Usposabljanje za pismenost v pripravljalni skupini vrtca

Zahteve za izobraževalno pripravo otrok v zadnjih letih so postale veliko strožje kot prej. Zdaj se v vrtcu začenja učiti tuje jezike, glasbo, logiko, spoznati zunanji svet, začenši s štirimi leti. Otrok že ima v prvem razredu srednje šole znaten spomin znanja. Kako taka obremenitev vpliva na možgane otrok, je še prezgodaj reči. Določene zaključke lahko naredimo šele po dveh ali treh desetletjih, ko bo skozi ta program potekalo več generacij. Kljub temu je pismenost v pripravljalni skupini eden od najpomembnejših elementov priprave na šolo, veliko pozornosti pa ji posvečamo. Učitelji verjamejo, da se mora otrok, poleg znanja, naučiti spretnosti izobraževalne dejavnosti, šele potem bo lahko zaznal nov material in ga učinkovito uporabil.

Usposabljanje za pismenost v pripravljalni skupini: ključni vidiki

Izobraževalci in starši zelo pogosto postavljajo eno skupno vprašanje: "Ali se moram ukvarjati z otrokom, ki še ni dopolnil šest let?" Nekateri menijo, da pred začetkom usposabljanja o pismenosti v pripravljalni skupini ni potrebe po kakršnih koli poskusih razvijanja otrok v smislu branja.
To mnenje je v osnovi napačno, saj je glavna naloga vrtca pripraviti otroka za šolo. In tukaj je zelo pomembno, da se vzgojni proces začne v starejši skupini, to je v drugi polovici predšolskega otroštva.

Znane učitelji kot Vigotski, LS, menijo, da je starost 5 let izobraževalni program še vedno ne sme biti močno razlikujejo, vendar je od takrat naj bi pet let upoštevati vse posebnosti razvoja mišljenja in mentalitete otroško, uporabi jasno ločitev usposabljanja kategorije. Samo ta metoda bo dosegla najvišje rezultate.

Raziskave, ki jih opravlja osebje raziskovalnih zavodov na področju vzgoje in izobraževanja, ki so pokazale, da je učenje zelo pomembno, da otrokom znanje, ne samo v eno posebno področje, vendar jim s celotnim sistemom konceptov in odnosov. Da bi predšolskih otrok so sposobni zaznati in absorbirajo vse novo gradivo, morate uporabiti različne metode izobraževanja.

Usposabljanje pismenosti v pripravljalni skupini vrtca je ena najpomembnejših smeri v pripravi za prvi razred. Otroci morajo razumeti zvok pomenov govorjenih in branih besed.

Nepogrešljiv pogoj za pismenost otroka, najstnika in odraslega je sposobnost primerjanja različnih enot fonetične resničnosti. Poleg tega morajo predšolski otroci razviti specifične veščine govora.

Na splošno se logotipom svetuje, da začnejo preučevati zvoke in črke v starejši skupini. Dejstvo je, da je v starosti od 4 do 5 let tako imenovani jezikovni pridih zelo razvit pri otrocih. V tem času absorbirajo vse nove leksične in fonetične informacije, kot je gobica. Toda po enem letu se ta pridih postopoma zmanjšuje. Zato je najbolje, da začnete z zgodnjo pismenostjo. V pripravljalni skupini, na primer, se zvok in črka "M" proučujeta na več sejah, toda otroci petih let pridobijo to znanje v samo eni ali dveh lekcijah.

Najbolj priljubljena metoda poučevanja pismenosti

Eden od virov poučevanja je bila knjiga Ushinsky K. D. "Native Word", objavljen v 19. stoletju. Predstavila je glavne metode poučevanja otrok za branje in pisanje. Ker je branje veljalo za enega najpomembnejših elementov izobraževanja, so bila vprašanja njegovega poučevanja vedno zelo pomembna.

Močno vam priporočamo, da preberete to knjigo, preden zaženete razred "Učenje pismenosti". Pripravljalna skupina je najtežje obdobje za pripravo otrok za šolski kurikulum, zato morate biti zelo pozorni na posamezne duševne in psihološke značilnosti vsakega otroka. Tehnologije, ki so jih razvili jezikoslovci in učitelji, bodo pri tem pomagale.

Ushinsky je ustvaril trdno analitsko-sintetično metodo poučevanja pismenosti, ki temelji na preučevanju črk ne kot ločenih elementov, temveč kot sestavni del besed in stavkov. Ta metoda vam omogoča pripravo otroka za branje knjig. Poleg tega daje priložnost, da prebudi otrokov interes za branje in pisanje, ne samo za mehanično zapomniti in zapomniti črk. To je zelo pomembno. Ushinsky predlaga razdelitev celotnega učnega procesa na tri dele:

1. Vizualna študija.

2. Pisne pripravljalne vaje.

3. Zvočne lekcije, ki spodbujajo branje.

Ta metoda v sedanjem času ni izgubila pomembnosti. Temelji na tem, da je pismenost zgrajena. Pripravljalna skupina, katere program je zelo zaseden, se seznani z branjem v tem zaporedju. Te stopnje omogočajo otroku, da zagotovi vse potrebne informacije enakomerno in postopno.

Usposabljanje za pismenost v pripravljalni skupini za Vasilievo

Ena od metod, ki se uporabljajo v vrtcu, je bila razvita v 20. stoletju. Njena avtorica je bila znana učiteljica in logopedinja Vasilieva M. A. Razvila je več programov, ki jih je treba obravnavati. Temelji na logičnem zaporedju, na katerem mora temeljiti dejavnost "Učenje pismenosti". Pripravljalna skupina je namenjena že precej velikim otrokom, ki lahko veliko razumejo. Najprej jih je treba poučevati, da ločijo ločen zvok in ga nato upoštevajo v tekstovni spremljavi. Ta metoda ima veliko funkcij in prednosti.

Kako Vasilieva nadaljuje z usposabljanjem o pismenosti v pripravljalni skupini? Zvok in črka "M", na primer, sta prikazana na naslednji način: najprej učitelj preprosto prikaže slike v različnih različicah (grafični, volumetrični, svetli in barviti). Kasneje, ko je to znanje določeno, lahko nadaljujete na naslednjo stopnjo. Učitelj uvaja otroke na besede, v katerih je to pismo. To vam omogoča ne samo, da se naučite abecede, ampak tudi naučiti osnove branja. Najbolj priporočljivo je to zaporedje.

Psihološke značilnosti poučevanja v vrtcu

Preden začnete razmišljati o črkah in zvokih z otroki, morate razumeti več pomembnih funkcij. Kakšne so psihološke temelje takega procesa kot pismenost? "Pripravljalna skupina - Zhurov LE, avtor številnih del s področja obravnavane, ugotavlja - je zelo plastičen material, ki omogoča prejemanje in predvajanje različnih konceptov in vedenja." Postopek poučevanja branja je v veliki meri odvisen od metod poučevanja. Zelo pomembno je, da vzgojitelj pravilno usmeri otroke in postavlja osnove za njihovo pripravo v šolo. Kakšen je končni cilj preučevanje zvokov in pisma? To je branje in razumevanje, kaj je zapisano v knjigi. To je očitno. Toda preden razumete vsebino knjige, se morate naučiti, kako pravilno jo zaznati. Besedilo je grafična reprodukcija našega govora, ki postane zvok. Otrok jih mora razumeti. Zelo pomembno je, da lahko oseba reproducira zvok v kateri koli besedi, tudi neznanem. Le v tem primeru lahko rečemo, ali je pismenost uspešna. Pripravljalna skupina, katere program vključuje poznavanje ruske abecede, naj postane temelj nadaljnje pismenosti otrok.

Sposobnost otroka, da reproducira zvoke

Ko se otrok pojavlja samo v svetlobi, ima že prirojene reflekse. Eden od njih je sposobnost reagiranja na okoliške zvoke. Rešuje slišane besede s spreminjanjem ritma gibanja in revitalizacije. Že v tretjem ali četrtem tednu življenja otrok reagira ne samo na glasne ostre zvoke, temveč tudi na govor ljudi okoli njega.

Očitno preprosto fonetično zaznavanje besed ni zagotovilo uspešnega učenja branja. Govor osebe je izredno zapleten in za razumevanje otroka je potrebno doseči določeno stopnjo duševne in čustvene zrelosti.

Raziskovalci so ugotovili, da velika večina otrok, starih od šestih do sedmih let, še ne razgradi besed v zloge. Zato je treba usposabljanje o pismenosti v pripravljalni skupini zgraditi v strogem skladu s temi značilnostmi. V nobenem primeru ne bi smelo imeti otroka nalogo, s katero se njegovi možgani zaradi svoje nezrelosti preprosto ne morejo soočiti.

Neposredni proces pismenosti

Metodologi vsake izobraževalne ustanove se ukvarjajo z razvojem programa za seznanitev predšolskih otrok s črkami in zvoki. Zato se lahko razredi v različnih vrtcih znatno razlikujejo. Toda kljub zunanjim odstopanjem je pomen izobraževalnega procesa eden v celotnem izobraževalnem sistemu. Vključuje tri zgoraj navedene faze.

Seveda, neposredno študija črk učitelja upošteva več dejavnikov: odnos otrok v tem trenutku, njihovo število, vedenja in drugih pomembnih informacij, ki lahko izboljša ali poslabša dojemanje.

Pomen zvokovne analize pri učenju branja

V zadnjem času so mnogi logopedi izrazili mnenje, da so metode, s katerimi se seznanijo z branjem in pisanjem, že zastarele. To trdijo zvočna analiza na tej stopnji ni tako pomembna. To pomeni, da morate najprej preprosto zagotoviti, da otroci zapomnijo grafično predstavitev črk in ne poskušajo reproducirati svojega zvoka. Toda to ni povsem pravilno. Konec koncev, ko govorite zvoke, jih otrok sliši in bolje zaznava govor drugih ljudi.

Načrtovanje opismenjevanja v pripravljalnih skupinah

Če pridete v vrtec sredi dneva, lahko dobite vtis, da obstaja kaos. Otroci igrajo v majhnih skupinah in nekdo na splošno sedi na stolu in črpa. Ampak to ni tako. Kot vse ostalo, ki se zgodi v vrtcu, ima svoj program in usposabljanje o pismenosti. Pripravljalna skupina, katere načrtovanje usposabljanja je predmet strogih priporočil Ministrstva za šolstvo, ni nobena izjema. Program je sestavljen za študijsko leto, dogovorjeno z metodologi in potrjeno s strani osebe, odgovorne za vrtec.

Kako se seznanja s tečajom?

Učenje branja in pisanja ni v naključnem vrstnem redu. Na prvi pogled se zdi, da se vzgojitelj preprosto igra z otroki, vendar je pravzaprav del seznanjanja s črkami. Tečo pouka določi učitelj in mu v tem pomaga pri pripravi povzetka. Označuje čas, ki bo dodeljen za študij, temo, ki jo je treba razkriti, in predstavljen je grob pregled.

Tuje izkušnje s področja pismenosti

Do zdaj nove metode, ki so jih razvili tuji strokovnjaki, niso bile uvedene v ruski sistem predšolske vzgoje. Najbolj priljubljena sta dva načina učenja, ki prihajajo k nam iz drugih držav: sistemi Montessori in Doman.

Prvi pomeni individualni pristop k vsakemu otroku in celovit ustvarjalni razvoj. Druga vključuje učenje ne pisem in zveni ločeno, ampak takoj vse besede. Za to se uporabljajo posebne kartice. Na vsakem od njih je napisana beseda. Kartico se otroku prikaže za nekaj sekund, kot tudi na sliki.

Metoda Montessori je težko izvajati v občinskih vrtcih, saj število učencev ne dovoljuje posamične pozornosti vsakemu posamezniku.

Domanski sistem kritizirajo ruski logopedi, ki trdijo, da se uporablja za učenje angleščine, vendar ni primeren za rusko.