahko izvede z uporabo »Velikega kroga«. S to tehniko lahko hitro najdete težavo in poiščete rešitve. Vsa dela se izvajajo v treh osnovnih fazah:

• Faza 1. Udeleženci sedijo in tvorijo velik krog. Vodja skupine predstavlja določen problem.
• 2 stopnja. Za določen čas (10-15 minut) posamezno na posebnem listu so zabeleženi načini za rešitev težave.
• Faza 3. Vsak udeleženec v krogu je prebral stavke, medtem ko ostali starši in učitelji pozorno poslušajo. Nadalje se izvaja glasovanje na posameznih postavkah.

"Akvarij"

Akvarij je oblika dialoga, ki vključuje razpravljanje o določeni težavi s člani javnosti. Skupina izbere temo dialoga in tistega, ki mu bodo vsi udeleženci zaupali vlogo vodje. Preostali predstavniki bodo navadni gledalci. Starševski sestanki v višji skupini vrtca ob koncu leta v tej obliki bodo razkrili vse težave, ki so se nabrale v tem obdobju usposabljanja. Udeleženci dobijo priložnost, da se vidijo od zunaj, se naučijo reševati konfliktne situacije in se zavzemati za lastne misli.

"Okrogla miza"

Podobna metodologija se uporablja za oblikovanje skupnega mnenja o določeni težavi. Med tem dogodkom predlagamo 1-3 vprašanja. Da bi zagotovili, da je "okrogla miza" najučinkovitejša, se obravnava celoten načrt prostorov, v katerih naj bi bil predviden. V postopku razprave se za vsako posamezno vprašanje izda ločena odločitev. Pravica do izražanja svojega mnenja je dana tistim udeležencem, ki imajo izkušnje z dejavnostmi glede obravnavane vsebine. Vodilni sklepi se sprejmejo, sprejetje skupnega stališča, ob upoštevanju sprememb in dopolnitev.

KVN kot sredstvo za učinkovito delo

Starševske sestanke v višji skupini vrtca na začetku leta je mogoče načrtovati na nekonvencionalen način. Na primer, za tekmovanje, ki se imenuje "Mame, je čas za šolo". Ta igra se lahko imenuje pravi čarobno palico, zahvaljujoč kateri lahko učite pisati, šteti, izmišljati, razmišljati o vsakem otroku. Starši delijo mentorja v tri ekipe, od katerih vsak prihaja z geslom in imenom. Žirija lahko vključuje vzgojitelje, logopedarja, zdravnika. V času ogrevanja staršem ponujajo odgovore na različna vprašanja, povezana z značilnostmi vzgoje predšolskih otrok in njihovo pripravo na šolanje.

Na drugi stopnji, ki se lahko imenuje »Refleksija«, so staršem ponujene kartice z različnimi nalogami. Kartice vsebujejo različne izjave mame in očetov, vendar morate analizirati, kako jih bo prihodnji prvakinja. Ponudite lahko tudi nalogo, ki bo povezala staršev frazo in otrokovo reakcijo. Pomembno je, da se takšna starša srečujejo v višji skupini vrtca, starostne značilnosti otrok v katerem se v celoti upoštevajo. Prispevali bodo k razpoloženju staršev za pripravo otroka za šolo. Tudi mama in očka morata pripraviti metodo vedenja, če se otrok vrne iz šole s slabimi ocenami. Tak sestanek lahko zaključimo s čajno zabavo, v kateri se lahko vse težave, ki so še vedno nejasne, zlahka razrešijo.

Oblikovanje spretnosti SDA v vrtcu

V zadnjem času se je tako otroško tekmovanje kot "varno kolo" začelo odvijati ne samo v izobraževalnih ustanovah, temveč tudi za učence DDU. Otroci, ki sodelujejo v njej, preučujejo pravila ceste, študijo o vožnji kolesa, preučujejo pravila o nudenju prve pomoči. Da bi bili starši aktivno vključeni v ta proces, je mogoče organizirati tematske sestanke staršev v višji skupini vrtca v okviru SDA. Tako je na primer mogoče organizirati skupni natečaj za starše in otroke, tako da lahko otroci in njihova mati in očeta pokažejo svoje znanje na področju prometne varnosti.

Razvoj predšolskega govora

Poseben pomen v vzgoji predšolskih otrok sodi v oblikovanje komunikacijskih veščin, razvoj govora. Na primer, vodijo se tematska starša v višji skupini vrtca. Razvoj govora je glavni cilj izobraževalcev. Starši morajo razumeti, katere težave ima njihov otrok, kako se spoprijeti z njimi, tako da v procesu učenja v šoli otroka nima težav.

Proces razvijanja govora v predšolskih otrocih je tesno povezan z duševnim razvojem. Obstajajo nekateri vzorci pri oblikovanju govora. V starosti od 5 do 6 let se otrok učenja pravilno zveni in zviša njegov količinski besednjak. Predšolski otrok, ki govori o dogodku, skuša najti besede, ki bi natančno izrazile svojo misel. Poleg tega lahko otroci vzdržujejo pogovor s svojimi vrstniki z uporabo zanimivih in razumljivih temah. Zato so starševski sestanki v višji skupini vrtca za razvoj govora pomembna faza oblikovanja otroka in resnične pomoči staršem predšolskih otrok.

Otroci so okrepljene mišice artikulacijskega aparata, tako da lahko pravilno izgovorijo besede. V starosti 5-6 let otroci začnejo spoznavati dvoumnost besed, uporabljati svoj neposreden in prenosen pomen, uporabljati sopomenke. Predšolski učitelj mora biti sposoben pokazati občutke, kot so žalost, veselje, jeza, pripovedovanje zgodb in graditi predloge. Le ob prisotnosti polnem govoru bodo otroci brez kakršnih koli težav lahko komunicirali s svojimi vrstniki, zato skrbniki otrokove vrtce skrbijo za razvoj v tej smeri in govori o tem, kako otroku pomagati pri nastanku.

Primeri elementov, ki prispevajo k razvoju otrokovega govora

1. Otroci se naučijo povedati, oblikujejo svoje zgodbe o slikah, ki jih ponujajo učitelji.
2. Študija pesmi, njihova ekspresivna branja.
3. Seznanitev s prepletanjem jezika in zrušitvami jezika.
4. Ugibanje in ugibanje uganke.
5. Uporabite igro za povečanje hitrosti učenja.

Različne govorne igre, ki se izvajajo v vrtcih (za pripravljalno skupino), vključujejo vprašanje "zakaj". Takšne igre spodbujajo razvoj otrokovega govora, prispevajo k povečanju besedišča, hitrosti in natančnosti razmišljanja in spomina. Na primer, starši se lahko igrajo z otroki na poti do DDU v različnih govornih igrah.

Memo za starše predšolskih otrok

1. Pogovorite se z otrokom, pazite na svoj govor, govorite jasno in jasno. Med komuniciranjem z otrokom ne zvišajte glasu.
2. Če v govoru najdete kršitve, se obrnite na strokovnjake: nevropatolog, psihiater, psiholog, logopedalec.
3. Čim pogosteje berite knjige svojemu otroku, o tem pogovarjajte z branjem zgodb. V procesu branja bo predšolski učitelj dopolnil besednjak.
4. Ne pozabite povedati svojim otrokom, da jih imate radi. Veselite se uspeha otroka, mu pomagajte pri premagovanju težav. Vprašajte svojega otroka po vrtcu, kako je preživel dan, ali je bil radoveden, kaj je počel v vrtcu.

Upoštevajte, da je 5-6-letna starost pomembna stopnja v vzgoji in razvoju predšolskih otrok, zato od staršev in vzgojiteljev zahteva združitev prizadevanj za trdo delo, da bi izobraževali polnopravno osebnost. To je pomembno, da bi mladi moški ali deklica v prihodnosti naredili prave ugotovitve o vzorcu obnašanja v okoliški družbi in ji sledili, da bi dosegli zastavljene cilje. V nasprotnem primeru je lahko situacija, v kateri se otrok preprosto izgubi v množici vrstnikov in ne more izraziti svoje individualnosti. To ni dovoljeno.