"Dalton-plan": načela

"Daltonski načrt" je sistem usposabljanja, ki temelji na uporabi individualnega pristopa za študente. Tehnika je razvila Helen Parkhurst leta 1919 in je bila prvič uvedena na šoli za invalide, nato pa leta 1920 - na Daltonovi gimnaziji v Massachusettsu. To je bil odziv nekaterih progresivnih učiteljev na pomanjkljivosti, ki so del tradicionalnega sistema razvrščanja študentov.

Bistvo metodologije

"Dalton-načrt" deli vsak predmet v šolski kurikulum v mesečne naloge. Študenti lahko prosto načrtujejo svoje delovne urnike, vendar so odgovorni za dokončanje ene naloge pred začetkom drugega. Najbolj sprejemljiva oblika usposabljanja deluje v skupinah. Čeprav je "Dalton načrt" je priljubljena za nekaj časa v Združenih državah Amerike, Veliki Britaniji, zahodni Evropi in kolonialnega sveta, je bil tarča kritik, ker izrazito individualistični pristop.

Avtor metodologije

Helen Parkhurst opisal usposabljanje kot načrtovano Dalton tako: "Razmislimo v šoli kot družbeni laboratorij, kjer so učenci sami preizkuševalci in ne žrtve zapletena in strog sistem Oglejmo si o njej mislijo kot kraj, kjer prevladuje socialnih razmer v obeh. resnično življenje "(1922). Helen Parkhurst se je rodila 8. marca 1886 v mestu Durand (Wisconsin, ZDA), umrl 1. junija 1973 v New Milfordu (Connecticut). Bila je avtorica in učiteljica, ki se je ukvarjala z izobraževalnimi dejavnostmi in razvila Daltonov načrt ter ustanovila šolo v Daltonu v New Yorku.

Parkhurst je diplomirala na Visoki šoli v Fallsu, Wisconsin leta 1907, branila svojo diplomsko nalogo Columbia University, in študiral na univerzah v Rimu in Münchnu, v Italiji Parkhurst srečal in sodeloval z drugim izjemnim učiteljem - Maria Montessori. Kasneje je magistrirala na univerzi Yale (1943) in postala prva profesorica na univerzi Yale. V zadnjih treh desetletjih svojega življenja, je predavala, pomagala institucijam za uvedbo Daltonov načrt v celotnem svetovnem sistemu, pisal knjige, sodelovali v radijskih oddajah in televizijske oddaje za in o mladih. Njene knjige:

• "Daltonov načrt" - sistem usposabljanja "(1922).
• "Ritmi dela na področju izobraževanja" (1935).
• "Študija otroškega sveta" (1951).

Ideje Helen Parkhurst

Ko je Helen še vedno šolarka, ji je bilo težko sedeti, poslušati, vaditi in ponoviti ves čas. Leta 1905 je postala učiteljica, saj je želela drugače ukrepati. Verjela je, da je preprosto nemogoče organizirati učinkovito usposabljanje v skladu z uveljavljenimi metodami. Bila je šola, v kateri je bilo izobraženih približno štirideset študentov različnih starosti in stopenj izobrazbe. Parkhurst prišel na preprost in domiselno rešitev: je dal določen urnik šolo in vprašal otroke, ki so jih izbrali za svoje potrebe od predlaganega učnega gradiva, ki bi jim omogočila študij na svojem programu.

Študent in učitelj sta začela s sodelovanjem, v okviru katerega je moral otrok doseči učni cilj, ki ga je izbral za določen čas. Učitelj je obljubil, da bo po potrebi pomagal. Leta 1922 je Parkhurst predstavila svojo teorijo o izobraževanju v knjigi o Daltonovem načrtu, v katerem je konkretizirala načela njene metoda poučevanja:

• svoboda;
• odgovornost;
• sodelovanje.

Daltonova filozofija

Helen Parkhurst, ki je navdihnila mislece na prelomu stoletja, je začela uporabljati nov progresiven pristop k izobraževanju. Ujela je duh sprememb in ustvarila Daltonov načrt. To ni samo sistem, ampak vpliv, vizija, kako se ljudje učijo, to je odnos učitelja do učencev. Avtor tehnike je menil, da je treba učence poslušati in nato izpodbijati, da bi ugotovili, za kaj so resnično sposobni.

Tehnologija "Dalton-plan": načela

Naloga učitelja je, da vsakemu študentu zagotovi takšno strukturo, ki jo lahko prosto raziskuje v okviru naloge. Svoboda pomeni, da se lahko spopade z odgovornostjo. Izhodišče je prepričanje v sposobnost vseh otrok. Študent sam oceni, kaj potrebuje za dokončanje naloge in v kakšnem časovnem intervalu. Osebne izkušnje so res najboljši učitelj. Učencem je treba dati priložnost, da pridobijo umetnost učenja.

Znaki individualnega sistema usposabljanja "Dalton-Plan" so naslednji:

• Učenci se lahko korak za korakom spopadajo s prostim učenjem. Predšolski otroci začnejo z majhnimi, izbirajo naloge, ki jih lahko sami naredijo. Otroci in mladi se razvijajo in naloge postopoma postajajo vse večje in težje.
• Odgovornosti se poučujejo v družbi njihovih sodelavcev. To je nekakšna avantura, kjer se bodo odnosi, ki so zgrajeni v šolskem življenju, uporabili v resničnem življenju.

"Svoboda in odgovornost skupaj za čudež"

To sta prva dva načina Daltonove metode. Svoboda je potrebna, da bi se odločili sami, najti svoj način. Toda svoboda ne pomeni, da je vse mogoče in dopustno. Idealna svoboda ni volja obveznosti in še več ni pomanjkanje discipline. Otrok, ki preprosto dela, kar hoče, ni svoboden, nasprotno, postane suženj slabih navad, sebičnosti in ni primeren za življenje z drugimi ljudmi.

Tretje načelo je sodelovanje

Da bi lahko kasneje sodelovali v življenju družbe, se morate naučiti, kako sodelovati. Zato se veliko pozornosti posveča igricam in delu v majhnih skupinah. Na primer, študenti iz istega razreda skupaj opravljajo nalogo, lahko pa so tudi iz različnih starostnih skupin. S tem delom se naučijo poslušati in spoštovati.

Vrednotno izobraževanje

Za Parkhursta ni bilo ločevanja med poučevanjem in vzgojo otroka, imela je vero v razumno šolo, kjer se otroci učijo, in jim je bila dana možnost, da prevzamejo odgovornost za svoj učni proces. Program vsakega učenca je prilagodila svojim potrebam, interesom in zmožnostim. Želela je spodbuditi vsakega otroka, tako da je neodvisen in hkrati zanesljiv. Daltonski načrt je bil zasnovan tako, da je izboljšal socialne spretnosti in povečal občutek odgovornosti otrok do drugih.

Mednarodno priznanje

Dalton je v zadnjih letih prejel široko mednarodno priznanje. Šole na Nizozemskem, v Avstraliji, Veliki Britaniji, Koreji, na Tajvanu, na Češkem, na Japonskem in v Nemčiji, delno ali v celoti sprejela Daltonov načrt kot izobraževalne tehnologije. Ta tehnika temelji na trdnem prepričanju, da vsakič, ko so otroci odgovorni za lastno učenje, se nagonsko iščejo najboljši način, da bi dobili stvari narediti, in opravlja naloge s pozornostjo in strogosti, ki jih vodi do uspeha.

Na podlagi tega so glavni cilji Daltonovega načrta naslednji:

• prilagajanje programa vsakega učenca njegovim potrebam, interesom in nagnjenjem;
• izobraževanje neodvisnosti in zanesljivosti;
• povečati socialne spretnosti in občutek odgovornosti do drugih.

Za doseganje teh ciljev je bil razvit model, ki reorganizira izobraževanje od usmeritve do učitelja k orientaciji do otroka. Zato so pomembne naloge usposabljanja delno prenesene od učitelja do študenta.