Kako se je praksa karakterizirala?

Značilen za učenca

Splošne informacije

Dokument mora biti sestavljen iz delavca, pod nadzorom katerega študent dokonča svoje teoretično znanje. Karakteristiko podpiše direktor organizacije. Vendar je treba opozoriti, da je študent v večini primerov prisiljen sam sestaviti zaradi visoke zaposlitve vodje. Ta vrsta dokumenta je potrebna za oceno, kako dobro je poklicna raven usposabljanja, ki jo je pokazal bodoči specialist. Oblika značilnosti ni odvisna od vrste prakse, ki je lahko uvodna, predpogojna, vrsta proizvodnje in se razlikuje tudi glede časa in namena vaje. Ni odvisno od kraja, kjer delate (šola, trgovina, računovodstvo, proizvodni oddelek). Kljub temu, da ni jasnih meja in zahtev za pripravo te vrste dokumenta, še vedno obstajajo nekateri standardi, ki jih je treba spoštovati v vsakem primeru.

Značilnosti učenca, ki je v šoli delal. Struktura dokumenta

Značilnosti učenca, ki so opravili prakso, vsebujejo elemente standardne oblike takega dokumenta. V njej je uvodni del, ki vsebuje navedbo priimka, imena, patronike bodočega strokovnjaka. V strukturi dokumenta so navedeni tudi čas in podroben kraj, kjer je potekala praksa. Potrebno je navesti, s katerimi razredi je delal bodoči specialist, ki poučuje predmete in kakšne vrste izobraževalno delo bil zaposlen.

Glavni del

Značilnosti učenca, ki je opravil prakso, v tem delu vsebujejo rezultate njegove pedagoške dejavnosti. Tu je navedena količina, kakovost šolskega programa. Prav tako opozarja na pismenost izpolnjevanja potrebne dokumentacije. V glavnem delu so podane značilnosti delovne aktivnosti pripravnika. Tukaj je seznam teh tehnik in metod, ki jih je uporabil v izobraževalnem in izobraževalnem procesu. Značilnosti učenca, ki se ukvarjajo z vadbo, vključujejo tudi opis, kako sodeluje z učnim osebjem. Predvsem se ocenjuje, koliko ga je zanimalo delo in iskanju skupnega jezika z ljudmi okoli njega. Karakterizacija učenca, ki je opravila prakso, mora vključevati opis, kako bo prihodnji specialist sodeloval s študenti. Pedagoško delo ni le izpolnitev vseh pravil, navodil in navodil, ampak tudi delo z otroki. Prihodnji učitelj mora imeti določene smeri v tem poklicu, željo in željo, da se vsakega otroka učita posamično in jo vzame kot osebo. Ne le, da se naučimo najti pristop k vsakemu od njih, temveč tudi postati organ, oseba, ki jo bodo spoštovali.

Dodatne informacije

Značilnosti učenca, ki je opravil prakso, vključuje opis njegovega dela v izvenšolskih in izobraževalnih dejavnostih. V tem poglavju je potrebno govoriti o sodelovanju bodočega strokovnjaka v podskupinah za delo, družabnih dogodkih. Potrebno je oceniti aktivnost po urah skupaj z otroki in delati kot razredni učitelj.

Zaključek

Značilnosti učenca, ki je v zadnjem delu opravil prakso, vsebuje zaključek o tem, v kolikšnem obsegu je bil ta čas dela uspešen za bodočega strokovnjaka. Po vsem tem dokumentu, ki ga potrdi pečat, podpišejo študentski mentor in direktor izobraževalne ustanove.

Primer:

Spodaj je vzorec študentovih značilnosti (iz prakse). To bo služil kot primer pravilne priprave takega dokumenta.

"Značilnosti preddiplomske vaje v liceju 12. Petrova Irina Irinaevna

Med prehodom v prakso Petrova II. se je izkazala kot varna študentka, ki je pripravila vestno pripravljene lekcije. Pri tem je uporabila vizualno in izročki. Struktura njenih spoznanj, v kateri so postavljeni vsi cilji in cilji, je dobro premišljen. Raznolikost oblik in metod, zaradi katerih je poučevanje nasičeno. To zanimajo učenci in aktivirajo njihovo pozornost. Irina Igorevna z uporabo metodologije poučevanja tujega jezika uporablja sodobno metode poučevanja. To pomaga pri ohranjanju in krepitvi zanimanja študentov pri svojem predmetu, izboljšuje kakovost pouka. Uporaba skupinskih oblik dela ne omogoča le Petrovi II. da dosežejo pozitiven rezultat pri pridobivanju znanja otrok, hkrati pa tudi povečuje zanimanje za tuji jezik. Je vestna in si prizadeva, da bo vsaka od njegovih spoznanj doda znanje učencem v leksikalni in slovnični smislu. Med otroki in sodelavci Irina Igorevna uživa spoštovanje in avtoriteto. Je prijazna in taktična. Glavna usmeritev njenega dela z dijaki je bila zbiranje kolektiva in oblikovanje kulturne osebnosti otroka. V lekcijah je veliko pozornosti namenjeno zagotavljanju tega kognitivna aktivnost študenti. Imeti različne metode poučevanja (reproduktivno, poučno, praktično, delno iskanje), Petrova II jih uporabili v učilnici. Z upoštevanjem posameznih sposobnosti in značilnosti vsakega otroka je uporabila različne naloge, da je študij zanimiva in informativna. Irina Igorevna je dobronamerna, vljudna, prijazna, taktična in družabna oseba.

Zaključek

Uprava Lyceum # 12 meni, da je za prehod pedagoške prakse Petrova Irina Igorevna zaslužiti oceno 9 (devet) točk.

Vodja študentske prakse:

Direktor Lyceum №12 Sidorenko Valery Olegovna

Datum _____________

MP _____________ (podpis) "

Upamo, da vam bodo pridobljeni podatki pomagali pri sestavljanju potrebnega dokumenta.