Psihološke in pedagoške značilnosti: priporočila za pripravo

Psihološke in pedagoške značilnosti - dokument, ki odraža ugotovitve strokovnjaka za določenega študenta ali razreda. Ko jo sestavite, morate upoštevati določena pravila, ki bodo ta vsebina postala dragocena. Ustrezno in objektivno pripravljen dokument bo omogočil ugotavljanje posameznih značilnosti otroka, zaradi česar bo učitelj lažje vzpostaviti odnose z razredom ali posameznim študentom, ustvarjati optimalne pogoje za razvoj študentove osebnosti. Zelo pogosto psihologi in vodje razredov, katerih naloge vključujejo pisanje tega dokumenta, so tipične napake.

Na primer, se zgodi, da psihološko-pedagoška značilnost vsebuje splošne informacije in fraze o določeni osebi osebnost otrok, ki ni povezan z zunanjimi manifestacijami te lastnosti. Rezultat je opis abstraktnega posameznika, ne določenega otroka.

Povedati je treba, da mora ta dokument nujno videti kot znanstveni opis s psihološkimi izrazi. Da bi to naredili, je pomembno izvesti kvalitativno študijo vseh vidikov otrokovih osebnosti. Hkrati je pomembno, da se spomnimo, da je psiha šolarja v fazi postajanja, razvoja in zato jo je treba spoštovati pri preučevanju več načel.

Prvič, osnovno pravilo zveni kot "ne škodi". To pomeni, da morajo biti raziskave usmerjene v pomoč pri izobraževanju in vzgoji otrok. Rezultat mora biti usmerjen ne le na dejanski, temveč tudi na takojšnji razvoj študenta.

Drugič, kar ni nič manj pomembno - potrebno je upoštevati načelo objektivnosti. To pomeni, da psihološke in pedagoške značilnosti ne vsebujejo le dejanskega duševni razvoj študent, ampak tudi njegova razlaga značilnosti glede na starost otrok.

Poleg tega mora raziskava temeljiti na individualnem pristopu. Ne smemo pozabiti, da se lahko splošni vzorci razvoja v vsakem posamezniku manifestirajo na različne načine, odvisno od njegovih osebnih značilnosti.

Primer študentovih lastnosti je lahko naslednji. Na začetku so podane splošne informacije o otroku: razred, starost, zdravstveno stanje, videz. Za to se uporabljajo metode, kot so opazovanje, intervjuji s strokovnjaki, študij šolske dokumentacije.

Naslednja točka bodo funkcije družinsko izobraževanje. Tukaj je na kratko opisana sestava družine, razmerje med njenimi člani. Za ugotovitev tega lahko psiholog uporabi projicirane risarske teste, pogovori s starši in otrok.

Poleg tega psihološke in pedagoške značilnosti vsebujejo informacije o neposredni aktivnosti študenta. V tem delu je lahko nekaj podtočk. Tako se igra, delo, izobraževalna dejavnost ločeno upoštevajo. Naslednji del opisuje učenca kot člana kolektiva, njegovega družbenega statusa, zadovoljstva z njim.

Pomembno je, da značilnosti učenca ali učenca vsebujejo informacije o smeri posameznika. V tem delu dokumenta je treba upoštevati takšne lastnosti, kot so motivi in ​​cilji dejavnosti, interesi otroka, njegove sanje in ideale. Za opredelitev teh podatkov se uporabljajo metode, kot so "Nedokončane stavke", "Cvetik-semikolor", vprašalniki itd.

Naslednji korak za psihologa je določiti raven razvoja mentalne kognitivne procese otrok. Pri izbiri diagnostike morate upoštevati njihovo veljavnost in starostno usmerjenost tehnik. Kaj je primerno za mladega srednješolskega učenca, ni vedno primerno uporabljati pri študiji osebnosti najstnika.

Dokument se mora končati s splošnimi sklepi o stopnji razvoja otroka in priporočilih.