Znanje je ... Šolsko znanje. Področje znanja. Preizkušanje znanja

Znanje je zelo širok koncept, ki ima več definicij, različnih oblik, ravni in značilnosti. Kakšna je značilnost šolskega znanja? Katera področja pokrivajo? In zakaj moramo preveriti svoje znanje? Začnimo s temeljnim konceptom.

Znanje

Tu so štiri glavne definicije:

1. Znanje - vrsta, v kateri so rezultati človeških dejavnosti, usmerjenih v znanje.
2. Znanje v širšem splošnem smislu je osebna, subjektivna predstavitev posameznika o okoliški resničnosti, sklenjena v obliki konceptov in definicij.
3. V posebnem ozkem smislu znanja - to so dokazane informacije, ki pomagajo rešiti nalogo.
4. Poznavanje predmeta je sistem informacij o tem, ki pomaga temu subjektu doseči potrebne rezultate.

Znanje se ne nanaša nujno na znanost, nekaj zapletenega za učenje in zaznavanje. Veste, kako se počutite udobno z žlico.

Oblike znanja

Obstajajo tri glavne oblike znanja: konceptualna, simbolična in umetniška-zgledna.

Prvi v zgodovini znanja je igra znanje človeka. Ima učni in razvojni značaj, daje priložnost, da razkrije osebne lastnosti posameznika.

Obstaja tudi več vrst znanj:

• znanstveno znanje;
• neznanstveno znanje;
• zdrav razum (vsakdanje znanje);
• intuitiven;
• versko znanje.

Znanstveno znanje si prizadeva razumeti resnico, opisati, razložiti, razumeti različna dejstva, procese in pojave. Njihove glavne značilnosti so univerzalnost, objektivnost, splošna veljavnost.

Neznanstveno znanje obstaja v kateri koli družbi, se drži njegovih načel, zakonov, nosi stereotipe te skupine ljudi. V nasprotnem primeru se imenujejo ezotericizem.

Običajno znanje - osnovno za osebo, določajo, kako se obnaša, kakšna dejanja se uresničujejo, pomagajo pri vodenju v resničnosti. To vrsta znanja je že v zgodnji fazi razvoja človeške skupnosti.

Narava znanja

Po naravi njihovega znanja so lahko postopkovne in deklarativne.

Prvi - aktivni, dajejo idejo o sredstvih za pridobivanje novega znanja, to so metode, algoritmi, sistemi. Na primer, metoda brainstorminga.

Drugi - tako rekoč pasivni, je sistem idej o nečem, dejstvih, formulacijah, konceptih. Na primer, semafor ima tri barve: rdeča, rumena in zelena.

Več znanja je razdeljeno na znanstveno in ne-znanstveno. Znanstveno znanje je empirično, znanje, empirično pridobljene ali teoretične - abstraktne teorije, predpostavke.

Ne-znanstveno področje znanja vključuje tako znanje kot:

• paraznanstven (nezdružljiv z obstoječim epistemološkim standardom);
• psevdo-znanstveni (razvijanje področja domneve, mitov, predsodkov);
• kvazi-znanstveni (se razvije v obdobjih rigidne ideologije, totalitarizma, opira na nasilne metode);
• antiscientific (očitno izkrivljanje obstoječega znanja, prizadevanje za utopijo, razvoj v obdobjih socialne nestabilnosti);
• psevdonacionalni (na podlagi vseh znanih teorij in legend);
• navadna vsakdanja (osnovno poznavanje posameznika o okoliški resničnosti, nenehno dopolnjevanje);
• Osebno (odvisno od sposobnosti posameznika).

Šolsko znanje

V procesu učenja otrok uči znanje, se uči, da jih uporablja v praksi (veščine) in avtomatizira ta proces (veščine).

Baza znanja, ki jo prejme študent, je sistem, znanje, veščine in znanje, pridobljene z usposabljanjem.

Znanje v okviru šolskega izobraževanja je sistem pravilnosti katerega koli dela realnega sveta (predmetna domena), ki študentu omogoča, da rešuje specifične naloge, ki mu pripadajo. To pomeni, da znanje vključuje v sebi takšne izraze in pojme, kot so:

• dejstvo;
• koncept;
• sodba;
• slika;
• medsebojna povezanost;
• vrednotenje;
• pravilo;
• algoritem;
• hevristika.

Znanje je strukturirano - to pomeni, da obstajajo povezave med njimi, ki označujejo stopnjo razumevanja osnovnih zakonov in načel za določeno predmetno področje.

Lahko jih razlagamo, to pomeni, da jih je mogoče razložiti, dokazati, utemeljiti.

Znanje je med seboj povezano v različnih blokih po temah, po funkciji in tako naprej.

Prav tako so aktivni - ustvarjajo novo znanje.

Posameznik lahko obdrži znanje (zapomni), razmnožuje, preveri, posodablja, preoblikuje, interpretira.

Znanje je potrebno, da lahko posameznik reši specifičen problem, se spoprime s problemom, ki se je pojavil, to je, mora vedeti, kaj storiti, da bi dobili odgovor, rezultat.

Spretnosti

Predmet uporabe znanja v praksi - spretnosti. V nasprotnem primeru je obvladovanje načina izvajanja dejanj, ki je zagotovljeno, podprta z nekakšnim znanjem. Njihova oseba (študent) uporablja, preoblikuje, povzema in popravi po potrebi.

Spretnosti

To je sposobnost študenta, ki se prenaša v avtomatizem. Ko se dejanja, ki so se zavestno odločili za rešitev te vrste naloge, vedno znova in znova, rezultat njihovega izkaže, da so resnični, uspešni, se razvije nekakšen refleks.

Študent, ki analizira nalogo, izbere način reševanja v najkrajšem možnem času.

Preizkušanje znanja

Učitelj mora vedeti, kako dobro so otroci naučili material, temo, da bi še naprej nadaljevali z učenjem.

To zahteva redno preverjanje znanja. Njegova glavna naloga je povečati raven učenčevega znanja, ne da bi ga poniževali, da bi ujeli nepoznavanje materiala, pomanjkanje veščin. Ček mora učitelju pomagati, da ugotovi, kako dobro otroci učijo znanje šole.

V zgodovini ruskega izobraževanja je bilo veliko neuspešnih eksperimentov pri vzpostavljanju postopka preizkušanja razumevanja tem, temeljili so na ponižanju, ustrahovanju in bili subjektivni.

Zdaj imamo sistem ocenjevanja znanja s petimi točkami.

Splošni koncept tega oddelka je nadzor: identifikacija, merjenje, vrednotenje znanja - njihovo preverjanje je le del nadzora.

Tudi v "nadzoru" obstajajo pojmi "ocenjevanja" - sredstvo vpliva, stimulacija osebnosti in "vrednotenje" - proces identifikacije ravni.

Kontroliranje mora biti objektivno, sistematično, vizualno in sestavljeno iz:

• predhodni pregled na začetku leta;
• preveri po vsaki opravljeni temi (trenutno);
• ponovitev, krepitev prejetega obsega znanja;
• pregledi oddelkov tečaja (periodično);
• končni;
• kompleksno.

Pregled mora opraviti tri glavne funkcije:

• nadzor (preverjanje znanja pred naslednjo stopnjo usposabljanja);
• usposabljanje (izvedeno pri delu v skupini);
• Izobraževanje (spodbuja samokontrolo, aktivnost, samozavest).

Tuji jeziki

Znanje jezikov drugih držav, narodov, ki jih človek ni nosilec, je bil vedno plus. Oseba, ki dobro pozna tuji jezik, je med ostalimi označena. To pomaga pri izgradnji uspešne kariere, potovanju, razvoju spomina itd.

Oseba ima lahko različne zasluge, akademske stopnje, vendar bo poznavanje dveh (pet, dvanajst) jezikov vedno na seznamu svojih regalij vedno ločena vrstica in vzrok posebnega spoštovanja.

V različnih obdobjih v Rusiji je bilo znanje francoskega, nemškega, angleškega in kitajskega (zdaj) splošno pozdravljeno.

Poučevanje tujih jezikov že pred časom je vstopil v sistem splošnega izobraževanja. Otrok lahko izbere jezik (e), ki bi se ga želel naučiti na začetku tečaja in poglobiti znanje po želji.

Prav tako zelo aktivno razvijajo zasebne klube in šole, v katerih preučujejo najbolj raznolike (od priljubljenih do redkih in pozabljenih) jezikov. Nekatere razrede izvajajo domači govorci, na počitnicah pa se ustvarjajo izhodne šole z »potopitvijo«. Na takšnih dogodkih ni običajno govoriti rusko, komunicirati izključno s preučevanim jezikom.

Raven znanja jezika

Obstaja mednarodna diploma, ki določa stopnjo znanja tujih jezikov med študenti.

• Najvišja tekočina v pisnem in ustnem govoru - raven znanja.
• Ko oseba govori tekoče, bere in piše, kar omogoča majhne napake, je to napredna stopnja.
• Ob velikem besednjaku, priložnosti za utemeljitev, tekoče preberejo vsa besedila in svoje vsebine razumejo z nepravilnostmi, se je oseba povzpela do Zgornji vmesni ravni.
• Ko se obvlada osnovna zaloga besed, vendar je že dobro dojemanje govora po ušesu, je branje in pisanje dovolj veliko, - vmesni.
• Če oseba lahko razume govor, ki je za njega posebej poudarjen (počasi in jasno), veliko časa posveti slovnični konstrukciji besednih zvez, njegov besednjak mu tudi ne dovoli prostega komuniciranja - to Pred-vmesna stopnja.
• Ko je znanje osnovno, so le osnovne gramatične oblike, zaloge besed je skromno, spretnosti branja in pisanja ne delujejo - pred nami je človek z osnovno stopnjo znanja.
• Ko se študent šele začne spoznavati z jezikom, še nima jasnih zamisli o slovničnih oblikah in dobesedno pozna nekaj besednih zvez - Začetnik.

Pogosto se ta razvrstitev pripisuje izključno angleščini.