Komunikativna kultura je kaj?

Komunikacijski kultura govora

Merila

Obstajajo določeni parametri, ki določajo komunikacijo vidik kulture govora:

• stopnja odprtosti;
• prisotnost motivacije za komuniciranje;
• splošna kultura;
• govor in jezikovni razvoj.

Namen izobraževanja učiteljev

Izobraževanje ne vključuje samo oblikovanja komunikacijske kulture, temveč tudi nenehnega izboljševanja. Izobraževanje osebe, ki je sposobna reproducirati vzorce pravilne komunikacije, je glavna naloga sodobne šole.

Načini za dosego cilja

Da bi se spoprijemali z nalogo, se razvija poseben niz situacij za usposabljanje, nastajajo zunajšolska združenja šolarjev. Učitelji, vedo, kako pomembno sporočilno vidik kulture, poskuša najti oblike obštudijskega dela z učenci v procesu, ki poveča aktivnost medosebne, poslovanje, odsevni dialog.

Specifičnost komunikacije v adolescenci

Komunikacijski kultura komuniciranja pri tej starosti ima pomembne razlike. Adolescenti prevzamejo vodstvo s svojimi vrstniki.

V tej starosti je pomembno delo na razvoju komunikativnih in organizacijskih osebnih lastnosti.

Učenci imajo povečano potrebo po komunikaciji, vendar nimajo spretnosti. Zato je tako pomembno, da razvijemo komunikativno kulturo in vzgajamo kulturo odnosov med mladimi.

Odgovore na vprašanja neodvisne sociološke raziskave anketiranci opozarjajo na neznanje o pravilih komuniciranja. Višji učenci ne morejo zgraditi celovitega dialoga, analizirati izjave drugih ljudi.

V njihovem razumevanju je komunikativna kultura neke vrste višja inteligenca, ki jim ne pripada. Podobni rezultati kažejo, da obstaja resen problem, povezan s oblikovanjem komunikacijskih spretnosti pri šolskih otrocih.

Raziskovalne težave

Vprašanja v zvezi z medosebna komunikacija pri mladostnikih so se dotaknili številni znani psihologi. EP Ilyin, VA Goryanina v njegovih psiholoških raziskavah poskušali identificirati skupine dejavnikov, ki preprečujejo študentom, da se naučijo kulture komuniciranja.

Po pojmu "spol" so se pojavili v znanosti, znanstveniki so lahko analizirali naravo človeških odnosov, pojasnili vzroke nesporazuma med ljudmi.

Ni mogoče zanemariti spolnih razlik med mladostniki, ki se povečujejo s starostjo.

Komunikativna kultura je način, kako sogovornikom pokažete vaše osebne značilnosti in ga presenetiti s praktičnim in teoretičnim znanjem na obravnavanem področju.

Izraz "spol" predpostavlja socialno-psihološke parametre osebnosti, njenega družbenega statusa, tesno povezanega s spolnostjo in spolom. V adolescenci (čas ontogeneze) se postopno prehaja iz otroštva do adolescence. Ta starost prevzame kardinalne transformacije v zavesti, medsebojnih odnosih, resnični dejavnosti. Za fazo je značilna hitra rast osebe, oblikovanje telesa, ki ga objavlja.

To je komunikacija v tem trenutku, da najstnik obravnava kot podlago za osebne in psihološke lastnosti. Ker v sodobnem svetu ni mogoče živeti brez normalne komunikacije, je pomembno, da se naučimo umetnosti odnosov z vrstniki od zgodnjega otroštva.

Komunikativna kultura je način, kako takšna komunikacija postane civilizirana in zanimiva za sogovornike.

Vrste komunikacije pri mladostnikih

Analiza komunikacij mladostnikov je pokazala dve vrsti komunikacije: vloga in medosebno.

Prva možnost vključuje različne dejavnosti. Medosebna komunikacija je poleg glavne dejavnosti tudi interakcija z drugimi ljudmi.

Vrste komunikacije

Psiholog A.M. Mudrykov je predstavil štiri starostne skupine komunikacije šolarjev:

• otroci, vključno z osnovno šolo;
• najstnica. Za deklice je razred 3-6, za dečke - 7-8 razred;
• prehodno (fantje 9-10 razreda);
• mladosten (10-11 razred).

Pri nekaterih učencih (v glavnem pri dekletih) je najstniška vrsta prikazana tudi v osnovni šoli, ostaja 7-8 razredov. Komunikativna komunikacija v tem trenutku je v ospredju.

Če so do 5-6 razrednih prijateljev za otroke njihovi sorodniki, potem v razredu 7-8 pozornost osredotoča na vrstnike. Najstniki so manj verjetno, da komunicirajo s svojimi starši, medtem ko so ponavadi v družbi sošolcev.

Komunikacija v tem obdobju je razdeljena na prijateljsko in družabno. Posebno mesto v pogovorih mladostnikov se daje spolnim problemom.

Med izmenjavo tovrstnih informacij se skupine ločijo po spolu. Fantje pogovarjajo o takih vprašanjih veliko kasneje od poštenega spola.

Psihologi razlagajo izolacijo mladostne komunikacije različnih spolov z dejstvom, da fantje in dekleta pomembno razlikujeta vsebino. Postopoma obstaja prehodna oblika komuniciranja.

V tem času je še posebej vidna neenakost duševnega in fizičnega razvoja dečkov in deklet. Glede na to je povečana sramežljivost, ki jo najstniki poskušajo prikriti pod srdačno obnašanje.

Neustrezno razvita komunikacijska kultura jim ne dovoljuje, da bi normalno komunicirali z odraslimi in vrstniki, kar negativno vpliva na psihološko stanje mladostnikov.

Obstajajo konflikti z vrstniki, težave pri komuniciranju s starši. Pomanjkanje kulture komunikacije, ki povzroča ostro spremembo vedenjskih vzorcev, povzroča nestabilno čustvenost mladostnikov.

Poskušajo govoriti z odraslimi, da izrazijo svoje "jaz", najstniki sproži stalne konflikte. Nimajo pogovora in pogosto ne poskušajo razumeti tega komunikativnega znanja. Tendenca zaupne komunikacije s starši je bolj izrazita pri dekletih, veliko hitreje kot fantje, ki obvladujejo tehniko medosebne komunikacije.

Mladinski žargon

Ta fenomen psihologa menijo, da je večplastna, na podlagi tega pa obstaja niz izrazov in besed, ki jih uporabljajo drugi otroci te starosti. V slengu obstajajo splošne besede, nejasnost in skupino posebnih izrazov.

Med dekleti in fanti je redna in intenzivna komunikacija v prioritetah prijateljskih odnosov zaupanja. V tem času bi morali učitelji pomagati svojim učencem pri učenju kulture komunikacijske komunikacije.

Iz želje mentorja, da pomaga mladostnikom, je odvisna od njihove dejavnosti v javnem življenju, možnosti samorealizacije, prilagajanja v družbenem okolju in celo osebne sreče.

Zaključek

Vsako sporočilo vključuje komunikacijo. Brez pisnega in ustnega govora je nemogoče. Odrasli morajo ustvariti razmere za mladostnike, v katerih morajo govoriti in razvijati svoje komunikacijske spretnosti.

Tehnologija sodelovanja, ki se uporablja v okviru zveznih izobraževalnih standardov druge generacije, predpostavlja oblikovanje vzgojne motivacije.

Takšen pristop zagotavlja spodbujanje kognitivnega interesa, željo po samostojni oceni svojih veščin, izboljšanje komunikacijskih sistemov z drugimi ljudmi.

Delo v skupinah za izvenšolske projekte, fantje razvijajo partnerstva, oblikujejo nagnjenost vodstva. Komunikacijske lastnosti, oblikovane med usposabljanjem v srednji šoli, bodo otroku pomagale pri premagovanju težkih življenjskih razmer. Razvoj komunikacijske kulture šolarjev je prednostna naloga sodobnih pedagogov.