Načrt: samo-izobraževanje učitelja matematike. Cilji in cilji, na primer

Nedavno je prišlo do resne reforme ruskega izobraževanja, vključno s šolami. Obstaja velik prelaz Shelterja na uporabo sodobnih izobraževalnih in učnih tehnologij. Prav tako prispevajo k izboljšanju kakovosti izobraževalnega procesa. Poleg tega je popravek dela, povezanega z izboljšanjem strokovnosti učitelja.

Kaj določa stopnjo izobrazbe šolskih učiteljev?

Za poučevanje in izobraževanje otrok mora učitelj imeti vse novosti, ki se uvajajo v izobraževalni sistem. Napredno usposabljanje je namenjen izboljšanju strokovnih spretnosti, seznanitvi z novimi metodami poučevanja specifičnih disciplin. Metodično temo, na kateri učitelj deluje, se lahko predstavi kolegom med tečaji.

Kaj je samoizobraževanje?

Na novem Zvezni državni izobraževalni standardi, vsak učitelj je dolžan nenehno dvigniti stopnjo svojega pedagoškega znanja. Da bi to naredil, mora imeti osebno razvojno pot, določen posameznik načrt samoobrazovanja. Učitelji matematike niso nobena izjema. Poleg tega je predmet, ki ga poučujejo, obvezen za pridobitev potrdila. Samo-izobraževanje učitelja je namenska kognitivna dejavnost, ki jo vodi osebnost. Njen cilj je pridobitev jasnega znanja na pedagoškem področju.

Faze učiteljskega samoobrazovanja

Samoizobraževanje učitelja v GEF je sestavljeno iz več faz, ki si zaslužijo pozornost:

1. Izbrana je smer, metodična tema.
2. Cilj je oblikovan, naloge so določene.
3. Iskanje virov za samoizobraževanje.
4. Izbrana je oblika usposabljanja.
5. Izdelan je samo-študijski načrt.
6. Rezultati so določeni.
7. Dejavnost se analizira in ocenjuje v času samoizobraževanja, pripravi poročilo.
8. S pridobljenimi rezultati se kolegi seznanijo z metodično povezavo

Da bi pripravili svoj načrt samoizolacije učitelja matematike za GEF, je pomembno imeti popolno sliko vseh njegovih podrobnosti.

Določitev smeri samoizobraževanja

Posebnost učiteljskega dela je taka, da mora za polnopravno dejavnost obvladati svoj predmet, osnovne učne metode, pedagogiko in psihologijo. Učitelj matematike mora imeti visoko stopnjo kulture, imeti retorične tehnike, poznati osnove spremljanja. Da bi dosegli želeni rezultat, lahko izberete naslednja področja samoizobraževanja:

• Študija specifičnosti predmeta predavanj.
• Pedagoške ali psihološke raziskave, povezane s starši in študenti.
• Učiteljica v umetnosti komuniciranja.
• Študij pedagoških tehnologij, metod in metod poučevanja.
• Preprečevanje prezgodnjega čustvenega izgorevanja učiteljev.

Poiščite temo za samorazvoj

Načrt "Samoobrazovanje učitelja matematike" mora imeti določeno temo. Obstaja veliko možnosti. Vsak učitelj ima možnost izbrati smer samoizobraževanja, ki ustreza specifičnosti dela celotnega učnega osebja, pa tudi osebne interese osebe samega. Obvezen pogoj je usmerjenost v dvig izobraževalnega procesa, učinkovitost izobraževanja. Pomagati učiteljem matematike ponuditi približni seznam tem za samoizobraževanje:

• Projektno usposabljanje v matematiki.
• Interaktivnost metod učenja predmeta v osnovni šoli.
• IKT v srednji povezavi.
• Razvoj kritičnega mišljenja skozi ustni račun.
• Portfelj učitelja matematike.
• Propaedeutika v zavetišču.
• Integrirana lekcija.
• Diferencirano usposabljanje.
• Izboljšanje učnih metod pri pouku matematike.
• Identifikacija in razvoj nadarjenih študentov.
• Razvoj testov za preverjanje znanja študentov matematike.
• Igra tehnologija v učilnici.
• Metode za premagovanje preobremenjenosti študentov pri opravljanju domačih nalog v matematiki.

Oblikovanje cilja in naloge samoizobraževanja

Kot cilj samoizobraževanja je mogoče razmišljati o zvišanju ravni lastne erudicije, splošne in pravne kulture. Učitelj lahko določi cilj - študij in uvajanje novih metod, oblik in metod poučevanja. Načrt samoizobraževanja učitelja matematike GEF je predpogoj za prijavo v kategorijo (najprej ali najpomembnejše). Zvočni cilj mora biti prostoren. Odsevati mora značilnosti učiteljskega dela. Ti nalogi, ki so koraki za doseganje tega cilja, vsebujejo ta načrt. Samovrednost učitelja matematike je podobna učiteljem drugih akademskih disciplin. Potrebno je za izvedbo.

Pogosto je samo-izobraževanje usmerjeno v uporabo informacijskih in komunikacijskih tehnologij pri poučevanju matematike. V tem primeru je za njega nujno izdelan podroben načrt. Samo-izobraževanje učitelja matematike v tej smeri ima naslednji cilj: študij in izvajanje IKT v predmetu. Kakšni so cilji učitelja v tej situaciji? Najprej je treba najti gradivo o tem vprašanju, sprejeti tečaje za izboljšanje spretnosti, postati udeleženci na seminarjih in konferencah, obiskovati izkušene kolege. Nato lahko začnete razvijati niz svojih razredov, katerih glavni element bo IKT. Pomembno je, da testirate svoj razvoj in predstavite rezultate sodelavcem.

Iskanje kroga informacijskih virov

Ker mora učitelj samostojno pridobiti znanje, lahko pomaga takšnim virom informacij:

1. Revije.
2. Televizija.
3. Znanstvena in metodična literatura.
4. Master classes.
5. Konference in seminarji.
6. Spoznanja drugih učiteljev.
7. Razstave.

Izbira oblike samoizobraževanja

Obdelava oblik samoizobraževanja je razdeljena na dva dela: skupino in posameznika. V slednji obliki sam učitelj šteje za pobudnika. In vodja metodičnega združevanja lahko spodbudi ali sproži ta proces. V primeru skupinske oblike je predvideno delo metodičnega združevanja, tečaji za nadgradnjo kvalifikacij. V tem primeru celotna skupina razvije splošni načrt. Samo-izobraževanje učitelja matematike je neprekinjen proces. V tem primeru ima učitelj pravico spremeniti izbrano temo.

Izdelava načrta za samoizobraževanje

Kako je samo-izobraževanje učitelja matematike? Teme, načrt, ki ga izbere učitelj, odobri šolski metodološki svet ali predmet MO. Vsaka šola ima svoje zahteve. Vendar obstajajo splošna priporočila. Osebni načrt vsebuje ime, cilj, naloge, pričakovane rezultate, algoritem ukrepov, predhodne pogoje za vsako fazo, način predstavitve rezultatov dela, obliko poročila kolegom.

Značilnosti samoučenja učiteljev

Učitelj v izboljšati izobraževalni sistematično izgleda določene televizijske programe, preberite izobraževalne publikacije, analize materialov psihologije, pedagogike, udeležujejo usposabljanj, seminarjev in so predmet razstave, preučevanje sodobne tehnike, periodična osvežitvenih tečajev, izvaja odprte lekcije, organiziranje študijskih krožkov in obšolskih dejavnost, komunicira s kolegi.

Kako določiti rezultat samoizobraževanja?

Pri vsaki dejavnosti je treba ustvariti nekaj končnega izdelka. V zvezi s tem je v osebnem načrtu učitelja matematike nujno prikazan seznam rezultatov, ki jih učitelj doseže v določenem obdobju. Kot končni produkt samoučenja učitelja, priročniki, testi, didaktični materiali, govori sodelavcem, poročila, skripte odprtih učnih ur lahko predstavimo v ločeni fazi.

Ocena procesa samoizobraževanja

Kot običajne oblike poročanja temo samoizobraževanja je možno izdati poročilo, publikacijo, predstavitev dela, opravljenega sodelavcem na Ministrstvu za obrambo. V povprečju delo na temo samoizobraževanja izvaja učitelj matematike 2-4 let. Potem se izbere nova smer raziskovanja.

Primer dolgoročnega načrta za samoizobraževanje

Oglejmo si primer samoupravnega načrta učitelja matematike iz prve kategorije kvalifikacij. Njegova tema: "Oblikovanje kompetenc za študente z uporabo IKT v učilnici". Cilj je ustvariti pogoje v okviru GEF za samouresničevanje osebnosti študenta, pri čemer je treba upoštevati individualne nagnjenosti, sposobnosti za odkrivanje intelektualnega potenciala, samostojnosti in aktivnosti. Hkrati se dosežejo standardizirani rezultati.

V tem primeru učitelj postavlja nekaj nalog. Je dolžan:

• Preučevanje normativnih dokumentov, metodološka literatura na temo samoizobraževanja.
• Zagotoviti uporabo inovativnih sodobnih tehnologij v okviru GEF.
• Preučiti metode poučevanja matematike.
• Povečati zanimanje učencev v informacijskih tehnologijah, logičnem razmišljanju.
• Izvedite diagnozo pridobljenih rezultatov, kognitivnih interesov, ustvarjalnih motivov študentov.
• Ustvariti pogoje za polni razvoj aktivnosti študentov med usposabljanjem matematike, za njihov moralni, intelektualni, duhovni razvoj.

Pričakovani rezultati samoizobraževanja so naslednji:

1. Pripravljenost za izvajanje GEF.
2. Razvoj metodoloških gradiv, ki zagotavljajo izvajanje ustreznih izobraževalnih tehnologij.

Nadaljnje podrobne informacije o tem, kaj točno učitelj bo naredil in kakšne rezultate želi dobiti istočasno. Predviden načrt je pripravljen za šolsko leto. Učitelj v njem navaja obdobje aktivnosti v vsaki fazi samoizobraževanja, pa tudi obliko poročila o opravljenem delu.

Zaključek

Da bi poučevali v sodobni šoli na način, ki ga zahtevajo novi zvezni standardi, je pomembno, da se nenehno vključujejo v samo-izobraževanje in razvoj. V ta namen so bili v uradne zahteve, ki so jih razvili šolski učitelji, uvedene zahteve za razvoj strokovnih tečajev in samostojnega študija.