Usposabljanje je ... Učenje: koncept, metode in metode

Usposabljanje je postopek, v katerega proces prenosa informacij o znanju od učitelja do študenta. Ta proces je usmerjen v oblikovanje določenega znanja in spretnosti med študenti in študenti. Učenje se praviloma odvija v več fazah. V začetni fazi se daje teoretično znanje, potem jim je dana možnost, da jih vadijo, končni del pa je nadzor znanja in spretnosti.

Katere so metode učenje?

S tem izrazom v pedagoški znanosti je mišljen prenos znanja od učitelja do študentov v procesu njihove interakcije, v katerem poteka asimilacija teh podatkov. Osnovne učne metode so razdeljene v tri kategorije: vizualne, praktične in verbalne. Verbal je učenje, katerega glavni instrument je beseda. Naloga učitelja je prenos podatkov z uporabo besed. To metoda poučevanja je vodilni in vključuje naslednje podvrste: zgodbo, predavanje, pogovor, diskusijo in delo z učbenikom.

Postopek obvladovanja znanja se lahko pojavi tudi pri izvajanju vaj, laboratorijskemu delu, modeliranju preučenih situacij. To usposabljanje poteka s praktičnimi metodami. Vizualna metoda vključuje uporabo priročnikov in improviziranih materialov, ki odražajo bistvo preučevanega fenomena. Vizualne metode so razdeljene v dve veliki kategoriji: ilustracije in demonstracije.

Heuristični učni sistemi

Hevristična metoda postaja vse bolj priljubljena. Hkrati učitelj postavlja določeno vprašanje, učenci pa iščejo odgovor na to. Z uporabo hevristične metode študent ne dobi pripravljenega odgovora na vprašanje, ampak se učijo, da jo poišče samostojno. Ta metoda vključuje raziskave, tekmovanja in skladbe.

Problemska metoda

Problemsko usposabljanje je način, s katerim učenci rešujejo svoje problematične situacije. Problem aktivira miselni proces in študent začne aktivno iskati rešitev. Ta metoda vam omogoča, da se naučite, kako uporabljati nestandardne načine za reševanje težav, prikazati intelektualne, osebne in socialna dejavnost.

Raziskovalna metoda

Kot v primeru problematične metode študentje niso obveščeni o pripravljenem odgovoru ali rešitvi problema. Znanje pridobijo sami študenti. Učitelj ne le formulira hipotezo vnaprej. Študenti pripravijo načrt za njegovo preverjanje in pripravijo zaključke. To usposabljanje zagotavlja temeljito in poglobljeno znanje. Za učni proces je značilna intenzivnost, uporaba raziskovalne metode in tudi učencem pomaga pri iskanju zanimanja za predmet. Ta metoda ni mogoče uporabljati stalno zaradi velikih časovnih stroškov, zato ga učitelji izmenjujejo z drugimi sistemi usposabljanja.

Najtežje spretnosti za študenta

Namesto tega je vredno postavljati vprašanja čim pogosto: "Kako?", "Zakaj?", "Kako misliš?", "Kako bi to razložil?" Najtežje spretnosti za otroka so branje in pisanje. Pismo je najvišja psihična funkcija osebe. In zorenje te funkcije je vedno postopno. Zato nihče ne more jamčiti, da bo zaključen do začetka prvega razreda.

Ali je zgodnje učenje škodljivo?

Nekateri raziskovalci verjamejo, da lahko zgodnje učenje resno vpliva na razvoj otroka v prihodnosti. Tisti otroci, ki so bili od pismenosti in pisanja od 4-5 let, od adolescence, so pokazali veliko nižje rezultate. Niso pokazali aktivnosti v igrah, niso bili spontani. Psihologi verjamejo, da želja po uspehu v zgodnjih letih lahko služi razvoju nagnjenosti k tekmovanju in antisocialnemu vedenju. Med spontano igro, nasprotno, otroci pridobijo veščine komunikacije, sodelovanja in reševanja konfliktov. Otrok ne potrebuje le pismenosti in aritmetike, ampak tudi sposobnost graditi odnose v skupini. V prihodnosti pomaga čustvenemu razvoju, kar je tudi pomembno.

Priprava v šoli je zagotovilo za rezultat?

Pogosto otrok spremlja šolsko pripravo, učitelji ga pohvalijo. Toda potem se mu program nekega treninga vse težje in težje dodeli. Vendar tudi obisk priprave ne zagotavlja vedno, da bo otrok uspešno obvladal sedanji program. Navsezadnje lahko uporablja material, ki ga je "zapomnil", nato pa mehanično z uporabo pridobljenega znanja.

V tem primeru otroški možgani ne dobijo priložnosti za obvladovanje glavnih veščin: sposobnost poslušanja in analiziranja informacij, primerjave predmetov, izbire, razloga. Zato je tudi, če se je učenec prvega leta udeležil pripravljalnega pouka z začetkom šolanja, še naprej pomagal otroku pri obvladovanju teh spretnosti. Za učenje otrok v prvem razredu je bilo uspešno, zato se jim je treba vzdržati komuniciranja z že pripravljenim znanjem.

Kako veste, če je otrok pripravljen za šolo?

Začetek šolanja je pomemben dogodek ne le za otroke, temveč tudi za starše. Navsezadnje morajo vlagati tudi veliko energije: kupiti pisalne potrebščine, oblačila, nahrbtnik, cvetje za učitelja, priti v šolsko linijo. Najpomembnejša stvar pa je, da se otroci pripravijo učiti. Po mnenju psihologov obstaja več kriterijev za ocenjevanje otroške pripravljenosti na šolo.

• Raven intelektualnega razvoja. Otrokova pripravljenost za ta kriterij določa kakovost njegovega razmišljanja, spomin in pozornosti.
• Motivacija. Če želite izvedeti, ali je otrok pripravljen za šolo na tem kazalniku, lahko preprosto vprašate, ali otrok želi iti v šolo. Prav tako je treba ugotoviti, ali lahko otrok nadaljuje pogovor, po potrebi sledite vrstnemu redu čakalne vrste.
• Kriterij fizične pripravljenosti. Zdravo otrok je veliko lažje prilagoditi pogojem šolanja. Starši ne smejo imeti le ročnega zdravniškega priročnika, ampak morajo biti tudi prepričani, da je otrok pripravljen za šolo. Potrebno je preveriti sluh, pogled, videz (ali izgleda zdravi otrok in počivali), kot tudi motorične spretnosti.