Seznanitev s fikcijo v pripravljalni skupini. Sklicevanja v pripravljalni skupini

Otroška ljubezen do knjige in svet fikcije izhaja iz otroštva. Otroci se učijo najti lepa in moralna dela pri delu pred osnovno šolo, in sicer v vrtcu. Danes govorimo o uvodu fikcije v pripravljalni skupini: zakaj je ta starost ne more spregledati, kaj tvori proces so najbolj učinkoviti, kako naj ustvari dialog z majhnim otrokom, ko gre za težko razumljive kategorije?

Značilnosti starosti otrok, ki so se preselili v pripravljalno skupino

Seznanitev s fikcijo v pripravljalni skupini je pomembno, saj je starost 6-7 let, je še posebej aktivna v fazi razvoja in oblikovanja otroka. Obstaja kompliciranje igralnega prostora, začne se obvladovanje zapletene interakcije med ljudmi. Otroci te starosti, za razliko od mlajših otrok, so sposobni zaznati in razumeti kategorije, kot so zaposlovanje, poroka, bolezni, poroda, in tako naprej. N. Povečanje območju, ki se uporablja v procesu vlogo igrajo kot otrok iz dneva v dan postaja vse bolj dovzetna za slike okoliškega sveta. Zato je uvod v fikciji v pripravljalni skupini - je priložnost, da se te slike, idealov, saj so bili vzorci bolj pozitiven, kot je mogoče.

Kakšne ugodne rezultate je mogoče doseči?

Če se bo delo pravilno in učinkovito organizirana, izhod za izobraževalne ustanove predšolskega (DOW), bo otrok imel pismenosti dialoga in nekatere vrste monološkem govora. Nastanek študentskih stališč, razvoj oblik pozitivne komunikacije z drugimi in dojemanja realnega sveta kot prostora dosežke človeške kulture posedujejo visoko stopnjo osebne in kognitivnega razvoja - vse te globalne izzive, za dosego katerih morajo delati v sodelovanju tandemu in vzgojitelja in staršev do Posledično je otrok uspel nadaljevati z šolanjem, se počutil mirno in udobno. Doseganje zastavljenih ciljev služi tudi seznanitev s fikcijo v pripravljalni skupini.

Lokalne, specifične naloge

Bralna fantastika v pripravljalni skupini je potrebna za:

• Oblikujte otrokovo začetno idejo o značilnostih sveta fikcije. Na najpreprostejši, najbolj razumljivi ravni mu razloži kategorije žanra, poezije, proze in njihove specifike, sestave, elemente jezikovnih podob.
• Razviti poetično percepcijo, občutek lepote, sposobnost zaznavanja dela v agregatu njene vsebine in sonornosti, ritma, glasbenosti in poezije. To še posebej pomaga pesem (o jeseni, poleti, spomladi, zimi, o živalih, odraslih, otrocih itd.), Čeprav so te izjave značilne za zgodbe, pravljice in majhne zgodbe.
• Izobraževati literarni okus in sposobnost zajeti, razumeti in interpretirati razpoloženje dela.
• Da bi povečali zanimanje za dela literarne ustvarjalnosti, zagotovite konsolidacijo informacij o vsebini knjige in izzovite čustveni odziv na to.

Zakaj so starši pomembni za proces?

Kot je bilo že omenjeno, da se seznanijo otrokom mora biti fikcija aktivno sodeluje in starši, ker če v mislih otroka znanje in asimilacije novih oporo samo za posameznega učitelja, to lahko vodi v prihodnosti katastrofalne rezultate. Običajni "mentor" bo zapustil, učitelj pa ga bo nadomestil, kaj novonastalega učenca morda ni pripravljen. To povzroča neprilagojenost, otrok je včasih težko samostojno spopadati z njo. V tem primeru obstaja nevarnost, da se zateka k resničnemu strokovnjaku - psihologu, ki sam lahko reši težave, ki so se pojavile. To je razlog, zakaj starši so tako stalno spremstvo otrok na poti je zori zaskrbljen bi smel sodelovati v svojem življenju in postopnega oblikovanja kot učenec.

Kaj naj upoštevam pri izbiri knjig?

Seznam literature v pripravljalni skupini je sestavni del procesa, ki se lahko razlikuje glede na stališča vodstva, neposredno mnenje vzgojiteljice in vzgojiteljice ter starše. Tukaj, v nasprotju s šolskim kurikulumom, kjer je neviden spekter potrebe po ohranjanju v določenem letnem obdobju nad osebjem vseh ravneh in da imajo čas za kritje gradiva, je vse veliko preprostejše. Vendar to ne pomeni, da lahko pristop k izbiri gradiva pristopite kljub temu. Nasprotno, vsako literarno delo mora zagotavljati kognitivne, moralne in estetske funkcije. Lekcija o fikciji v pripravljalni skupini mora vedno postaviti v ospredje knjigo, ki:

• Ima ideološko osredotočenost, ki je v skladu s cilji raznolike moralne vzgoje, vzbuja ljubezen do domovine, človeka, narave. Kot glavni lik kaže junaka s pozitivnim moralnim značajem.
• Značilen z visoko umetniško znanje in literarno vrednostjo, kar se odraža v razpoložljivosti primernega literarnega jezika in obstoju v produktu enotnosti vsebine in oblike. Živahen primer je Puškin za otroke in njegove pripovedi, kjer je beseda sama umetnost.
• Rešuje specifične pedagoške naloge. Na primer, združuje poznavanje imen, junakov, avtorjev, morda celo ilustratorjev, razvija logično in domišljijsko razmišljanje, domišljijo, spomin, govor itd.
• Določeno je kot dostopno za določeno starost zaradi korespondence s starostjo in psihološkimi značilnostmi razvoja, življenjskimi izkušnjami otrok, krogom njihovih interesov.
• Ima zabavne ploskve, jasnost in preprostost sestave. Na primer, Hans Christian Andersen, čigar pravljice še danes ljubijo otroci, ni pretiraval njegovih del s preobrazbami pripovedi. V "Thumbelina" vidimo čudeže in pustolovščine, ki se postopoma in linearno razvijajo, otroka ne zamenjujte.

Skupine del

Na podlagi zgornjih kriterijev se v sodobnih pripravljalnih skupinah predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov razlikujemo naslednje skupine umetniških ustvarjalnosti, in sicer:

1. Dela ruskega folklora in ustvarjalnosti ljudstev sveta. Tradicionalno najbolj aktivni poudarek na majhnih oblik folklore, in sicer, pregovori, reki, uganke, otroški rime, pesmi, basni, Pestushko, šale, turncoats, ampak kredit za naziv najbolj priljubljenih otroških žanru z njimi in skupno zgodbo.
2. Dela ruskih in tujih klasikov književnosti za otroke.
3. Dela ruske in tuje sodobne literature.

Učitelj vzgojitelj je glavna mejnik, organizator in koordinator branja

Izobraževalec nikoli ne sme pozabiti, da se književnost za otroško obdobje nenehno dopolnjuje z novimi kopijami. Zato ga, kot je vodja tega procesa zavarovane pomembno nalogo - namreč, spoznavanje z neustavljivim ustvarjalnost novih izdelkov avtorjev, sprememba pogojev otroško branje, izključitev iz nje zastarelih in neustreznih izdelkov, in dodajanje novih, živahen, živ, zanimivo za otroke stoletja XXI. Ustrezen vzgojitelj mora biti sposoben uporabljati tudi z otroki na različne načine, tehnike in orodja, in sicer:

• pogovor;
• ustno branje gradiva;
• preračunavanje;
• izrazno branje;
• gledališka igra-dramatizacija;
• verbalna didaktična igra;
• elementi prireditve;
• zbiranje najpreprostejših algoritmov;
• analiza;
• oblikovanje razstave, knjižni kotiček;
• predstavitev ilustrativnega gradiva, vizualnih diagramov itd.

Žanri, knjige in dela, ki nikoli ne bodo odveč

Kljub dejstvu, da v pripravljalni skupini ni nobenega univerzalnega seznama del za usposabljanje, je mogoče navesti literaturo, ki so jo priporočili strokovnjaki pedagoške znanosti in prakse, pri čemer se skupaj z otroki predšolskih otrok nikoli ne bo zapravljal. Te vključujejo:

• Pesmi. Na primer, "zgodnje zgodaj zjutraj ..." "Kaj pa tanko skorjo ledu ...", "Vesnyanka" v literarni zdravljenju g Litvak, "Ajda oprati" v umetniškem zdravljenje Y. Grigoriev in drugi Zaklichki - npr. "Dežuje, dežuje, bolj zabavno."
• Ruska ljudska pravljica "The Fox in metalec" pri zdravljenju OA Kapitsa, "Havroshechka" pri zdravljenju Aleksej Tolstoj, "Finist - jasno falcon", "Hare-Izbacivač" in drugi.
• Pesniške stvaritve: .. Dela A. Fet, S. Marshak, D. Harms, B. Zakhoder, Turgenjeva, Esenin, itd Kaj je oblika najbolj pomaga otrok te starosti, da sistematizirati znanje? Seveda, pesem! O jeseni ( "Jesen, potresemo vse naše slabe sadhellip;" AK Tolstoj, skrajšana), pozimi in ostale sezone, o bližnjih dogodkih, o ljudeh - otroci 7 let, ne le brati, razumeti in zapomniti, ampak tudi na začetni ravni za analizo dela.
• Literata proza: Zgodbe Tolstoja, na primer, "Bone", "skok", nekatera poglavja "Huck in Chuck" A. Gaidar, majhne v obliki, vendar zelo duhovitih del za otroke B. Dragoon, in sicer, "prijatelj iz otroštva" "od zgoraj navzdol poševno" et al., L. Panteleeva cikla "Zgodbe in veverica Tamarochka" in podobno.
• Pravljice.

Na primer, Puškin za otroke in njegov znameniti "Pravljica o carju Saltanu, o njegovem sinu znanega in mogočni bojevniki Prince Guidon Saltanoviche in lepo Swan Princess". Bazhov, V. Bianchi ( "sova", itd) - vsi ti avtorji, s katerimi ima otrok soočiti v bližnji prihodnosti šole. Hans Christian Andersen, čigar pripovedi so se pojavili iz pisateljevih spominov na svojo mladost in otroštvo. Zato je primerno korak je, da bi začeli s svojimi stvaritvami, saj pripravljalno skupino otrok, dobrega materiala za dano starostno ustrezne globe.